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O JOGO DE AREIA: UM ESTUDO SOBRE INDICADORES DE RESISTNCIA AO INSTRUMENTO

Melissa Migliori Machado Rodrigo Manoel Giovanetti Simone Correa Silva Paulo Afranio Santanna (O) RESUMO: O jogo de areia um instrumento utilizado em processos psicoterpicos ou psicodiagnstico fundamentado na teoria da psicologia analtica. O presente trabalho visou verificar a possibilidade de uso do jogo de areia na clnica escola, observando-se diferentes indicadores de resistncia ao ato de brincar. Constatou-se, por meio da realizao de 18 cenas em encontros nicos com alunos de diferentes cursos de graduao, a existncia de alguns indicadores de resistncia, que variaram conforme a formao dos colaboradores. Porm, nenhum desses indicadores constituiu obstculo para a aplicao da tcnica. Concluiu-se que os indicadores de resistncia observados parecem estar associados situao de avaliao e falta de vnculo com o terapeuta e no ao instrumento. Neste sentido, os dados sugerem que o jogo de areia pode ser introduzido sem dificuldade nos procedimentos da clnica escola. Palavras-chave: jogo de areia, resistncia, tcnicas projetivas, psicologia analtica. SANDPLAY: STUDY ON RESISTENCE INDICATORS TO THE INSTRUMENT ABSTRACT: Sandplay is an instrument used in psychotherapeutic or psychodiagnostic processes based on analytical psychologys theory. This research discussed the possibility of handling Sandplay in a clinic-school, searching for resistances indicators that might be

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appeared in the application of this ins trument on the researched population. The population was 18 subjects from three different graduation courses and which one of them has realized the Sandplays scene in one meeting. The results has shown some resistance indicators which were variable according to peoples academic formation. But none of this indicators constituted drawbacks to apply the technique. The discussion of the results and its analysis made possible to conclude that the resistances indicators seem to be more associated to the inquirys situation and the absence of linking with the psychotherapist. Then, Sandplay can be introduced in the procedures of the clinic - school with some facility. Keywords: sandplay, resistance, projective techniques, analytical psychology Introduo O jogo de areia um instrumento psicolgico de carter no verbal utilizado em processos psicoterpicos e psicodiagnstico. Foi desenvolvido por Dora Kalff em 1957, tendo como base a tcnica de Margareth Lowenfeld, psicanalista inglesa que utilizava bandejas de zinco com areia no tratamento de seus pacientes (Bradway et al., 1981). Kalff cria um mtodo prprio, aliando alguns aspectos dessa tcnica teoria de C. G. Jung, e percebe que seus pacientes ao construir cenas com miniaturas dentro de uma caixa com areia podiam expressar contedos ainda inconscientes em uma linguagem pr-verbal. O contato com a dimenso simblica profunda do inconsciente concretizada atravs do jogo redireciona a energia psquica, neurticamente estagnada, no sentido do desenvolvimento pleno das potencialidades do indivduo (Weinrib, 1993). Existem duas correntes de autores que se diferenciam pelo modo como utilizam o jogo de areia. A corrente europia sugere que o jogo deva ser aplicado exatamente como Kalff inicialmente props, estimulando no indivduo a regresso criativa e apoiando o processo
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teraputico na capacidade de auto-cura do self. A

corrente norte-

americana diferencia-se desta, principalmente no modo de aplicao: amplia o setting e a forma de interpret-lo (Pietro et al., 1999). Alm da Europa e EUA, o jogo de areia bem difundido em vrios pases. No Brasil, o jogo comea a despertar o interesse de psiclogos, professores e universitrios, porm sua aplicao ainda restrita a poucos consultrios particulares. A clnica escola da Universidade P. Mackenzie, por intermdio de um grupo de pesquisa, desenvolve um trabalho pioneiro no pas investigando a utilizao do jogo de areia em atendimentos clnicos institucionais. Tem procurado identificar e delimitar as possibilidades de uso desse instrumento em clnica-escola. A primeira questo que se apresentou ao grupo foi o grau de validade e aceitao do jogo de areia em um contexto clnico e sociocultural diverso daquele em que foi criado. Nesse sentido, tem-se observado que certas adaptaes na forma de aplicao do mesmo so necessrias, sem que estas impliquem em desfigurao da tcnica. Verifica-se na literatura sobre o jogo de areia vrias referncias baixa resistncia em relao ao instrumento, o que em si um fator a favor da utilizao deste mtodo em procedimentos clnicos de uma clnica escola. Porm, nenhum estudo sistematizado que procurasse averiguar possveis indicadores de resistncia utilizao do jogo de areia foi encontrado. Deste modo, buscou-se com e sta pesquisa averiguar a ocorrncia de resistncia ao jogo e seus indicadores. Freud (1980) inicialmente chamou de resistncia uma

quantidade de energia egica gasta para manter os impulsos do Id fora do campo da conscincia. A psicologia analtica entretanto, entende a resistncia como um mecanismo que impede o sujeito de apreender a subjetividade de suas atitudes e de integrar o movimento compensatrio de origem inconsciente sua conscincia;

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o que poderia promover um enriquecimento do ego e o conseqente desenvolvimento da personalidade (Fierz, 1988). O jogo de areia constitudo por uma caixa de madeira revestida internamente com fundo azul, medindo 72 x 50 x 7,5 cm e preenchida at a metade com areia seca ou molhada. E por um armrio contendo vrias miniaturas que representam diversas categorias: elementos da natureza, figuras humanas e fantsticas, construes, animais, meios de transporte, etc. (Weinrib, 1993). Na aplicao do jogo de areia, em seu modo tradicional, o indivduo convidado a construir uma cena dentro da caixa, podendo utilizar-se ou no das miniaturas disponveis. Nenhuma verbalizao estimulada e a interpretao da cena postergada para o momento em que seja possvel fazer uma conexo com a conscincia. Nesse caso, o jogo de areia visto como um processo que se realiza no contexto psicoterpico. Para Kalff, a eficcia do jogo est em proporcionar o que denominou de um espao livre e protegido (1980). Livre na medida que o paciente tem liberdade para jogar e criar sem regras fixas, utilizando-se das miniaturas e da areia para sua expresso. E protegido na medida que a caixa oferece um limite que de certa forma contm o fluxo expressivo dentro de um enquadre e tambm, pela participao emptica do terapeuta que promove confiana, cumplicidade e segurana ao paciente. Ao expressar seus contedos por meio do jogo, o indivduo entra em contato com uma dimenso profunda da psique de maneira ldica, dramatizando seus conflitos inconscientes no mundo exterior. Para Kalff (1980), este jogo de fantasia influencia a dinmica psquica do inconsciente, podendo ativar o processo autnomo de cura da psique. Por isso, importa menos o significado do que o indivduo est fazendo com a caixa e as miniaturas, do que o fato dele brincar acessando uma dimenso simblica.

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Tendo em vista que esse instrumento proporciona ao terapeuta acesso aos aspectos do mundo interior do paciente, pode tambm ser utilizado como um instrumento projetivo. Segundo Trinca (1997), Van Kolk (1984) e Cabral et al. (1989), foi Lawrence Frank, em 1939, quem utilizou a expresso "instrumentos projetivos" pela primeira vez. Definiu como caracterstica desses instrumentos evocar no sujeito a expresso de seu mundo psquico e aspectos de sua personalidade. Existem instrumentos projetivos verbais, nos quais o sujeito expressa aspectos de sua personalidade por meio de verbalizaes, e instrumentos projetivos no verbais, nos quais o sujeito se expressa mediante aes ou construes, sem ter necessariamente que usar a expresso verbal. Neste caso o instrumento torna-se mais abrangente uma vez que oferece mais possibilidades de resposta. O jogo de areia, em seu aspecto projetivo, pode aliar a expresso no verbal verbal. A ao ldica e a cena confeccionada fogem da sintaxe do discurso racional, oferecendo imagens que possibilitam o acesso aos contedos inconscientes. Esses podem ser conectados conscincia por intermdio do dilogo ativo promovido pela atividade associativa. No presente estudo o jogo de areia foi utilizado como tcnica projetiva. Objetivo O objetivo geral do presente estudo verificar a possibilidade de insero do jogo de areia nos procedimentos clnicos utilizados na clnica escola da Faculdade de Psicologia da Universidade P. Mackenzie. O objetivo especfico identificar os indicadores de resistncia ao jogo entre estudantes de psicologia, direito e engenharia e discutir as suas implicaes para os procedimentos clnicos realizados nesta instituio. Mtodo
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Sujeitos: Contriburam para esta pesquisa alunos de trs cursos da Universidade P. Mackenzie: engenharia, direito e psicologia. Ao todo selecionou-se dezoito estudantes cursando entre o terceiro e o dcimo semestre de seus respectivos cursos, respeitando-se a proporcionalidade entre homens e mulheres. A natureza da amostra partiu do pressuposto de que alunos de diferentes reas profissionais tm caractersticas especficas de personalidade, o que permitiu comparar as variaes do grau de resistncia entre grupos e suas peculiaridades. A formao do engenheiro privilegia a tcnica, a razo e a sua aplicao prtica na soluo de problemas. No direto, desenvolve-se uma atitude argumentativa, um raciocnio pautado em interpretaes e no conhecimento de cdigos de conduta social. Na psicologia, desenvolve-se um raciocnio mais dinmico, enfatizando a integrao entre os aspectos emocionais e racionais, tcnicos e compreensivos. Instrumento: Utilizou-se a tcnica de observao direta em sesses experimentais com a utilizao do jogo de areia. Convidou-se os colaboradores a participar de uma sesso nica, na qual solicitouse que em um primeiro momento, entrassem em contato com a areia e na seqncia, construssem uma cena sem tema preestabelecido. No final, estimulou-se o relato de uma histria sobre a cena e solicitou-se um ttulo para a mesma. Foram observados e registrados comportamentos verbais verbalizaes ao longo da construo da cena, associaes realizadas com a cena e histria relatada , e no verbais imagens expressas na cenas, atitudes ao longo da confeco e do relato da histria buscando identificar possveis reaes de resistncia ao jogo de areia. As cenas e os comportamentos foram registrados em grficos durante a sua execuo e no trmino da mesma foi feita uma foto instantnea. A partir destes registros, foi possvel identificar indicadores de resistncia configurados na prpria cena e no comportamento do colaborador.Anlise:
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Parte-se

da

hiptese

que

durante

atividade

do

jogar

contedos inconscientes com tonalidades emocionais so ativados e podem desencadear uma resposta de defesa do ego, denominada de resistncia. De acordo com o tipo de estruturao que esta apresenta pode-se verificar diferentes indicadores de resistncia. Referncias sobre esses indicadores em situaes clnicas nas quais trabalha-se com as fantasias e imagens do paciente encontram-se em vrios autores junguianos (Carey, 1999; Fierz, 1988; Jacoby, 1984; Jung, 1998; Von Franz, 1998; Weinrib, 1993). O presente estudo apoia-se na descrio desses autores sobre a ocorrncia de indicadores de resistncia no trabalho com as fantasias e imagens e busca verific-las no jogo de areia. Considerou-se, alm do contedo expresso nas cenas, as expresses comportamentais incluindo verbalizaes durante o ato de jogar. Classificou-se esses indicadores em dois grupos: indicadores expressos no comportamento e expressos na representao da cena. Verificou-se como indicadores expressos no comportamento: a. o excesso de verbalizao, b. a descrio da cena ao invs do relato de uma histria, c. a falta de manuseio da areia e, d. o tempo total do jogo reduzido. Como indicadores expressos na representao da cena: a. a construo de barreiras, b. invaso desorganizada de contedos, c. preocupao esttica e, d. desorganizao da cena. Em relao aos indicadores comportamentais, a descrio da cena sugere a dificuldade do indivduo em deixar a fantasia fluir e de estabelecer contato emocional, permanecendo como um observador distanciado da mesma. No manusear a areia sugere certa dificuldade em se deixar envolver pelo jogo permitindo que o ato ldico ocorra espontaneamente. Segundo Carey (1999), o contato com a areia facilita a emergncia e a expresso de contedos inconscientes e para Weinrib (1993), tocar na areia um fator estimulante das fantasias do sujeito. Devido a sua fluidez, a areia pode tambm desencadear sensaes de perda de controle assim
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como, de repulsa ou medo, por representar para muitas pessoas, um elemento sujo. O excesso de verbalizao sugere a resistncia do sujeito em reconhecer e integrar o fluxo de imagens emergente na cena, procurando reduzi-lo, control-lo ou paralis-lo por meio do discurso. Jacoby (1984) afirma que o fato dos pacientes saturarem o terapeuta com o relato de muitos sonhos uma forma de no entrar em contato com o sentido dos mesmos e de controlar inconsciente o terapeuta. O tempo total de confeco da cena muito reduzido, alm de indicar a dificuldade do indivduo em permanecer jogando, pode tambm indicar a dificuldade de entrar em contato e de estimular sua fantasia. Weinrib (1993) assinala que o ato de jogar desperta ansiedade por ter um carter no interpretativo. Portanto a resistncia parece estar relacionada dificuldade do indivduo em permanecer jogando e atuando com sua ansiedade. Nesse estudo os colaboradores foram informados que a sesso duraria 50 minutos e considerou-se que tempos de realizao abaixo de 17 minutos mdia dos tempos como tempo total reduzido. Os indicadores expressos na cena foram: criao de barreiras, preocupao esttica, invaso de contedos e desorganizao. A criao de barreira foi verificada na forma de miniaturas formando um cercado em volta de outras miniaturas, situao na qual os pesquisadores ficaram impossibilitados de observar a confeco da cena em sua totalidade. As barreiras abriam-se em direo aos colaboradores fechando-se em direo aos pesquisadores. Pode-se levantar a hiptese que criao de barreiras entre o pesquisador e o colaborador seja uma expresso da necessidade inconsciente de proteo dos contedos projetados. Simbolicamente, a barreia apresenta-se como uma reserva sagrada, local intransponvel proibido a todos, exceto ao iniciado (Chevalier, 1999).

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A preocupao esttica foi configurada pela tentativa do colaborador em expressar suas fantasias por meio de um padro esttico muito evidenciado. Ao organizar a cena para que ela fique apresentvel ou bonita para o outro ver, ocorre um controle da expresso. Fierz (1988) afirma que a dificuldade do paciente em relatar seus sonhos ou fantasias de maneira natural, prendendo-se ao aspecto esttico da imagem, pode dificultar a interveno do psicoterapeuta. A invaso de contedos na cena pode ser comparada ao excesso de verbalizao durante uma sesso. Ao preencher a caixa de miniaturas como se fosse necessrio preencher todos os espaos livres, o colaborador sobrecarrega a percepo do terapeuta que pode ficar paralisado frente ao excesso de informaes. Em decorrncia da invaso de contedo, a constituio da cena tambm parece ser dificultada prevalecendo a desorganizao da mesma. Considerou-se cenas com pouca organizao as que foram construdas com muitas miniaturas sem a presena de uma estrutura e integrao entre as mesmas que permitisse a configurao de uma histria. Observou-se que tanto nos colaboradores do sexo feminino como do masculino os indicadores comportamentais foram mais freqentes do que os expressos na representao na cena.

TABELA DE FREQNCIA DOS INDICADORES

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Psicologi Engenha Indicadores a . Descrio da cena No tocar na areia Excesso de verbalizao Tempo total reduzido Criao de barreira Invaso de contedos Preocupao esttica Desorganizao Total 2 1 2 0 2 2 0 1 10 c. 2 1 0 1 2 0 0 0 6 . 2 2 1 0 1 0 2 0 8 ria c. 3 3 3 2 3 1 1 0 16

Direito

Total indic. . 5 6 4 2 4 2 2 1 26 c. 8 4 4 4 5 1 1 0 27

Fem Mas Fem Mas Fem Mas Fem Mas . 1 3 1 2 1 0 0 0 8 c. 3 0 1 1 0 0 0 0 5

Indicadores expressos no comportamento Indicadores expressos na representao da cena Consideraes finais: Apesar da ocorrncia de indicadores de resistncia nenhum colaborador deixou de fazer a cena como solicitada, oferecendo material para que o pesquisador verificasse dados sobre a dinmica psquica dos mesmos. Esse resultado sugere que tanto as resistncias como as caractersticas do instrumento no constituram fatores impeditivos para a aplicao do jogo de areia, o que contribui com a hiptese de que este pode ser utilizado com xito nos procedimentos da clnica escola. Em funo desse resultado levanta-se outra h iptese: que a resistncia observada esteja mais relacionada situao de avaliao
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e a falta de vnculo entre o pesquisador e colaboradores do que ao instrumento em si. Em relao situao de avaliao, o fato dos estudantes de psicologia terem familiaridade com instrumentos de avaliao psicolgia, pode ter contribudo para a elevada frequncia de indicadores nesse grupo. A falta de vnculo teraputico tambm deve ser considerada com uma possvel varivel presente em todos os grupos. O grupo que apresentou maior ndice de resistncia foi o de estudantes de engenharia, o que sugere que o perfil racional e prtico do engenheiro seja um fator de interferncia no uso de tcnicas clnicas, cuja modalidade de expresso e reflexo ocorre predominantemente no plano no-verbal e emocional. Em termos de frequncia no foi observada uma diferena significativa entre homens e mulheres, quando considerados os dados na totalidade da amostra. Porm se comparados entre si, destaca-se a ocorrncia de maior resistncia entre mulheres no grupo de psiclogos, o que difere dos outros grupos. Levanta-se a hiptese que por ser seu campo de estudo, os estudantes homens tenham mantido um distanciamento tcnico em relao ao exerccio proposto o que favoreceu uma aproximao menos ansiosa do jogo. Jung (apud Withmont, 1969) afirma que a psique do homem est mais orientada para a objetividade dos fatos e para a razo em detrimento do envolvimento afetivo emocional, mais caracterstico da orientao psquica das mulheres. Nesse caso o fato das mulheres se envolverem mais afetivamente com suas atividades, aumentaria a tendncia da constelao de contedos emocionais no jogo de areia, o que parcialmente poderia justificar a maior frequncia de indicadores de resistncia. J os homens, por terem uma orientao mais racional e objetiva, tenderiam a permanecer distanciados emocionalmente realizando a atividade solicitada com uma viso mais tcnica. Porm essa diferena no pode ser generalizada para toda amostra estudada.
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Dos

indicadores

observados

os

mais

freqentes

foram

descrever a cena, no tocar a areia e a construo de barreiras, respectivamente. A atitude descritiva sugere o predomnio de uma reflexo racional sem a expresso direta do afeto e da fantasia. Esse tipo de pensamento altamente estimulado no meio acadmico, o que portanto pode ser um outro fator de interferncia nessa amostra. Referncias Bibliogrficas AMMANN, R. (1991). Healing and transformation in sandplay. Chicago & La Salle, Illinois: Open Court.BRADWAY, K. et al. (1981). Sandplay studies. San Francisco, CA: C. G. Jung Institute. CABRAL, A. & NICK, E. (1989). Dicionrio tcnico de psicologia. So Paulo, Brasil: Cultrix. CAREY, L. J. (1999). Sandplay therapy with children and family. Northvale: Jason Aronson. CHEVALIER, J. & GHEERBRANT, A. (1999). Dicionrio de smbolos. Rio de Janeiro, Brasil: Jos Olympio. FIERZ, H. K. (1988). Psiquiatria junguiana. So Paulo, Brasil: Paulus. FREUD, S. (1980). Resistncia e anticatexia. [CDROM]. In: Edio eletrnica brasileira das obras psicolgicas completas. (v. 20). Rio de Janeiro, Brasil: Imago. JACOBY, M. (1984). O encontro analtico. So Paulo, Brasil: Cultrix. JUNG, C. G. (1998A). A vida simblica. Petrpolis, Brasil: Vozes. JUNG, C. G. (1998B). A natureza da psique . Petrpolis, Brasil: Vozes. KALFF, D. M. (1980). Sandplay. Massachusetts: Sigo Press.OCAMPO, M. L. S.; et al. (1981). O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas. So Paulo, Brasil: Martins Fontes. PIETRO, A. C. M.; HADILCH, P. A. (1999) Histrico do sandplay. [Texto adquirido durante curso ministrado pelas autoras].

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