Esta publicacin pertenece al proyecto de la biblioteca del I.E.S Carolina Coronado, Conoce tu Comarca.

Coordinacin del Proyecto Carmen Luisa Romero Galvn Coordinacin de la Publicacin Pura Salamanca Manzano Diseo Grco y maquetacin Alfonso Silva Hernndez Coordinacin Anuario Pedro Martn Baos Depsito Legal: http://iesccoronado.juntaextremadura.net

SUMARIO
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ACTUALIDAD REPORTAJES ENTREVISTAS SALIDAS EDUCATIVAS RECORDANDO EL PASADO CULTURA MI RINCN FAVORITO DEPORTES PUZZLES MSICA TECNOLOGA MISCELNEA HOMENAJE ANUARIO

ACTUALIDAD
COMPENSATORIA
Los alumnos son partcipes y protagonistas de su propio aprendizaje.
La enseanza compensatoria es un programa educativo que garantiza el acceso, la permanencia y la promocin en el sistema educativo del alumno en situacin de desventaja social (minoras tnicas, inmigrantes, familias desestructuradas o problemas socioeconmicos...) y trata de prevenir el abandono escolar. Dos maestras, varios profesores del centro, una educadora social y el Departamento de Orientacin se encargan de la educacin y formacin integral de unos doce chicos, de los cuales seis de ellos proceden de Rumana, uno de Marruecos y el resto son espaoles; todo bajo la coordinacin de la Jefatura de Estudios. Varias son las asignaturas que se imparten, Ciencias Sociales y Naturales, Talleres de Ingls y de Lectura interactiva y principalmente las asignaturas instrumentales, Lengua y Matemticas. Las clases se organizan en pequeos grupos , se logra as una enseanza totalmente individualizada. Libros de textos, cuadernos adaptados y de refuerzo, ordenadores y otros recursos educativos, es el material con el que se cuenta para tan ardua pero graticante labor.La motivacin del alumnado es el reto ms difcil al que estos profesionales se enfrentan da a da, pues el total desconocimiento del idioma en unos casos, la difcil situacin personal en otros, la apata , el absentismo...son trabas difciles de superar en muchas ocasiones.En todo momento se lleva a cabo un sistema de enseanza activo, en el que ellos son partcipes y protagonistas de su propio aprendizaje. El aula est llena de carteles , lminas y collages que tienen una doble funcin, por un lado sirven de elemento decorativo y a la vez para reforzar y recordar contenidos ya trabajados cuando hace falta. Cuando los alumnos llegan al instituto se encuentran inadaptados,pero poco a poco se van aclimatando al ritmo de trabajo y a la dinmica dictada por los docentes.De entre los objetivos fundamentales se pueden resaltar el fomentar hbitos de trabajo y de estudio, la formacin en valores y el respeto a las normas desde una convivencia pacca.

POR FIN, PCPI en el CAROLINA

Claveles, rosas, naranjos... todo esto se encuentra protegido bajo una estructura de hierro y plstico traslcido blanco, hablamos de un invernadero. El invernadero ha sido una nueva construccin del IES Carolina Coronado, debido a la concesin de un PCPI de jardinera. PCPI, programa de cualicacin profesional inicial, consiste en una serie de normativas bsicas nacionales y de la comunidad autnoma, con propuestas de orden en Extremadura en una situacin del proceso y puesta en marcha.

Para matricularse en este programa,los alumnos no necesitan ttulo de ESO, el nico requisito es haber cumplido 16 aos. . Los objetivos que incluye son alcanzar competencias profesionales de nivel 1, posibilitar una insercin socio-laboral satisfactoria y ampliar competencias bsicas para proseguir estudios. En este PCPI se aprende todo lo relacionado con el arte de la jardinera: tipos de suelo, riego, reproduccin , la poda de rboles, reglas de jardines...Se trata de una enseanza eminentemente prctica, aunque tambin se completa con clases tericas. Su duracin es de 2 aos; el primer ao los alumnos tienen una profesora de teora, a parte del

profesor de prcticas y en ese ao no se obtiene la titulacin. En el segundo ao el alumno que consiga terminarlo superar el programa y obtendr su titulo de ESO aadido al mdulo correspondiente. Irene Hernndez, Andrea Ballesteros, Alba Gil, Lourdes Castillo, 3 A

ACTIVIDADES: Hermanamiento con el Instituto SY MALICK de Senegal. Para ello hemos creado un blog compartido en el que los alumnos de ambos institutos pueden intercambiarse mensajes e informacin. Tenemos tambin prevista una video-conferencia para comunicarnos con ellos. Esta actividad se hace a travs de la Fundacin Ruy Lpez, cuyos representantes senegaleses asisten con frecuencia a clase para realizar actividades en la que los alumnos se comunican oralmente en francs. Viaje cultural a Pars. El objetivo es que los chicos contacten con una cultura y realidad diferentes y que practiquen la lengua en situaciones reales. Toda la informacin sobre este viaje la encontraris en el blog del Departamento. Asistencia a la proyeccin de la pelcula Tintin et le secret de la licorne. Concurso de postales navideas. Celebracin Da de San Valentn. Confeccin y exposicin de citas clebres y elaboracin de sms o mensajes de amor. Recital bilinge de textos relacionados con el folklore de la comarca de Tierra de Barros. SEMANA CULTURAL FRANCESA: Normalmente se celebra en el ltimo trimestre. Consiste en una serie de actividades organizadas por los alumnos de Francs con el n de dar a conocer la cultura francesa al resto de sus compaeros.

TOUTE LA FRANCE ICI

El nuevo Departamento de Francs nace con el objetivo de desarrollar el aprendizaje del Francs de una forma actual, prctica, motivadora, en la que el alumno se involucre desde el principio hacindole partcipe de la realidad francfona y de la importancia del conocimiento de una segunda lengua extranjera en un mundo inmerso en comunicaciones y relaciones internacionales. Por otra parte el aprendizaje del francs permite a los alumnos acercarse a otras formas de vida, a otras manifestaciones culturales, a otras costumbres y tradiciones con las que el alumno enriquecer su campo de conocimiento, ampliar su visin de la realidad y le ensearn a ser receptivo y tolerante. El Departamento est compuesto por Carmen Luisa Romero, Jos Elas y Mercedes Matamoros. En total hay ocho grupos de Francs, tres en 1o ESO y un grupo en cada uno de los distintos cursos de ESO y Bto.

Mercedes Matamoros
La direccin del BLOG del departamento de Francs es: http://dptofrancescarolina.blogspot.com

ENGLISH DEPARTMENT
El Departamento de Ingls del IES Carolina Coronado de Almendralejo es uno de los ms numerosos y activos del centro. Est compuesto por siete profesores y un profesor auxiliar procedente de los EE.UU. que nos visita cada ao y sirve de apoyo para nuestras clases. Nuestra asignatura es impartida en todos los cursos de la ESO y en los dos cursos de Bachillerato, as como en 3 y 4 de Diversicacin, en el Bachillerato Nocturno y la ESPA (Educacin para Adultos).

El Departamento cuenta con numeroso material y recursos educativos que tenemos a disposicin de toda la comunidad educativa del centro, desde diccionarios, gramticas y otros libros de referencia, hasta material audiovisual como CDs, DVDs, pizarra digital interactiva, etc. A lo largo del curso el Departamento participa en las actividades propuestas por el Departamento de Extraescolares y el equipo directivo, aunque nuestro mayor logro es la colaboracin en la organizacin de actividades dentro de la seccin bilinge del centro, como por ejemplo viajes de estudios al extranjero o la llamada Semana del ingls, que se viene realizando desde hace varios aos durante el segundo cuatrimestre. Desde el propio Departamento tambin se organizan otras actividades como la asistencia a una charla-concierto en la lengua de Shakespeare, o la posibilidad de facilitar a los alumnos informacin acerca de la concesin de becas para el verano y programas de inmersin lingstica, campamentos, etc... En cuanto al viaje de estudios para alumnos de la seccin bilinge, cada dos aos se organiza

Pero sin duda nuestro mayor activo es la implantacin de la Seccin Bilinge que se llev a cabo de manera no ocial en el curso 2008-2009, y de manera ocial en el curso siguiente. Los grupos de la seccin bilinge cursan algunas materias en lengua inglesa. En 1 de la ESO tienen Educacin Fsica, Msica y Ciencias Sociales en ingls. En 2 de la ESO se incorpora al programa bilinge la materia de Tecnologa. En 3 de la ESO: Plstica, Ciudadana y Tecnologa, mientras que en el 4 curso las materias son tica y Biologa. En el presente curso se abri una segunda lnea en el primer curso de la ESO para la seccin bilinge, debido a la gran acogida por parte de la comunidad educativa.

una excursin a un pas de habla inglesa. En curso 2011-2012 un grupo de alumnos de la ESO pertenecientes a dicha seccin se desplazarn a Londres para convivir durante 5 das con familias nativas, adems de realizar una serie de visitas a lugares emblemticos de la ciudad, visitas a museos, excursiones a poblaciones histricas cercanas (Cambridge, etc...). La Semana del ingls, organizada principalmente por los profesores implicados en la seccin bilinge, tuvo lugar en la primera semana de marzo de este curso. Durante esos cinco das se realizaron una serie de actividades a travs de las cuales se involucr a todo el centro: elaboracin de carteles sobre estereotipos de pases de habla inglesa, actividades musicales, juegos del mundo, elaboracin de carteles, charlas culturales, karaoke de canciones populares en ingls, una tea-party ya tradicional en el centro, juegos lingsticos elaborados por la auxiliar de conversacin, etc. Manuel Morales

REPORTAJES
CONOCE TU COMARCA
El IES ha comenzado durante este Curso a desarrolar un proyecto colaborativo entre los Departamentos denominado Conoce tu comarca, que constituye la primera parte de un proyecto ms global: CONOCE TU COMARCA, TU PROVINCIA Y TU COMUNIDAD AUTNOMA. El primer paso ha sido la creacin de un blog monogrco donde se fueran recogiendo todas las actividades realizadas por los alumnos: http://carolinatierradebarros.blogspot.com En l podis mirar, entre otros trabajos de los alumnos, los mapas de la Comarca realizados con google maps, presentaciones de los monumentos ms caractersticos, aparatos de medidas antiguos, reportajes sobre las charlas recibidas, galera de fotos sobre las exposiciones que se han montado de la fauna que nos rodea, los trabajos nalistas del I Concurso de Maquetas o del I Concurso de fotografas de Tierra de Barros, las visitas realizadas a la Regin o, nalmente, el desarrollo del Certamen de autores extremeos. Desde el equipo de la Biblioteca nos sentimos orgullosos de haber impulsado este Proyecto colaborativo que ha conseguido ilusionar a profesores de departamentos tan distintos como historia o matemticas, mirando todos hacia un objetivo comn: dar a conocer a nuestros alumnos la Comarca de Tierra de Barros. nimo y a seguir trabajando! Hortensia Fontn Cmo surge la idea? En el verano del 2009 comienzo a difundir los nuevos mtodos de bioingeniera aplicados a la restauracin de ros, que son mucho ms interesantes desde el punto de vista paisajstico y de biodiversidad que el mero hormigonado de los cauces, como ya se hizo en el tramo de Las Picadas que transcurre por el Ferial. Y en el ao 2010 se elabor una propuesta rmada por numerosas Asociaciones de Almendralejo , que fue enviada a las distintas administraciones, donde se pona de maniesto la importancia de nuestros

DESPIERTA HARNINA
Despierta Harnina, fue un pequeo poema que escribi Carolina Coronado, para animar a los ciudadanos de Almendralejo, a viajar a Madrid, con motivo del traslado de los restos de Jos de Espronceda al cementerio de Hijos Ilustres de La Villa. Tambin, el eslogan Despierta Harnina, se utiliza para animar a todos a participar y conseguir sacar al Harnina de la indiferencia, algo que Luis Ramrez Manchn lleva adelante con el apoyo y colaboracin de cada vez mas asociaciones y ciudadanos. Quin es Luis Ramrez Manchn? Profesor de Botnica y Ecologa del Centro Universitario Santa Ana de Almendralejo, nacido y vecino de Almendralejo.

arroyos y la necesidad de acometer unas actuaciones de restauracin que aadiesen valor paisajstico a estos entornos

Cul es la situacin actual del Harnina? Uno de los problemas ms importante de nuestros arroyos, es que forman parte del colector de aguas residuales y entonces el volumen de agua que llega por el colector a la Depuradora de Aguas Residuales (EDAR) es mucho mayor que el correspondiente a una ciudad de 30.000 habitantes. Adems, en pocas de lluvia, impide que podamos recuperar especies pisccolas. Por otro lado, la invasin por parte de algunos agricultores y las actuaciones de limpieza de los cauces mediante maquinaria pesada, provocan quelos arroyos se hayan ido convirtiendo en autnticas zanjas, sin orillas, que incluso llegan a ser peligrosas, y donde la poca capacidad de evacuacin del agua, hace que los desbordamientos sean frecuentes, con lo que esto implica de daos y peligros . A esto tambin habra que sumar la invasin por parte de los caaverales,de todos los entornos prximos a los arroyos.

Qu pretendes con este proyecto? Actualmente, se ha ejecutado un proyecto sobre un amplio tramo del Harnina , por parte del Ministerio de Medio Ambiente, donde se han aplicado todas estas tcnicas, y estn redactados dos proyectos ms (uno en Las Picadas, en el tramo posterior al Ferial; y otro en el Charnecal, en la zona de la Alberca Nueva y Pilar del Cao), donde vuelven a aplicarse las tcnicas novedosas de bioingeniera. Se tratara, en esta nueva etapa, de dar a conocer la dilatada historia que atesora nuestro Harnina, que fue poblado por el hombre del calcoltico hace 5000 aos. El objetivo general, es animar a las administraciones a que acometan, no solo actuaciones de restauracin ambiental de arroyos y terrenos pblicos adyacentes, sino, actuaciones de puesta en valor de algunos de los yacimientos ms importantes y con ms potencialidad recreativa y turstica.

Qu tipos de residuos tiene el Harnina? Ms que un problema de residuos, es un problema de infraestructuras,que en muchos casos, fueron obras realizadas en los aos 60 y 70 del siglo pasado, cuando las aguas potables llegaron a las casas, y haba que dar una salida a los problemas generados por las aguas residuales. Soluciones? Se hace necesario separar las aguas limpias de las sucias, lo que se llama redes separativas e ir recuperando los cauces pblicos, en los tramos en los que han sido ocupados, para favorecer el drenaje del agua y mejorar los caudales, adems de evitar los efectos erosivos del agua en las frtiles tierras de cultivo.

El Harnina tiene un tramo de varios Kilmetros, que es el comprendido entre Los Caitos y Las Lavernosas-Paraje de Tiza, que lleva agua clara,como cualquier garganta o arroyo de La Vera o Jerte. Y esto es muy importante, porque en este tramo es donde se concentra la mayora de las norias, azudes y otros elementos etnogrcos, y numerosos restos arqueolgicos. Por lo que se podra utilizar e integrar a nuestro arroyo,como hilo conductor o sendero para comunicar todos esos restos y yacimientos. De esta forma, al inters cultural e histrico que ya tenemos,le podemos sumar el inters paisajstico y ambiental que tienen los arroyos en sus tramos de cabecera. De hecho, todava se conservan algunos tramos en nuestro Harnina donde encontramos olmos y fresnos,que nos recuerdan la belleza de estos ecosistemas. La calidad del agua, depende y depender de la efectividad en el funcionamiento de la Depuradora, que est en proceso de ampliacin, no funciona bien y por tanto la calidad del agua es mala. Cuando las aguas se lleguen a depurarse bien, podremos disfrutar de un segundo tramo, de mayor caudal y capacidad. Qu colectivos estn implicados en la recuperacin de todo esto? Actualmente, desde la Asociacin Cultural y Folclrica Tierra de Barros se est trabajando en la catalogacin de elementos etnogrcos como las norias y pozos.

tauracin en Las Picadas y Charnecal, en las zonas urbanas, que van a ser ejecutados en los prximos meses. Ya se puede visitar la tumba prehistrica de Huerta Montero, all se ha realizado un estudio de paleobotnica, y gracias al polen encontrado, podemos saber las especies vegetales que existieron en la zona hace varios miles de aos: algunas de esas especies volvern a verse de nuevo en Almendralejo. El poblado Calcoltico de Cortijo del Aire, que fue estudiado por Fco Blasco y Manolo Alesn, tambin ha sido excavado este ao, por parte del Departamento de Prehistoria de la Universidad de Sevilla y una empresa local, y se espera que pueda acondicionarse alguna parte para su visita y realizar un centro de interpretacin. Finalmente desde Santa Ana hemos rmado un convenio con el Ayuntamiento, para la mejora y manejo de los pinares del Camino Lobn, paraje cercano al arroyo Las Picadas, donde durante dos aos, los alumnos de los centros educativos de Almendralejo, sembraron pinos y especies autctonas como jaras y romero . Algunas de esas especies, fueron abundantes en otros tiempo, tal como ha puesto de maniesto el estudio de los granos de polen comentado. Con el paso de 5-6 aos, esta zona ser un interesante bosque de pinos pioneros, como los que existieron en nuestro trmino municipal, hace muchos aos. Reportaje realizado por Fernando Fernndez, Patricia Barroso y Maria Piedad Pacheco.

Acogidos a los fondos Feder, existen proyectos en ejecucin como la rehabilitacin y mejora del entorno de San Marcos, donde existe arterupestre (cazoletas) y talleres lticos del calcoltico que estn siendo puestos en valor. Y tambin acogidos a los Feder han sido elaborados dos proyectos de res-

ENTRE BAMBALINAS
Desde hace ocho aos el IES Carolina Coronado cuenta con un grupo de teatro permanente,es una actividad abierta a otros centros,sus integrantes lo comparten casi todo y se da una magnca relacin entre actores y directores. Karmele y Copn, incombustibles, se plantean nuevos y enriquecedores retos cada temporada. Una fra y lluviosa maana de enero quedamos en el seminario de Lengua con David Copn, el ambiente es agradable, el seminario, acogedor, todo invita a la conversacin. David, codirector del grupo, toma rpidamente la palabra, casi no hay que preguntar, transmite y contagia entusiasmo, vitalidad...El grupo de teatro surge como una optativa de 3 ESO que se cursaba con Karmele, dados los buenos resultados y el entusiasmo de sus componentes se decidi formar un grupo permanente , por lo que pas a horario de tarde como actividad extraescolar, no slo para 3, sino tambin para el resto de cursos. Nos quedbamos a comer los martes y luego comenzaban las clases de teatro. David Copn no necesita presentacin, pues a todas horas lo vemos por el instituto llevando a cabo las ms diversas tareas ldico-culturales, su amplia y cordial sonrisa te asalta por cualquier pasillo y a cualquier hora. l fue alumno del Carolina durante varios aos, posteriormente hizo un mdulo de Monitor de Tiempo Libre, colabora en las Jornadas del Romanticismo organizadas por el Ayuntamiento, ha hecho cortos para televisin, trabaja con zancos y tis, forma parte de los grupos de teatro Samarkanda y Planta baja...El teatro es mi vida y el teatro est en mi vida. A los siete aos se subi a un escenario por primera vez y desde entonces no se ha bajado. La primera representacin no pudo ser en el teatro romano de REGINA y debutaron en el IES Cristo del Rosario de Zafra con una serie de sketch, tuvieron que improvisar bastante, pero el xito fue rotundo. Desde entonces se han enfrentado a todo tipo de obras, comedias, sainetes , teatro de tteres, dramas, farsas... Gratas y numerosas ancdotas recuerda Copn al rememorar cada uno de los ttulos: La dama del alba, Cuatro corazones con freno y marcha atrs, Los ladrones somos gente honrada,Tteres de cachiporra, Chaplin, As en el cielo como en la tierra, Bodasde sangre... Para ttulos de tanto fuste el grupo se prepara concienzudamente durante meses,hacen ejercicios de improvisacin, vocalizacin, expresin corporal, actividades de integra-

cin, adaptacin de guiones...Los alumnos han de perder la timidez y la vergenza, stas se quedan en casa, en el teatro no sirven, comenta Copn jocosamente. Las obras que representan las seleccionan los directores, y tambin ellos se encargan del reparato de personjes. Los papeles de protagonistas, lgicamente, se asignan a los alumnos mayores, ya que son los que tienen una formacin ms slida. Acompaan a Copn en esta agradable charla Ana Beln y Noelia, dos alumnas de 4 ESO que llevan 5 aos felizmente embarcadas en este proyecto, se ve la complicidad que comparten, guios, risas, palabras usadas en un doble sentido, hay buenas vibraciones entre ellos. Continuamente apoyan, amplan y matizan lo dicho por Copn. El teatro es una gran familia, donde compartimos casi todo,la camaradera, el buen rollo,el afn de superacin y la ayuda al que se desanima son las mximas que imperan en nuestro grupo. Tanta anidad llega a haber entre los componenetes que durante el verano siguen organizando planes y lo mismo hacen escapadas al norte de Extremadura ,que organizan un da en Lusiberia.

Los actores se jubilan en 2 de Bachillerato, pero siempre hay cola entre los alumnos de 1 de ESO para iniciarse en esta formativa y educativa actividad, actualmente cuentan con 23 actores. Ya vemos que el grupo goza de una salud estupenda. Ahora que Copn se va con una beca a Italia durante tres meses, Karmele se queda como nica directora, pero por poco tiempo, pues volver para el estreno de Arsnico por compasin, de Joseph Kasserlring el 5 6 de junio en el Teatro Carolina Coronado. Mierda! Mucha mierda! Nos despedimos de Copn y sus acompaantes y le deseamos una fructfera y placentera estancia en tierras italianas.
Cristo Vargas y Cristina. 4 ESO-B

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ENTREVISTAS
ISABEL ALCNTARA
A Isabel Alcntara, todo el mundo la conoce, no slo se la conoce, tambin se la quiere. Para los alumnos de este centro no es simplemente una profesora, es algo ms , una el condente , una buena amiga, una magnca consejera y..., a veces, una madre que siempre est ah a nuestro lado cuando ms la necesitamos. Isabel fue por primera vez jefa de estudios desde 1987 a 1990, y vuelve a ocupar este cargo en el instituto desde el curso 2009. Reportera: Por qu te animaste a participar en el proyecto de Pedro, y accediste a ser jefa de estudios? Isabel: Porque el Instituto necesitaba un cambio radical, yo quiero mucho a este centro y me dola ver las circunstancias en las que se encontraba. Cuando Pedro me pidi que fuera con l en el equipo directivo, pens que mi experiencia y mis ganas de trabajar podran ayudar a conseguir dicho cambio.. R: Cules son los problemas ms habituales que os encontris en la jefatura de estudios? I: Pues problemas de disciplina, no muy graves, y adaptarnos al infantilismo del primer ciclo de la ESO, que plantea problemas donde no los hay y no entienden el verdadero sentido de la jefatura. A estos nios, por ser unos cros son a los que les dedico ms tiempo. A veces, resulta problemtico el trato con los padres porque no entienden las medidas de disciplina a las que el centro se ve obligado a recurrir. R: Qu nuevas medidas disciplinarias se han tomado desde la actual direccin para solucionar la disciplina del centro? I: En realidad, no ha habido nuevas medidas pero s se han puesto en prctica de verdad, las que ya existan, adems hay un mayor control sobre los alumnos. Este equipo directivo potencia ante todo el dilogo como primera va para solucionar los problemas que llegan a la jefatura y solo en ltima instancia toma medidas drsticas. R: Qu cambios positivos resaltaras desde que est la nueva direccin en el Centro? I: Mejor ambiente en la convivencia tanto entre profesores como entre alumnos. Por otra parte ha aumentado el nmero de matrculas y ha mejorado la calidad del alumnado. En resumen, el Carolina est volviendo a ser como era. R: Qu retos se plantea esta direccin? I: Seguir manteniendo los logros que se han conseguido hasta ahora, y mejorarlos en la medida de lo posible porque este equipo directivo, tiene como nico objetivo el mejor funcionamiento del Centro. R: Os sents apoyados para afrontar estos retos por los profesores del claustro? I: Totalmente. El equipo directivo sin ayuda del profesorado no podra hacer nada y ese apoyo nosotros lo sentimos incondicionalmente, hecho que por supuesto agradecemos. R: Ha afectado la crisis a la gestin del centro y ha habido que hacer recortes de algn tipo? I: A pesar de la crisis el ao pasado obtuvimos logros que ya tenamos planteados como el PCPI, o el Programa de Compensatoria que supusieron mayores gastos y aumento del profesorado. El recorte de plantilla hasta ahora se ha debido a la reduccin de algunos grupos pero no propiamente a la crisis. El prximo curso no sabemos qu pasar. R: Cmo os habis distribuido las distintas tareas entre los miembros del equipo?

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I: Pues yo creo que esa es la parte ms positiva del equipo directivo, que no hay compartimentos, aunque lgicamente el director es el mximo responsable y la secretara tiene un trabajo muy especco que solamente puede llevar a cabo el secretario, actuamos como un autntico equipo y todas las decisiones las tomamos bajo consenso. Y llegado el caso, intercalamos las funciones, o sea todos hacemos de todo. R: Qu relaciones personales tenis entre vosotros? I: Muy buenas, de hecho, cuando empez a funcionar el equipo ramos un grupo de compaeros y ahora somos un grupo de amigos. Yo, personalmente puedo decir que los quiero muchsimo a todos.

R: Algn aspecto o cuestin que te interese resaltar? I: Tanto a ttulo personal, como el equipo y su conjunto, estamos contentos con nuestro trabajo porque lo hacemos lo mejor que podemos, y sabemos que con nuestro granito de arena se conseguir con el tiempo que el Carolina vuelva a ser el instituto de referencia de la localidad. Gracias, Isabel , por tu tiempo y tu colaboracin en este proyecto del peridico del IES Carolina Coronado, para nosotros ha sido un placer entrevistarte.
M Piedad Pacheco Gonzlez Olga Fernndez Cristina Barroso 3 ESO-A

BIBLIOTECA
El Carolina estrena Biblioteca. En el curso 2010-2011 se estrenaron en el Instituto una serie de nuevas dependencias como el bar, varios departamentos , un aula de audiovisuales y una estupenda y luminosa biblioteca, desde la cual se organizan numerosas actividades culturales y literarias. Nos ponemos en contacto con las profesoras Hortensia Fontn, miembro del grupo de la biblioteca desde el curso 2006 y Carmen Luisa Romero, coordinadora de la biblioteca desde el curso 2004, para que nos hablen de su funcionamiento.
Cuntos socios y volmenes tiene la biblioteca?

funcin de los proyectos presentados.

Qu secciones hay en la biblioteca? Hay seccin de audiovisuales?

Actualmente hay 1937 socios y contamos con 6500 volmenes.

Se pueden hacer socios nuestros padres y hermanos?

Los padres s pueden hacerse socios porque pertenecen a la AMPA, pero los hermanos no.
Cules son las secciones ms demandadas?

Las secciones de narrativa, literatura juvenil, lengua inglesa y francesa.

Qu criterio se sigue a la hora de adquirir nuevos libros?

Los libros de lectura obligatoria que proponen los distintos departamentos y otros de inters para los alumnos.
Con qu fondos se cuenta para comprar los nuevos libros?

Se cuenta con las siguientes secciones: 0 Generalidades, 1 Filosofa, 2 Religin, 3 Ciencias Sociales, 4 Extremadura, 5 Ciencias Naturales, 6 Ciencias Aplicadas, 7 Arte, msica y deporte, 8 Lengua y Literatura, 9 Geografa e Historia. Adems contamos con numerosas pelculas en DVD, 2 ordenadores de mesa, 3 porttiles con una impresora para uso de los alumnos, una pizarra digital... en la Biblioteca hay acceso a Internet. Tambin hay una seccin en lengua inglesa y francesa. Por ltimo comentar que los alumnos tienen acceso a todo tipo de diccionarios, enciclopedias impresas y digitales, para consultar y poder elaborar trabajos.
Hay muchos alumnos acionados a la lectura?

Parte con un presupuesto del Instituto y tambin se solicitan ayudas a la Junta de Extremadura en

No tantos como deseamos, aunque no podemos quejarnos. Cada ao crece el nmero de alumnos que lee, no slo los libros que les proponen sus profesores, sino tambin otros que son de su inters.

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Qu clase de literatura suelen leer los alumnos?

Literatura juvenil tanto realista como fantstica. ltimamente son muy solicitados los libros de Stephanie Meyer y su saga Crepsculo, tambin las novelas de Federico Moccia. Observamos que tienen gran inters por los clsicos grecolatinos, a raz de las pelculas Troya, Percy Jackson y el ladrn del rayo o Furia de titanes. Ahora tienen la oportunidad de leerlos gracias a las magncas adaptaciones de algunas editoriales.
Hay alumnos que colaboran en el trabajo que se lleva a cabo en la biblioteca?

IMELDA
Imelda Martinez is an assistant teacher at Carolina Coronado High School. She is from San Antonio,Texas ( EEUU), but her origins are from Mexico. She also studied Spanish at The University of Texas at Austin. Tell something about your life before being an assistant teacher? Before I came to Spain I was a professional ninja and a barista at Starbucks. How long have you been an assistant teacher? I have been an assistant for ve months. How many countries have you visited in Europe? I have visited two countries, Spain and Portugal. Why did you decide to be a teacher? And, when did you decide to be a Spanish teacher? I decided to be a teacher because I love teaching. I decided to be a Spanish teacher in 2002 because I love Spanish.

S, tenemos un grupo de alumnos colaboradores durante el recreo que se encargan de etiquetar los libros, poner tejuelos y cdigos de barras, ordenar estantes, etc. Sabemos que desde el curso pasado esta biblioteca forma parte de las Redes de Bibliotecas Extremeas, Cmo se logr formar parte de este proyecto? Con mucho esfuerzo y entusiasmo. Hace dos aos se form un grupo de trabajo con profesores del centro para catalogar los fondos con el programa ABIES, disear actividades de fomento de la lectura, desarrollar proyectos y adaptar nuestra biblioteca a las nuevas tecnologas.
Qu benecios obtuvo la biblioteca por ello?

Pues entrar en REBEX es importantsimo, porque nos permite compartir con otras bibliotecas de la regin todas las actividades que llevamos a cabo, a la vez que nos enriquecemos con sus aportaciones.
Se ha recibido algn tipo de subvencin econmica?

In which ways is your life different here in Spain? I love my life in Spain because I love my job, life-style, food, dance...but, I didnt like my life in the USA. What do you think about Spanish people? I love Spanish people; I like that they are friendly and touch each other. What do you like the most about Spanish culture? And , what do yo dislike? I love the siesta and the slower pace of life. But I dislike customer service. Which place do you prefer in Almendralejo? My favourite place is the bar Andana, next to San Antonio park and of course, Carolina Coronado High School. Do you miss your family? Yes, I do. I miss my family but I stay in contact with them. Do you nd it difcult to understand people in Almendralejo? At rst yes, but now no. Would you like to repeat this experience? Yes, I want to come back to Carolina Coronado next year. Irene Hernndez
Cristina Barroso Olga Fernndez Fernando Fernndez

S, el curso 2010- 2011 recibimos 18.000 euros para desarrollar un proyecto durante tres aos sobre nuestra comarca, nuestra provincia y nuestra comunidad autnoma.
Se hace mucho uso de los medios tecnolgicos?

S, disponemos de un blog: http://bibliotecaiescarolina.wordpress.com en el que vamos insertando el uso de las herramientas de la web 2.0. Se trabaja con youtube, gmail, google docs, slideshare, dipity, podcast...
Cristina Barroso Paula Gallardo, Mara Garca y Olga Fernndez. 3 ESO A.

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VIAJE CULTURAL A PARS

SALIDAS EDUCATIVAS

Los grupos de francs del Carolina Coronado de 4 ESO y 1 y 2 de Bachillerato realizaron un viaje a Pars del diecisiete de febrero al veintiuno del mismo mes. Fueron acompaados por las profesoras Mercedes, Carmen Luisa y Amparo. El objetivo principal del viaje fue practicar el francs y conocer el gran patrimonio histrico y artstico de esta emblemtica ciudad europea. As pues, el viernes a medioda llegamos a Pars y paseamos por algunas de sus principales calles , contemplamos la fachada de la pera Garnier, la residencia de Sarkozy, Los Campos Elseos y llegamos hasta el Arco de Triunfo. La lluvia no nos impidi ver la torre Eiffel, a la que subimos por la tarde. Al da siguiente nos dirigimos al museo del Louvre, al que dedicamos toda la maana. Despus nos encaminamos a Notre Dame, en la isla de la Cit. Por ltimo recorrimos el Barrio Latino. A pesar de la gran caminata, el cansancio no nos impidi a algunos, otros prerieron permanecer en el hotel, salir un rato por la noche. De los siguientes das podramos destacar la torre Eiffel de noche, la cual nos ofreca un hermoso espectculo. Tambin visitamos otro barrio bohemio, Montmartre, y en l la Baslica del Sacr Coeur. Y, por supuesto, no podamos dejar atrs Pigalle, barrio en el que se sita el Moulin Rouge. El ltimo da, un tren nos llev a Disneyland, uno de

los lugares ms esperados. En Disneyland alumnos y profesoras disfrutaron por igual, a pesar del pequeo incidente ocurrido a la vuelta del parque. Amparo y todos nosotros, los estudiantes, a causa de una equivocacin, acabamos encerrados en un tren vaco, sin conductor, que iba a las cocheras. Finalmente, un tcnico francs fue avisado del problema y nos condujo de nuevo al andn, donde Mercedes y Carmen Luisa nos esperaban. Ya el ltimo da, nos dedicamos a comprar recuerdos para nuestros familiares y amigos, visitamos tambin algunos La Sainte Chapelle. Finalmente, de madrugada, regresamos a Espaa. En lo personal, creemos que ha sido una experiencia graticante, agradable y recomendamos Pars, pues es una ciudad que posee belleza en cada uno de sus rincones. Esperamos poder volver a visitarla algn da. Raquel Alonso y Ana Cristina Botero 2 Bachillerato A.

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VIAJE CULTURAL A BERLN

Este ao los alumnos de 1 de Bachillerato eligieron ir, para celebrar su Viaje de Fin de Estudios, a Berln. No s si sabr decirlo y que me entiendan, pero, a pesar del tiempo, que no ha sido precisamente bueno, lo hemos pasado todo lo bien que se puede pasar en estas ocasiones: es cuestin de ser positivos y poner al mal tiempo buena cara. Ha estado muy bien , para qu vamos a decir otra cosa?. Empezamos con una tarde fantstica, de un sol esplndido y una temperatura ideal, que nos hizo disfrutar muchsimo de un paseo increble, por muy largo y por muy bonito, donde anduvimos por el Tiegarten, subimos a la Columna de la Victoria y contemplamos la Puerta de Brandemburgo y todo lo que se nos puso por delante, por detrs y por los lados: Monumento a los Soldados Soviticos, Memorial del Holocausto, ro Spree, el Reichstag (Parlamento), con la cpula de Foster... Ya no volvimos a tener buen tiempo. Pero daba igual: con lluvia, viento y fro, andando, en metro o como fuera, estbamos dispuestos a no dejar un rincn de Berln sin escudriar El sbado 31 de marzo estuvimos en Postdam, poblacin cercana a Berln, visitando el Palacio Cecilienhof, el Palacio Sans-Souci, el Barrio holands, y empapndonos, adems de con la lluvia, con las historias de Federico III el Grande y las de la Conferencia que puso n a la Segunda Guerra Mundial.

Ni que decir tiene que hubo tiempo libre para ir de compras (cmo nos bamos a dejar atrs los souvenirs?), para descansar en los Starbucks y divertirnos un par de noches en la Discoteca Qdorf, con aquel karaoke que tan bien se le daba a algunos. Yo creo que todos hemos quedado ms que contentos, toda la gente con la que nos hemos cruzado ha sido estupenda. No es por nada, pero estamos dispuestos a repetir, verdad, chic@s? Mara de la Piedad Garca-Murga Alcntara

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ESQUIANDO EN XANAD
Fue un da divertido y plagado de ancdotas, nunca lo olvidaremos, incluso posamos con estrellas del deporte, como Blanca Fernndez Ochoa.

Pasamos el da en Xanad adiestrndonos en el arte de skiar. Los batacazos al principio fueron fenomenales, pero despus de dominar la cua, algunos bajamos la pista en paralelo al nal de la jornada.

WE RE GOING TO LONDON!
En el mes de mayo los alumnos de la Seccin Bilinge pasan una semana en Londres acompaados de sus profesores Chus, Pepe Elas, Imelda y Vicky. All han visitado los lugares ms emblemticos, y han convivido con familias britnicas con las que han practicado la lengua de Shakespeare. Students from the Bilingual Section spent a week in London last May. They went with their teachers Chus, Pepe Eas, Imelda and Vicky. They visited the most famous London landmarks and lived with British families with whom they had the opportunity of practising the language of Shakespeare.

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ENTREVISTA A ISA NAVIA

RECORDANDO EL PASADO
Tu relacin con los distintos equipos directivos que han pasado por este instituto,cmo ha sido? Mi relacin con ellos siempre fue buensima, desde Carlos Llama que fue mi primer director que me quera con locura y yo a l, hasta el actual Pedro, siempre ha sido buensima. Y, Cundo llegaste en el 1982, estabas tu sola en conserjera o tenas ms compaeros? No, no. Tena dos compaeros ms: Valentn y Juan. Qu te resulta ms interesante de tu trabajo? Mi amistad con los profesores y el alumnado.

Cuando entramos por primera vez en el instituto, asustados,expectantes, sobrecogidos, para matricularnos en 1 de ESO, dirigimos nuestros inseguros pasos a la pecera, donde con una sonrisa afable y solcita se nos atiende clida y amablemente. Esta afectiva cortesa nos reconforta, recobramos un poco la seguridad en nosotros mismos,y gracias a ellas, Manoli, Rosa e Isa, nos empezamos a sentir poco a poco como en nuestro segundo hogar. Hemos querido entrevistar de entre todas ellas a Isa por ser la persona ms veterana del centro,es la que mejor conoce sus entresijos, la que lo ha visto evolucionar a lo largo de todos estos aos, la que ha visto pasar equipos directivos, profesores, alumnos y personal no docente a lo largo de su larga y competente trayectoria profesional. Desde cundo llevas trabajando en el instituto? Hace aproximadamente treinta aos porque empec en el 1982. Ha habido muchos cambios desde aquella poca hasta la actualidad? Ha habido muchos cambios puesto que se ha ampliado bastante el vestbulo, se han puesto ventanas nuevas, los diferentes departamentos del ciclo formativo. Cul era el nmero aproximado de profesores en los 80?Qu tipo de relacin tenas con ellos? Podra haber entre unos quince o veinte profesores. Mi relacin con los profesores siempre ha sido muy familiar y muy cercana. En la actualidad, la mayora de los alumnos son de Almendralejo, de dnde procedan los alumnos de entonces?Qu relacin tenas con ellos?Te gustara destacar a alguno? Pues antes venan de toda la comarca de Tierra de Barros, desde Aceuchal, Villalba, Santa Marta e incluso de Torremeja. Al haber menos alumnos la relacin era mucho ms cercana. Recuerdo con especial cario a Kikino Gonzlez Robles, a Maribel de Torremeja, a Emilio... Qu destacaras de la evolucin de los alumnos respecto a su forma de vestir, su comportamiento, disclipina..? Bueno, pues antes la verdad es que el comportamiento de los alumnos era ms disciplinado, era distinto... Algn recuerdo que quieras destacar sobre estos alumnos? Pues al igual que con los profesores, tambin muy cercana y muy familiar. Si me vean por la calle me saludaban, cuando se iban a la universidad tambin...les daba mucha alegra verme y a m verlos a ellos. Actualmente la verdad es que todo es un poco mas distante.

Cmo ha evolucionado el trabajo en conserjera durante estos treinta aos? Bueno, antes los medios que tenamos no eran los que tenemos ahora, la multicopista que tenamos era manual, era antigua...se utilizaban ms los libros de texto y se fotocopiaban pocos exmenes. No estaba todo tan informatizado como ahora. Cul fue tu poca dorada en el instituto? Pues...digamos que entre los 86-90. Qu ancdotas te gustara destacar? En este momento no recuerdo muy bien, pero me acuerdo bastante de mi profesora Viti de gimnasia, a Loli Ramos, Antonia Cceres que era mi profesora de matemticas. Toca el timbre, descanso de cinco minutos, se empiezan a arremolinar alumnos en la ventanilla y nos despedimos de Isa, le damos las gracias y la dejamos trabajando laboriosamente, como siempre desde hace aproximadamente 30 aos. Javier Esperilla, Irene Hernndez, Andrea Ballesteros, Lourdes Castillo, Alba Gil.

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FIESTAS POPULARES DE ALMENDRALEJO

A travs del tiempo todo evoluciona y al cambiar el hombre y, por tanto, la sociedad se modican tambin sus costumbres y tradiciones. Y a las tradicionales estas de Almendralejo de los aos 50 y 60, del siglo XX, quiero referirme en este relato, que ms que eso, es una verdadera evocacin. Iniciado el ao y una vez nalizadas las Navidades, comenzaba el calendario festivo la noche del 1 de febrero con la celebracin de Las Candelas. Estas llenaban todas las calles del pueblo, ya que se encenda una por cada ocho o diez casas, quemndose todo aquello de lo que quisieron deshacerse los vecinos. La cima de este montn de trastos se coronaba con una pantaruja de trapo que portaba una escoba, y los vecinos compartan bebida y comida. Los nios de entonces recorramos todo el pueblo disfrutando del espectculo. Nada que ver con la cuidada organizacin actual. El da 3, San Blas, a la salida del colegio porque, por supuesto, era da laborable al igual que el 1, nos bamos a comer el chorizo a la era situada en la zona industrial de la carretera de Alange. Pero si algo se esperaba con ilusin en nuestro pueblo era el da de San Marcos, 25 de abril. El insomnio de la vspera estaba asegurado pensando en la aorada jira de San Marcos. Aquel da estrenbamos pantalones, blusa y zapatillas. Se engalanaban los remolques y las mulas y todo el pueblo se trasladaba al lugar que da su nombre al santo que era todo campo, sin ermita ni chalets. A lo largo del trayecto nos alegrbamos con coplas de la jira, de las que exista un vasto repertorio. Una vez en el campo se levantaban tiendas con los telones de la vendimia y se sacaba la abundante comida, hacindose in situ el gazpacho que no faltaba nunca. La chiquillera jugaba, coma, paseaba y disfrutaba de sus dos aciones favoritas : la cueva del moro y la piedra resbaladiza ( habitculo y especie de tobogn, respectivamente., ambas de piedra). La de pantalones que rompimos en la ltima! Actualmente las dos se encuentran dentro del Club San Marcos. Al caer el sol, volvamos otra vez cantando y lo ms emotivo del regreso era que, invariablemente, todos los almendralejenses, cuando entraban en el pueblo, evocaban a nuestra Patrona con esta copla: A la Virgen de la Piedad muchas gracias le daremos que nos ha sacado en bien de esta jira que traemos.

Tambin eran distintas las ferias. Haba cinco: El 13 de junio, San Antonio, que se celebraba en los alrededores de su iglesia. El 18 de julio se celebraba en la barriada de San Jos (entonces apenas 5 6 calles). El 25 de julio,Santiago, ubicada en las actuales barriadas de Santiago y la Farola. Una semana antes de la Piedad, la de San Roque que se situaba en la calle Villalba y en las cercanas del templo dedicado al santo, patrn de la localidad. Y por ltimo el 15 de agosto comenzaba la feria grande dedicada a Nuestra Patrona y que ha tenido varios emplazamientos. Primero en el ltimo tramo de la calle Vistahermosa y actual plaza del Vendimiador y en el propio parque de la Piedad. Despus en las calles Ortega y Muoz y Alfonso X (donde est nuestro Instituto se encontraban las atracciones, ms conocidas como cacharritos). Bastante ms tarde en la explanada del Polideportivo ( hoy parque de Dulce Chacn) y el ltimo y denitivo en el actual recinto ferial. Haba casetas pequeas de turrones, comidas y bebidas, churros con chocolates, tiro al plato, tmbolas y los mencionados cacharritos, muy distintos a los de ahora. Y, por supuesto mucho ms artesanales.

Ya entrando el otoo, los das 1 y 2 de noviembre eran tambin importantes celebraciones. El primero, da de Todos los Santos nos bamos a comer la Chaqueta o bien a la era o bien a San Marcos. No era una esta familiar, slo participbamos los nios que hacamos el camino en pandilla y por supuesto a patita. El segundo, Da de los Difuntos, era obligada la visita al cementerio para ver a los familiares que ya haban dejado este mundo. Y as llegbamos a La Navidad, cerrando el calendario festivo anual. Y por ltimo una observacin curiosa que tambin marca la diferencia con los tiempos actuales. Como en las dcadas citadas, an no se haba manifestado el cambio climtico y el tiempo era estable, el da del Pilar se sacaban de los armarios las rebecas, el da de Todos los Santos los chaquetones y el da de la Inmaculada los abrigos. Isabel Alcntara.

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CULTURA
POESA Caligramas

Ivn Moreno Casas. 1 ESO B

Natalia Rodrguez. 1 ESO B

Isabel Rodrguez. 1 ESO B M del Mar Gonzlez Atalaya. 1 ESO B

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REMORDIMIENTO Cobijada bajo el lino de mis sbanas Busco aquel remedio Aquel medio Por el cual mis ojos se alejen del tedio Fue el aliento del viento Quien engran mi piel Aterrorizante silencio Me hace padecer Esa lmina cristalina S que no me aisla Las notas de las gotas Ya no son tan pacistas El suelo es un inerno congelado Y el tejado Fuerte escudo del pecado En la tentacin Predomina la prisin del tacto Se ha escapado como el fugitivo Sin dejar ni rastro Son slo cuatro paredes La crcel de tal lujuria Son slo hilos unidos De dos cisnes su nido En vilo. Sus pupilas anheladas en ese anillo Reclusa por jurar al alto Un limpio compromiso Su excusa, fue la roja rosa annima adjudicada La ms bella, la ms linda, pero rechazada Cuando el sentir se antepone tu futuro amenaza Ms puntadas mal dadas para el da de maana. Alba Gil Santos 3 ESO A LLUVIA EN ALTA MAR Yace entre negros algodones unida a sus hermanas gemelas, esperando su muerte otra vez en el ms inmenso fretro. Lejos queda ya la esperanza aferrada al abrupto acantilado. El viento hace llorar a su madre, la apuala con cada caricia y la desangra sin piedad vaciando su dbil corazn. En el olvido vuelve a estar, navegando en la eternidad hecha agua, esperando resucitar algn da en las arenas de un alma joven. Ilustraciones de Andrei Lili M.M.

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MAYUTICA

Prosa Potica
AL ROCE DE TU MANO Siempre se buscan mi mano y la tuya , en cualquier momento, en cualquier situacin. La acerco, la acercas, sabemos que pronto los dedos se juntarn y tu palma de la mano, inevitablemente, chocar con la ma. Cuando llega ese momento, te sientes protegida. Cuando llega ese momento sientes que nada, ni nadie puede separarte de l. Solos t, yo, nuestras manos en este mundo. Solos t y yo sin pensar en lo dems, solo buscando cada pliegue de tus dedos y esas cicatrices que dejan el paso del tiempo. Tus manos son diamantes. Manos como piedras preciosas, tan fuertes, delicadas, hermosa a la vez. Tan fcil, tan simple ese movimiento que haces alargando el brazo hasta que por n la punta de tus dedos chocan con las mas. Juegan y se separan con timidez, pero el deseo de juntarse vuelve haciendo que dos manos se fundan convirtindose en solo una. Miriam Villena Barroso 3 ESO B EL LTIMO EXAMEN Es un punto y nal, de un folio rebosante de palabras, el que dispara la salida de mi libertad. Y ese ltimo suspiro, cargado de esfuerzo y trabajo, el que pone nal a esa esclavitud de libros y apuntes. Ledos no menos de un milln de veces. Es ese ltimo examen acompaado de nervios y relajacin al mismo tiempo, que al empezarlo es una cascada de ideas y al terminar se convierte en un manso y tranquilo lago. Andrea Ballesteros Antnez. 3 ESO A CHS,CHS!!!!!!!!!!!! Lminas de oro. Chs, Chs! Lminas de oro baadas en alcohol perfumado. Difusor presionado. Mis nas muecas encadenadas en plata perciben frescura, se frotan y olor fuerte. El perfume espera a tomar su olor original, dulce, fresa. Tomando vida propia aquel rectngulo asciende, entrelazado en mis huellas, hasta en mi pecho. Difusor presionado. Dos fresas heladas en mi piel. Irene Hernndez 3 ESO A

Juguetones, ardientes, acaramelados, mis creadores. Me disearon mientras yo buscaba , entre aquel oscuro y tranquilo cielo, mi exacto lugar, mi hogar por aquella estancia que durara algo menos de un ao. Resbaladizo y confortable, esponjoso y suave como sumergido en una nube. Intentos para abrir dos puertas de luz de mi deformada cara, intentos fallidos. Siento que algo atraviesa mi vientre, un gusano, oxgeno y nutrientes, el gusano era vida. Pero, de dnde proceda? No me importa, all estaba yo entretenido con la viveza que naca de mis extremidades en mi boca. Ocho meses encarcelado en aquella gloria. Sudor en mi frente, esfuerzos involuntarios, estaba agobiado y pataleaba. Maldito, me ha torcido el pie! Dichoso gancho que cogi mi tobillo!, dejadme! Segua en mi tarea y segua, y yo pataleaba y descansaba. Estaba exhausto y decid reposar mi cabeza para luego volver con fuerzas. LUZ,LUZ,LUZ, mi cuerpo dormido reluciente con tallos rojizos, diminuto cuerpo lleno de miradas atentas. Un lo cortante , en la mano del monstruo verde, con sutileza atravesaba aquella pared sangrante.Me est cogiendo, me lleva al mundo! Al mundo? S, mi principio y mi nal. Una sonrisa preciosa, completa de alegra, lluvia en sus ojosque recorra sus mejillas, adornadas palabras : lucero mo, nio de mis ojos. Aquella belleza me atrajo y me recost en su brazo mientras yo derramaba lgrimas, abra y cerraba mis azules luces al parpadear. Un reloj sonaba en su pecho, me calm hasta dormir. Irene Hernndez 3 ESO A INTRUCCIONES PARA ABRIR UN LIBRO Se habrn jado en lo difcil que es abrir un libro, me reero a ese cofre cerrado que contiene miles de cultas joyas, esa mquina del tiempo que nos transporta sin ningn esfuerzo. Lo primero que debemos hacer para proceder a la apertura del libro es colocar una de las manos, preferiblemente a la izquierda, sobre el lomo. La otra mano se coloca paralela a sta sobre la portada del libro, que esconde tanto como el papel de un inesperado regalo. Despus, como pellizquitos que buscan las cosquillas, se busca aleatoriamente la pgina por donde abrirlo. Este ltimo gesto desprende un huracn de suave aire con olor a sabidura. Una vez que se abre cualquiera de las muchas pginas que el libro pueda contener, fjese en todas la pequeas y numerosas hormiguitas que juguetean sobre el papel, y deje reavivar su imaginacin. Andrea Ballesteros 3 ESO A

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COMO POEMAS DE JUAN RAMN JIMNEZ Mi mente, habituada a la desconcentracin, divagaba perdida entre esas cuatro paredes blancas ... Mientras tanto todos bostezaban silenciosos, intentando guardar su discrecin ...Pero cmo fue? Id al primer texto de los apuntes , al poema De repente mi mente se activa , mis manos desenfrenadas buscan en la bandeja del pupitre aquellas hojas y mis ojos comienzan a leer a una velocidad de la luz , las lneas lricas de aquel embelesador poema...Increible.Fue completamente diferente , la palabra literatura ti esa hora de color vivo , indenido y que me susurraba al oido con un tono halagador : Soy tu arma , la palabra... Todos me miraban al son de las explicaciones de la profesora, saban que a m especialmente me llegaban al alma , y que al menos yo s les encontr signicado, mis respuestas se abalanzaban ansiosas sobre cada cuestin que nos propuso. A veces incluso cre deducir que mi profesora y yo eramos las nicas que nos entendamos, slo yo la miraba sin pestaear, slo yo le gritaba con la mirada que recitara ms y ms ... que nunca parara...Ver color en un folio blanco y melanclico ligeramente decorado con sencillas letras escritas a maquina...es un verdadero don. Alba Gil Santos 3 ESO A PRIMER CONTACTO Para empezar necesitamos un emisor, es decir tu, y un receptor, l o ella. A continuacin busca el momento oportuno, calcula tu ngulo ya que dependiendo de ste, tu abrazo puede ser acaramelado, un simple amigo, un tierra trgame, un avin que te esquiva para bromear... hay muchos estilos, pero mi preferido es de te pill! si, de esos que cuando te lo da esa persona en concreto se te ponen los pelos de punta, de esos en los que no hace falta girar tu cabeza para saber quin es...de esos que despiertan el u, u de tus amigos y que de repente lanza tomates imaginarios sobre tus mejillas...pues s, son esos. Pero este tipo de abrazo requiere varios pasos .. os cuento: 1.- Capta a tu presa, como si fueras Jerry en busca de Tom, o Rasca en busca de Pica. 2.- Acrcate sigilosamente y comuncate mediante seas con los dems para que njan no estar vien-

do nada, es recomendable el tpico dedo en la boca en forma de silencio. 3.- Este paso es el ms dudoso, tienes varias opciones: puedes tapar sus ojos y que todo salga bien si un aguaestas no revela tu identidad o puedes abalanzarte directamente hacia su cintura para despus pasar tus brazos por debajo de los suyos. Si optas por la segunda opcin, un buen broche sera colocar tu cabeza en su hombro y poner cara de cachorrito. 4.- Y por ltimo, para los vergonzosos, susurrar suavemente, vocalizando y sin baar el odo del otro, decir un te quiero entre dientes con voz de Stich. Para nalizar les cito algunos complementos decorativos para el desenlace. Hay mucha variedad: Desde el tpico besito en el cuello, para los que mejor se desenvuelvan, y las cosquillitas en su barriga tipo araita, hasta el modo serpiente en el que t te deslizas por debajo de su brazo derecho para gilmente provocar que ste acabe por encima de tus hombros. Nada ms, les deseo un buen viaje, pero sobre todo un buen aterrizaje en los brazos de su Romeo o su Julieta. Alba Gil Santos 3 ESO A EL LLANTO PERFECTO Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro y un sonido espasmdico acompaado de lgrimas y mocos, estos ltimos al nal, pues el llanto se acaba en el momento en el que uno se suena enrgicamente. Para llorar, dirige la imaginacin hacia usted mismo, si esto le resulta imposible por haber contrado el hbito de creer en el mundo exterior, piense en esos golfos del Estrecho de Magallanes en los que no entra nadie. Llegado el llanto se tapar el rostro usando ambas manos con la palma de la mano hacia dentro. Los nios llorarn con la manga contra la cara, preferentemente en un rincn de su habitacin. Duracin media del llanto, tres minutos. Ral Gonzlez Moya. 3 ESO A

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LEYENDA DE LUTECIA Cuenta una antigua leyenda que un grupo de jvenes, liderados por tres eruditas, iniciaron un viaje hasta unas tierras desconocidas. Una de las eruditas guiaba la travesa, otra haca ms entretenida la misma y otra instrua sobre las inhspitas tierras. El grupo, por su parte, estaba constituido de muy distintas clases de personas. Aprendices a historiadores, galenos, sabios...y entre ellos, un pequeo poeta, el causante de que esta leyenda haya llegado hasta nuestros das. El relato empez cuando nuestros aventureros partieron de su tierra una madrugada. Sin embargo, la travesa hasta el destino no fue ni de lejos la esperada. En un carromato imbuido por los mismos fuegos del Averno, nuestros protagonistas sufrieron un trayecto que pareca inacabable, lo que imposibilit quede se pudiesen dejar caer en brazos de Morfeo. Finalmente, cuando el carro de Helios sali de su letargo e ilumin el mundo, nuestros viajantes y sus guas llegaron a su destino. Lutecia, como los sabios de esa tierra llamaban a la ciudad, empezaba tambin a despertar. Al llegar a la hospedera donde habran de descansar durante su estancia, descubrieron otra desagradable sorpresa. En cuanto a tamao, las habitaciones ocupaban lo que el ojo de un aller abarcaba, y en cuanto a la temperatura, confundir se podra a veces con las fraguas de Vulcano. Sin embargo, una vez se adentraron en las calles de Lutecia, las penurias merecieron la pena. La ciudad esconda mucha ms opulencia y donaire de lo que aquellos inexpertos viajeros se hubieran podido imaginar. El primer da, los barrios ms antiguos se fueron abriendo a sus imberbes ojos hasta culminar, mientras andaban por jardines casi divinos, en un glorioso y esplendoroso Arco, que conmemoraba a todos los cados a causa del sangriento Ares. Ese primer da de estancia, durante el cual Lutecia se haba mostrado inmortal bajo un halo de magia, culmin bajo el metlico cuerpo del monstruo de la ciudad. Este monstruo, con su alada cabeza apuntando al cielo, constituy la verdadera bienvenida de nuestras particulares estrellas a Lutecia. La segunda jornada comenz con la visita a algunas de las ms bellas plazas de la ciudad, que se fueron abriendo camino hasta una regia fortaleza de piedra. En sta, las gentes de Lutecia, haban tenido la obsesin de acumular botines y tesoros durante mucho tiempo. Los magncos tesoros que la fortaleza guardaba eran hipnotizantes y absorbentes, tanto que, nuestro bardo, no tard en dejarse perder pos sus inacabables corredor su faves engalanados. No obstante, para romper una lanza en su favor, habra que decir que si no hubo encontrado al grupo era porque, sencillamente, no lo intent. Tiempo gastado en buscar era menos tiempo para observar. Volviendo a nuestra historia, cuando hubieron encontrado a nuestro poeta, recobraron la marcha, esta vez hasta un santuario de piedra, que elevaba sus torres desaando al cielo. A estas torres, antigua residencia de una criatura deforme (segn relatos que no vienen al caso), subi parte de la comitiva junto a una de sus guas. Desde all arriba, toda Lutecia se mostr en su mxima plenitud y esplendor, baada por los presentes que Helios le entregaba. Cuando bajaron, tras comer a toda prisa, se dirigieron a la ribera izquierda de Lutecia, donde los barrios de los estudiosos se escondan. All encontraron la ms prestigiosa academia, un imponente mausoleo y unos fastuosos e interminables jardines, con un increble palacio en su interior. Acabado el trayecto, desanduvieron todo para volver hasta su refugio. All, tras un brevsimo descanso, salieron parte de grupo junto a dos de las guas a dejarse hechizar por la noche. Sin embargo, tras intentar entrar en varias posadas de la ciudad, slo las seoritas tuvieron acceso, por lo que los jvenes caballeros no tuvieron ms opcin que volver atrs, maldiciendo en secreto su suerte. El tercer da en la ciudad, amaneci con algunas dicultades por parte de las seoritas, pues a ms de una le haba costado cara la noche. Y as, la mayora del grupo pero no ste al completo, se dirigi a otra parte de la ciudad sin explorar, en concreto, a una frecuentada calle donde los mancebas se contaban a pares y las tiendas de variedades a decenas, lo que provoc que a ms de uno de nuestros (y resalto el nuestros) protagonistas se le desviase la mirada ms de una vez.

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Al salir de este barrio, en contraste, subieron a una colina sagrada, coronada por un precioso santuario marmoleo, y junto a ste, la zona ms romntica de Lutecia, el barrio de artistas y soadores. Esta zona encandil de igual forma a nuestro poeta, aunque esta vez no se les perdi, aunque fuese solo porque no tuvo tiempo necesario para ello. Terminada la visita a la sacra colina, se fueron al barrio de mercaderes, donde embuchados en sus caros vestidos, corran de un lado a otro a voz en grito. Aqu descansaron a comer, y tras andar hasta una plaza coronada por un obelisco pagano, montaron en una barcaza y observaron la ciudad desde sus aguas. Una vez nalizada la vista nutica emprendieron el camino hasta la bestia metlica, esta vez para trepar a ella. De camino hasta la bestia, la comitiva se separ, y parte de ella par en una posada a refrescarse. Aqu, la duea, una rancia mujer que ocultaba su malicia tras una sonrisa mal disimulada, intent aprovecharse de los extranjeros. Sin embargo, lo que desconoca la embaucadora era que por las venas de nuestros protagonistas corra sangre rebelde. Finalmente, y gracias a una de las eruditas, el enfrentamiento entre estafadora y estafados qued como un pequeo incidente. Cuando la diosa Nix extendi su manto negro sobre Lutecia, nuestros protagonistas subieron (ya con los nimos algo ms calmados) a la enorme bestia, que desde su alada cabeza, les descubri una extraordinaria ciudad, iluminada por mil millones de pequeos candiles. Tras maravillarse, bajaron de la bestia y de esta forma, acab el tercer da. El cuarto da, nuestros caminantes visitaron un extrao reino cerca de Lutecia, casi como salido de un sueo. Palacios, ros, desiertos y fantasas varias cautivaron sobremanera a nuestros personajes durante esa jornada, jornada tras la cual los nimos del grupo empezaban a decaer, parte por agotamiento, parte por la proximidad de la vuelta a casa. El quinto y ltimo da, el grupo de dispers y dividi, para ir cada unos a donde le pareciese mejor. Uno de los grupos, con nuestro trovador entre ellos, se dirigieron hasta un tercer santuario, ste particularmente hermoso debido a las vidrieras que poblaban sus paredes. Tras esto, encaminndose

al centro de la ciudad, sin perder la oportunidad de visitar ms jardines y plazoletas, se despidieron de Lutecia. Nuestro poeta, como no iba a ser menos, piso la guinda que faltaba al pastel. A escasos minutos de emprender la travesa de vuelta a casa, ste perdi los papeles que le permitan salir de all, pero la gua y el destino quisieron que le fuesen proporcionados otros. Curiosamente, ya en casa, al deshacer el equipaje del poeta, ste encontr all, medio escondidos entre la ropa, aquellos documentos prfugos. Sera el encanto de Lutecia tan grande, que en realidad, no se quera ir? Jos Manuel Colchn Snchez-Bote

Ilustracin: Juan Diego Soto Grepi

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MI RINCN FAVORITO

Mi rincn favorito de Almendralejo es la torre de la parroquia de la Puricacin. Las vistas desde all son espectaculares, casi areas. Sus enormes campanas , los cerncalos que viven en sus tejados, la preciosa escalera de caracol que hay que subir para coronar su cumbre, el sentir tan cerca la estructura de la cpula, hacen que este lugar sea el ms encantador de la ciudad para m. Jess Gomato

Es mi rincn favorito porque all sola jugar cuando era pequeo, siempre en primavera. Pedro Vivar

Mi rincn favorito est en el parque de Santa Clara. Me gusta esta foto porque representa la naturaleza. Ral Gonzlez Moya

Mi rincn favorito de Almendralejo es el parque de la Piedad, porque es una zona representativa de nuestro pueblo, ya sea, por la ermita o por los jardines que la rodean. Lourdes Castillo Garca

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DEPORTE
EL DEPORTE EDUCA Y DIVIERTE
Como todos los aos el Departamento de Educacin Fsica prepara con ilusin las actividades que va organizar durante el curso escolar. Los profesores Rafael Carvajal y Eusebio Lpez nos informan de todo ello: - Campeonato Intercentro. Participan todos los institutos de la ciudad desde hace 15 aos. Se celebran torneos de ftbol sala, baloncesto y voleibol. En primer lugar se realiza un campeonato interno de ftbol entre los alumnos del instituto, y los mejores son los que compiten en el Intercentro. Todos los aos se gana en alguna modalidad y categora, aunque lo realmente importante es fomentar la convivencia y el espritu deportivo. A travs de estos deportes de equipo los alumnos adquieren compromiso y esfuerzo a la vez que resultan entretenidas. Este campeonato es organizado cada ao por un instituto de forma rotatoria. - Campeonato de aerobic. De enorme xito entre los alumnos, se organiza durante la Semana Cultural, levanta siempre una gran expectativa y los participantes se ven arropados por un gran nmero de espectadores. El campeonato dura tres horas y este ao han participado unos 200 alumnos.

- Otras actividades. Con el n de acionar a los alumnos a todo tipo de deportes, se organizan desde hace muchos aos salidas a distintas localidades, Hornachos, Hervs, San Martn de Trebejo, Valverde del Fresno, Monfrage , Barcarrota...donde los chicos practican senderismo , tiro con arco, hpica y todo tipo de deporte de riesgo, escalada, tirolina, rapel... Este ao han ido a la estacin de sk de Xanad, donde los alumnos se han iniciado en este apasionante y divertido deporte. Estas actividades de contacto con la naturaleza y de convivencia en grupo entre profesores y alumnos es un claro ejemplo de cmo puede educar y divertir el deporte. Jess Cabeza Carlos Daz 3 ESO-A

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ENTREVISTA A PEPE ELAS

Pepe Elas no necesita presentacin porque, aunque no lleva mucho tiempo en el instituto, es sumamente conocido y querido por todos los alumnos y profesores. Nos acercamos a un gran profesional de la enseanza, empez impartiendo clases en Tarrasa hace unos 30 aos, tambin trabaj en Villaverde del Ro (Sevilla) y actualmente da clases de Educacin Fsica y Francs. Hombre con numerosas e interesantes aciones, al que intentaremos conocer un poco ms a travs de esta entrevista . Qu aspectos de la enseanza son los que ms te interesan ? A m me interesa ms la educacin pues aunque la enseanza y la transmisin de conocimientos es primordial, creo que es prioritario la transmisin de unos valores que formen al alumno como persona. Adems de potenciar el deporte, qu valores intentas transmitirle a tus alumnos? El esfuerzo, la superacin personal y el respeto por todas las personas y en general de los seres vivos. A qu aciones dedicas t tiempo libre? A la fotografa de la naturaleza y al deporte. Colaboras con revistas o alguna asociacin ecolgista? S, colaboro con un par de revistas de naturaleza, Aire libre y Quercus, con varias asociaciones ecologistas, Dema, Greenpeace y Ecologistas en accin y con una asociacin humanitaria, Mdicos sin Frontera. Nos puedes hablar del libro que publicaste con tus alumnos sobre la ora de Almendralejo? El libro fue realizado por los alumnos de 7 de EGB (equivale a 1 de ESO) del CP Montero de Espinosa en 1972, yo solo lo dirig. Gua de rboles de Almendralejo, se escribi con la intencin de dar a conocer los distintas especies de rboles en los parques del pueblo y de que se respeten. Piensas que se cuida lo suciente el medio ambiente en nuestras tierras extremeas ? Por parte de la gente, a nivel particular, creo que s, pero no por parte de la administracin, ya que elaboran en muchas ocasiones proyectos que van en contra del medio ambiente. Qu zonas resaltaras de Extremadura desde un punto de vista ecolgico? Las sierras del norte, centro y sur, los bosques de castaos y robles del norte de Cceres y sobre todo la dehesa.

Del entorno de Almendralejo, qu destacaras? El encanto de las vias en otoo por las tonalidades ocres, rojizas, gama de amarillos...y el verdor que resalta en un entorno tan seco en la poca estival. Pepe, ya sabemos de tu acin a la fotografa, y nos preguntamos cmo logras esas preciosas fotos de animales. Conociendo sus costumbres, su alimentacin, su forma de actuar, acercndonos con respeto hacia l y su entorno. Y con mucha paciencia! Nos resulta muy interesante todo lo que nos cuenta, pues vive con gran intensidad el amor por la naturaleza y los seres vivos, pero retomemos de nuevo temas relacionados con el instituto.

Qu deportes son los que ms interesan a los alumnos ? El ftbol, el baloncesto y el voleibol son los que ms atraen a los alumnos. En qu condiciones se encuentran las instalaciones deportivas del instituto ? Creo que tenemos las mejores instalaciones de todo Almendralejo, un gimnasio amplio con dotacin suciente, una pista en buenas condiciones y un campo de tierra bordeado de pinos donde es un lujo correr. Nos despedimos de Pepe y le damos las gracias por habernos atendido tan amablemente. Ha sido un placer el haber charlado con l sobre educacin, deporte, ecologismo... temas que tanto inquietan o deberan inquietar a todos los extremeos. Carlos Daz y Jess Cabeza. 3 ESO-A

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PUZZLES
por Silvia Manzano
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Crossword
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Across Stopped and caught by the police. English playwright from Stratford-on-Avon. Hi-fi means... He was defeated at Waterloo. A pan used for boiling. Washing-up liquid. To tell what is going to happen. India's biggest city. A two-wheeled cycle. Your brother's or sister's daughter. A part of the foot.

1 3 4 6 8 10 12 15 16

Down Judo and karate are forms of... A player who is paid to play. Largest island, smallest continent. Instrument for measuring heat. Used when jumping from a plane. Person from another country. A vegetable like an onion. Games held every four years. Free time.

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MSICA
CHUSO-JUANAN & HIP-HOP
Estimados lectores, me llamo Alba Gil Santos. Como todos los que me conocen saben y los que no tambin, desde har un par de aos comenc a informarme sobre esta cultura: el Hip Hop. Este ao me propuse innovaros, dndoos a conocer este mundo y aclarando conceptos sobre l. Durante estos dos aos de seguimiento hubo dos personas que reforzaron mis cimientos y me ensaaron casi todo lo que s, os hablo de Chuso, un gran amigo y mi hermano Juanma. A continuacin descubriremos de qu se integra esta cultura, algunas ancdotas relacionadas...en n a empaparos de buena msica y un bellsimo arte.

poca dorada. Para m los 90 s pues fueron los aos en los que yo descubr todo el movimiento, los primeros conciertos, las primeras exhibiciones... no s, ya te digo que es una pregunta muy personal. JUANAN: Para mi fueron los 90 s en cuanto a msica, en sus comienzos, por los valores que trasmitan. Cules fueron sus comienzos? CHUSO: Ms que comienzos creo que fue algo evolutivo, en los aos 70 sonaba mucho en las estas que organizaban en los barrios la msica funk y disco, eran estas que estaban animadas por un mc (master of ceremony o maestro de ceremonias) que era la persona. A su vez, en Jamaica sonaban los soundsystems, que no eran ms que disk jokeys (dj) Uno de estos disc jokeys fue a vivir a New York, meca de la cultura de la que hablamos, y all empez a poner su msica por las calles al igual que haca en Jamaica, no tardando mucho en inuenciarse de los ritmos que sonaban en las radios ms afroamericanas. As pues, kool dj Herc, dj del que hablamos, empez a poner la msica que se ponan en las estas, no tardando en copiarle la idea los dj del barrio y provocando un boom en las calles del Bronx. JUANAN: En los 60 pero se reforz en los 70. Podrais explicarnos que elementos integran al Hip Hop? CHUSO: Los dj s son los que se encargan de poner la msica para que los breakers bailen, los mc s rapen, y el pblico lo disfrute.

Cmo denirais vosotros esta cultura? CHUSO: Pues la cultura hip hop segn lo que he ledo, vivido, escuchado, y a todo lo que me ha dado tiempo de aqu para atrs de conocer, bsicamente es todo lo que engloba la cultura, ya sean breaker, escritores, mc s, o dj s. Tambin podramos decir que el hip hop es un sentimiento, es un estilo de vida, una forma de ver las cosas, de hacer las cosas, puede haber gente que pinte, o baile muy bien pero si no lo hacen con ese sentimiento o esa complicidad con la cultura hip hop, para m, no representa a la cultura, respetando siempre el trabajo de cada uno, claro. JUANAN: Para mi esta cultura, es un estilo de vida, y una forma ms de expresin. Cul creis que fue la mejor poca en la historia del Hip Hop? CHUSO: Creo que no hay mejores ni peores pocas, o mejor dicho, creo que cada uno tiene su

Los breakers o b-boys, son los que bailan, y entre

ellos siempre tienen competencias de baile para ver cul es el grupo o b-boy que ms destaca. Los escritores de grafti son los que se encargan de decorar las paredes. En un principio fue algo muy reivindicativo y vandlico pero con el tiempo

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y la evolucin llegan hasta colarse en galeras de arte, no dejando de ser vandlico para algunos grupos ms radicales. Los mc s en un principio, como ya he dicho, eran los que se dedicaban a animar las estas pero con el tiempo, se convirtieron en verdaderos poetas de las calle.

un poco ms adelante cuando empec saber de qu iba la cosa e interesarme por lo que me gustaba, que era el hip-hop. JUANAN: Empec a escucharlo a los 13 aos aproximadamente y me gusto, despus comenc a investigar sobre ello. Centrndonos en el Rap ... Un consejo para aquel que est empezando a rapear. CHUSO: El primero sera que fuera l mismo siempre, el segundo que buscara lo positivo de las cosas, porque creo que un mc puede transmitir muchas cosas y ser un punto de referencia para los que lo escuchan, y tercero, que disfrute haciendo lo que hace, que no lo haga para ganar a nadie ni quedarse encima de nadie, que lo haga porque as lo siente, y as le sale. Freshhhhh!!! Jejeje... JUANAN: Escuchar muchsima msica y no solo rap. Y tambin leer mucho para adquirir vocabulario. Un cantante o grupo que te haya puesto los pelos de punta. CHUSO: en lo nacional... Mucho muchacho (aunque lo hizo una vez y ya no volvi jejeje no s qu paso, Puercos se llama la cancin) Nach, Juaninacka, Zatu, Tote King, Isaiah Thomas, Magma, y de lo internacional...pues ... El cancerbero de Venezuela, Cosculluela (este hombre me hizo entender el reguetn) y Tempo de Puerto Rico (free tempo!!! jeje) Big punisher, 2 pac, Styles of beyond, Braille, Psycho realm, Brother ali, Eminem, Saul William... Tambin escucho otras msicas de las que te dara referencia, pero eso en otra entrevista jejeje... JUANAN: Toteking, Zpu, Tupac, Curse, Looptrop rockers, Lauryn Hill...y muchos ms. Contadnos una ancdota inolvidable que os haya ocurrido en algn concierto al que hayis ido. CHUSO: a m la cosa ms extraa que me pas fue en mi primer concierto que iba con mis amigos, fue en Montijo y actuaban ARI que an no haba sacado ni disco, y de teloneros a los mos tos que sac un maxi single y tenan una cancin con, por aquel entonces llamado nach scratch. Pues nada, empez el concierto y empezamos a saltar, bailar, brincar, yo que see!!! A todo lo que daba el cuerpo jeje y yo nada ms que vea a los raperos mayores que yo, todos enlaos detrs de nosotros y sin mover el cuerpo jajajaja, y yo deca, pero a estos qu les pasa? No les gustar el concierto? A ver si en el siguiente se mueven. Lleg el siguiente y nada, y yo me rall mucho porque yo no saba si era que

JUANAN: . Cada elemento es una forma de expresin, por ejemplo el rap y el turntablism(dj) son las dos formas que se expresan en forma musical, el grafti la parte artstica y el break la parte corporal. Quin o qu os incit a meteros en esta cultura? CHUSO: Pues a m desde chico me gustaba la msica negra, el r&b, el soul, funk, y por suerte o desgracia encontr un programa en la radio donde ponan estos tipos de msica y tambin ponan rap , todo americano porque en aquella poca an no haba referencias editadas en espaol. Y ese programa hizo que pudiera escuchar lo que me gustaba, y empec a ver algunos vdeos que ponan en los 40 principales y de ah me di cuenta que tambin haba una esttica. Ms tarde descubr la ruta del Aguilar un programa donde ya ponan cosas espaolas como maquetas y tal. Y muy poquito a poco te ibas enterando de cosillas de la cultura, fue

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estbamos molestando, o que en verdad en los conciertos de rap la gente no se mova. La movida es que cuando terminaron los conciertos nos dieron las gracias por haber estado animando all y tal y luego nos invitaron a copas, que por aquella poca me decan copa y me suba corriendo a la copa de un rbol porque vena algn mastn a mordernos jajajaja era lo que yo tena entendido que era copa. JUANAN: Con Falsalarma, era un grupo que nos gustaba a todos los colegas y fuimos a verlo en concierto. All al ser los que ms animbamos entre el pblico, el grupo empez a bromear con que animbamos mucho por que venamos con ellos. Despus toda la gente se lo crey y pensaron que ramos del grupo y empezaron a pedirnos autgrafos y fotos.

una cancin soy underground porque la vida que llevo no me permite otra cosa jaabeh!! hay que ser real y el hiphop est en la calle. JUANAN: Todo el rap que se hace sin nimo de estar en las listas de ventas, sonar en discotecas y que saca adelante su trabajo con sus propios medios. Adems del rap sabemos que ambos tocis otros elementos, por ejemplo, habladnos en general del DJ y del arte de pintar fachadas, el Grafti, algn comentario sobre el break...y en denitiva tambin algn artista que os haya impactado dentro de estos tres restantes elementos. AMBOS: DJ: R de rumba, Accin Sanchez, el grupo de Cookin Soul, dj Shadow, dj Premier.. Gratero: BOA MISTURA, Suso 33, Maclaim, COPE.. Breaker: Lilou, Hong 10...

Para muchos el Underground es un concepto un poco confuso. Podrais explicarlo con vuestras palabras? CHUSO: El termino underground se le aplica un poco a todas esas formas de expresin que estn en contra del capitalismo, y que de una manera u otra se desarrollan a escondidillas de ste. En el mundo del rap puedes ser underground, lo que es decir que no hay infraestructura econmica, ni logstica ni informativa y montrtelo tan bien o ser tan bueno que puedes hacer tu propia msica sin tener que depender de ninguna discogrca, o por el contrario tener todo tipo de ayudas y promociones y ser tan malo que ni aun con todo el oro del mundo saldra a ote ese proyecto. Creo que no es un concepto que genere duda cuando se tiene claro el trmino underground, ahora s, como dice spanish y o el gordo master en

Agradecimientos: a Chuso y a Juanan.

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TECNOLOGA
IRISCOM, MS QUE UNA HERRAMIENTA.
Pedro Vivar, al que seguramente conocis por las carreras que se echa por los pasillos de nuestro instituto con su andador, es un chico simptico y muy risueo, que cursa 3 de la ESO y que en un futuro prximo le gustara estudiar Informtica. Pedro est afectado de una parlisis cerebral, que le impide entre otras cosas usar sus manos con normalidad y por lo tanto escribir. Y lo que muchos de vosotros no sabis es que Pedro utiliza el ordenador como la mayora de las personas, pudiendo escribir, hacer sus deberes, acceder a internet, redes sociales, prensa digital e incluso dibujar, gracias a un programa llamado Iriscom. El Iriscom es una ayuda tcnica para aquellas personas que por sus discapacidad no pueden usar el ratn y el teclado del ordenador, permite manejarlo mediante el movimiento de los ojos. Este equipo sustituye al ratn permitiendo colocar el puntero en cualquier lugar de la pantalla solo con mirar a ese punto y hacer click con un parpadeo o manteniendo el cursor durante un determinado tiempo. Es un proyecto desarrollado en Espaa por la Asociacin de Esclerosis Lateral Amiotroa y la fundacin La Caixa. Y adems ha recibido el premio Prncipe Viana de la Atencin a la Dependencia. Pedro acudi a Aspaceba, (asociacin de paralticos cerebrales de Badajoz) muy ilusionado, porque iba a poder manejar una herramienta por s mismo, el ordenador. Tarde tras tarde, acompaado de su madre, Pedro acuda a Aspaceba para realizar el aprendizaje del uso del programa. Un momento muy especial fue cuando Pedro vio, por primara vez, como con sus ojos podan manejar el ordenador y con ello acceder a un nuevo mundo, lleno de muchsimas posibilidades. Normalmente el aprendizaje del uso del programa est marcado en unos 8 meses, pero, Pedro lo hizo en slo 4 meses!!.

Noelia Salado

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MISCELNEA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
A lo largo de este curso el Departamento de Ciencias Naturales ha programado las siguientes actividades: 1.- Participacin en el Programa Conoce Extremadura, patrocinado por la Junta de Extremadura y que tiene como nalidad dar a conocer a los escolares extremaos, los diferentes Espacios Nautrales de nuestra Comunidad. El da 13 de marzo, los alumnos de los grupos de 1oA y B de la ESO visitaron el Monumento Natural de las Cuevas de Fuentes de Len; se trata de unas formaciones de origen krstico, en las que pudimos observar su riqueza geolgica (estalactitas, estalagmitas, columnas...); biolgica (nos llam la atencin la numerosa poblacin de murcilagos que habita en su interior) y arqueolgica (pinturas rupestres). 2.- Por segundo ao consecutivo volvemos al Olimpo de la Biologa. Tres alumnos de los grupos 2oC y 2o D de Bachillerato: Mara Prez Jan; Santiago Hernndez Gmez y Santiago Tolosa lvarez han participado en la sptima edicin de la Olimpiada de Biologa que se ha celebrado el 15 de febrero en el IES Puerta de la Serena de Villanueva de la Serena. All han coincidido con ochenta y un alumnos de veintisiete Centros de nuestra Comunidad Autnoma. A lo largo de ese da tuvieron que enfrentarse a diferentes pruebas, de carcter terico y prctico. Pero no todo iba a ser trabajo; nuestros alumnos tambin pudieron disfrutar de una conferencia del catedrtico de Bioqumica de la Universidad de Sevilla, D. Jos Ma Vega Piqueres, que trat sobre el Ciclo celular y cncer, una breve representacin teatral a cargo de los alumnos de los grupos de bachillerato artstico y de una comida, durante la cual pudieron conversar con el resto de compaeros, todos ellos con una caracterstica comn: su pasin por la Biologa y, en general, por el mundo de las ciencias. 3.- Para el prximo 10 de mayo tenemos concertada una visita a las instalaciones del Banco de sangre de Extremadura, situadas en la ciudad de Mrida. Los alumnos de los grupos de ciencias de 1o de Bachillerato, podrn conocer todos los tratamientos que sufre la sangre desde que es extrada a los donantes hasta su uso por los pacientes que la necesitan. Igualmente, pretendemos concienciarlos de la importancia de las donaciones.

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ECONOMA CLSICAS

Visita a los estudios de televisin Neox.

HISTORIA

Jornadas de teatro clsico grecolatino en Itlica.

CLSICAS

Semana Intercultural del I. E. S. Carolina Coronado. Visita al yacimiento arqueolgico de Huerta Montero.

MATEMTICAS

VII Olimpiadas de Lenguas Clsicas.

MSICA

Olimpiadas de matemticas.

Don Aquilino Vicente, la msica a travs de nuestro folklore.

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I CONCURSO ESCOLAR DE MAQUETAS CAROLINA CORONADO. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

Ciclo Formativo de Grado Medio de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera.

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JUBILACIONES

Y QUIN ES L? Esta es la pregunta que nos hicimos cuando supimos que profesor de Biologa cruzaba la Pennsula de este a oeste para recalar en nuestro Centro. l es Luis Mass. Luis es gallego, pues no en vano nace en Vigo y desde pequeo muestra gran curiosidad por todo lo relativo a la Naturaleza; el indmito Cantbrico y las verdes praderas de su tierra pudieron contribuir a esta acin. Por ello decide estudiar Ciencias Biolgicas en la Universidad de Santiago de Compostela. No nos imaginamos a Luis con las cintas de la capa, de la capa estudiantil por las calles y plazas compostelanas! Tras ganar las oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Instituto, el espritu viajero, tan impreso en el genoma de los gallegos, hace acto de presencia y Luis recorre Vigo, Zaragoza, Bilbao; Ceuta, Yecla (por citar algunos lugares en los que desarrolla su labor docente), para terminar en ese remanso de paz que representa el nocturno del IES Carolina Coronado. Con nosotros ha compartido claustros, evaluaciones, reuniones de Dto, dejndonos la imagen de una persona discreta, trabajadora y de trato fcil y muy agradable. Ahora que has optado por tu jubilacin, tus compaeros te deseamos lo mejor y si ha quedado alguna asignatura pendiente, es el tiempo de que la superes con la mxima calicacin posible. Rosa Garca Serrano.

Lius Mass
CAMBIO DE AIRES Josena Daz, que haba desarrollado la mayor parte de su actividad docente en el C.P. San Roque, decide un buen da cambiar de aires y acompaar a sus alumnos del primer ciclo de la E.S.O. al Instituto; un instituto que no le era desconocido, ya que una joven Josena, aunque casada y madre de dos hijos (lo cual nos da idea del carcter luchador de esta profesora), estudia en estas aulas su Bachillerato y COU. No contenta con esto y, quizs inuida por su querido Manolo, termina sus estudios de Magisterio en el Complejo Universitario de Santa Ana y se marcha a Higuera de la Serena a ejercer de maestra. Pronto retorna a Almendralejo, pues su familia y su pueblo tiran fuerte de ella. Ya en nuestro Centro (en el cual llega a coincidir con su hija Ma Jos, profesora de Educacin Fsica), Josena se integra a la perfeccin en el Departamento de Ciencias Naturales, en la bulliciosa tertulia de la mesa camilla y en el coro Carolinas.com, que siempre da la nota (musical) en el Festival de Navidad. Ahora, querida Josena, llega el tiempo de disfrutar a pleno rendimiento de tu esposo Manolo, de tus hijos y de esos nietos que con tanto orgullo nos muestras en tu telfono mvil. Tus compaeros te deseamos lo mejor. Rosa Garca Serrano.

Josena Daz Rodrguez

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EL DIRECTOR MS CONSTANTE Don Lorenzo Lucas Sagrado naci en Aldehuela de la Bveda (Salamanca). En la Universidad salmantina se licenci en Ciencias Qumicas. Ha impartido la docencia en El Tiemblo, Piedrahita, Cabeza del buey y en el IES Carolina Coronado de Almendralejo. Aunque salmantino de nacimiento , est ligado estrechamente a nuestra comunidad al casarse con una extremea, Paqui, tambin dedicada a la enseanza, y tener dos hijos en estas tierras, Milagros y Paco, de los que con razn, como sabemos quienes los conocemos, se siente muy orgulloso. Aunque a nadie se le escapa su labor como profesor de Fsica y Qumica, a Lorenzo se le recordar siempre por sus 12 aos al frente de la direccin de nuestro centro, a la que se dedic en cuerpo y alma. Supo representarlo con dignidad y defenderlo con ilusin y ahnco, consiguiendo mantener la idiosincrasia que hasta entonces haba tenido el Carolina Coronado. Lorenzo llev la direccin como un compaero ms, aceptando siempre con agrado otros puntos de vistas y sugerencias de sus compaeros. Por eso mantuvo el Centro como un lugar agradable para estar y trabajar. Por todo esto le damos las gracias y le deseamos un feliz y deseado descanso. Isabel Alcntara. . CRUZANDO LA VERJA Don Juan Francisco Holgun Murillo naci en Castuera hace 65 aos. Realiz sus estudios en el seminario de Badajoz y se orden en 1970 con tan solo 23 aos. A partir de entonces alterna su misin sacerdotal con la funcin docente en Higuera la Real, Huiguera de Vargas, Fregenal de la Sierra, Jerez de los Caballeros y Almendralejo. Siempre lo recordaremos corriendo literalmente entre su dos institutos, atravesando la verja de Gibraltar, del Santiago al Carolina, del Carolina al Santiago ...y as vuelta a empezar. Su perfeccionismo y sentido de la responsabilidad lo llevan a preocuparse en exceso del aprendizaje y rendimiento de sus alumnos y a disgustarse muy seriamente si la cosecha recogida no es satisfactoria. Ahora se ver libre de estas preocupaciones y podr dedicar todo su tiempo a su ministerio sacerdotal, aunque seguro que echar de menos lo apasionantes logros y sinsabores de la docencia. Que Dios Nuestro Senor, y nuestra patrona la Virgen de la Piedad sigan guindole y ayudndole en su camino. Isabel Alcntara. .

Lorenzo Lucas Sagrado

Juan Francisco Holgun

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HOMENAJE
ABEL
Suele decirse a veces que la grandeza de una persona se mide por la calidad de sus enemigos, pero la frase no deja ser una frase ingeniosa. Una de tantas. Porque es ms grande, desde luego, quien a su paso siembra afectos y bondades. Es el caso de Abel, nuestro compaero de Lengua y Literatura que se jubila. No conozco mucha otra gente capaz de concitar tanta unanimidad en torno a su temperatura humana y su vala profesional. Como Jefe del Departamento de Lengua, cargo que lleva ejerciendo prcticamente desde que lleg al Carolina Coronado, Abel es sencillamente perfecto: puntual, ordenado, profesional, exigente y exible al mismo tiempo. Nos deja hacer, y nos recuerda en el momento preciso qu deberamos y qu debemos hacer. O qu no merece la pena tomarse la molestia de hacer, que a veces tambin ocurre... Como compaero, Abel es cordial y enormemente generoso. Te ofrece su experiencia, sus extensos conocimientos (especialmente extensos en algunos temas, como el teatro o las vanguardias), te ofrece sus apuntes, sus fotocopias, todo ese trabajo impagable que uno realiza en casa, da a da, hora a hora, por amor al arte, ese trabajo que sigo hablando como compaero- siempre te facilita tus propias clases y te ahorra tiempo y esfuerzos. Los nuevos de Lengua los interinos o sustitutos que llegan por primera vez al centro- han repetido siempre la misma cantinela: qu bien nos acogi Abel! Y en cuanto a los alumnos, no he sido alumno de Abel, pero s s cmo hablan de l sus ex alumnos. Lo hacen de la mejor manera con que se puede hablar de un profesor: con cario y admiracin. Con los alumnos, Abel es cercano y entregado. Detrs de la paciencia (todos los profesores, buenos y malos, la necesitan en mayor o menor medida), late, en Abel, la pasin por su asignatura y el inters vivo y sincero en despertar la acin por la literatura y el lenguaje. Creo que no hay, pues, mejor sntesis de la trayectoria de este profesor de Lengua que se jubila, que deja a su paso, no enemigos de ninguna calidad, sino compaeros y discpulos agradecidos. Pedro Martn.

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ANUARIO

CLASES, GRUPOS Y OTRA FAUNA DIURNA Y NOCTURNA...

1 A ESO, con su tutora M Jos

1 B ESO, con su tutor Paco

1 C ESO, con su tutora Silvia

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1 D ESO, con su tutor Justo

2 A ESO, con su tutora Vicky

2 B ESO, con su tutor Enrique

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2 C ESO

3 A ESO, con Carolina y Noelia

3 B ESO, con su tutora Concha

41

3 B ESO

3 DIVER ESO, con su tutora Gloria

4 A ESO

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4 B ESO, con su tutor Manuel

4 C ESO, con su tutor Jess

4 DIVER ESO, con su tutora Hortensia

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Vanesa, con sus alumnos, tambin Noelia, la cuidadora de Pedro

1 A BACH. con Jos Joaqun

1 B BACH. con su tutor Oscar

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1 C BACH. con su tutor Fernando

1 D BACH. con su tutora Chus

2 A BACH. con su tutor Eduardo

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2 B BACH.

2 C BACH. con su tutor Pepe Navia

n su tu to 2 D BAC H. c o A mpa ro

ra

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BACH. NOCTURNO BLOQUE I

BACH. NOCTURNO BLOQUE III

BACH. NOCTURNO BLOQUE III

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CICLO VESPERTINO

CICLO DIURNO

COMPENSATORIA

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PCPI

GRUPO DE TEATRO

REPRESENTACIN GREASE

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PERSONAL LABORAL

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PROFESORES

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