CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS GENERALES

EXAMEN DE INCORPORACION A LA CPM - JUNIO 2010

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51. La siguiente afirmacin si tuviese que reducir toda la Psicologa Educativa en un solo principio, dira que el factor ms importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe corresponde a: A. Bruner B. Vigotsky C. Ausubel D. Freyre 52. Para que un estudiante revele cambios en sus estructuras cognitivas es necesario un proceso de: A. Desequilibrio y asimilacin B. Conflicto, desequilibrio, acomodacin y asimilacin C. metacognicin C. acomodacin y asimilacin 53. El docente al momento de elegir los procedimientos, tcnicas y estrategias ms apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta sobre todo: A. los estilos de aprendizaje B. la misin institucional C. la metacognicin D. el plan de estudios 54. Uno de los fundamentos del Diseo Curricular Nacional, considera la estructura interna del estudiante: cognitiva, emotiva, etc. De otra parte otro de los fundamentos, prioriza la estructura interna de las disciplinas cientficas. Segn lo descrito, estos fundamentos son: A. pedaggico y cientfico B. sociolgico y pedaggico C. epistemolgico y cientfico D. psicolgico y epistemolgico 55. Cul es el significado del concepto que surge de la interseccin de los tres trminos?
Saber Ser

Hacer

A. Conjunto de habilidades que son adquiridas durante el desarrollo de la persona, y le permiten actuar con eficacia B. Disposiciones personales que se adquieren a travs del proceso educativo y que fundamentan el actuar del individuo. C. Logro de aprendizajes que se sustenta en el desarrollo de capacidades y actitudes, el cual permite actuar con eficacia. D. Es innata, por tanto, no depende de las condiciones ambientales ni sociales 56. Es considerado un proceso de organizacin, prevencin, realizacin y control de los diversos componentes que intervienen en la accin y prcticas pedaggicas: A. Implementacin B. planificacin C. evaluacin D. ejecucin 57. Son documentos curriculares producidos a nivel de la institucin educativa o red educativa a nivel local: A. Proyecto Curricular de la Institucin Educativa. Programacin Curricular Anual, Unidades didcticas. B. Lineamientos para la Diversificacin Curricular, Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedaggicos. C. Orientaciones para la Diversificacin Curricular, Proyecto Educativo Regional, Sesiones de Aprendizaje. D. Propuesta Curricular Regional, Proyecto Curricular de Centro. Unidades Didcticas.

ESPECIALISTA: ABDIAS MONTALVO CURI

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58. Es un proceso tcnico de la enseanza y el aprendizaje, que consiste en el anlisis y el tratamiento pedaggico de las capacidades, los contenidos bsicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y dems componentes del Diseo Curricular Nacional. Adems, considera la elaboracin de las unidades didcticas que el docente debe manejar en su labor cotidiana, previa integracin de los contenidos regionales y locales, surgidos de la diversificacin curricular Es la definicin de: A. Proyecto Curricular B. Cartel de Competencias C. Plan Estratgico D. Programacin Curricular 59. Segn el cuadro presentado, el instrumento de Gestin Pedaggica que completa la secuencia de la Diversificacin Curricular es:

A. Matriz de Actitudes C. Programacin Anual

B. Cartel de Capacidades D. Matriz de Competencias

60. Tipo de aprendizaje que se caracteriza por el alto grado de implicancia personal del sujeto que aprende: A: memorstico B. significativo C. condicionado D. imitativo 61. La utilizacin de problemas en la enseanza favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento superior en los estudiantes, como: A. formulacin de hiptesis B. reconocimiento de detalles de una imagen C. aplicacin de instrumentos D. observacin de hechos 62. Durante el desarrollo de una sesin se evidencia que los estudiantes respetan las normas de convivencia del aula con la intencin de conseguir el premio ofrecido por el docente. Esta situacin manifiesta que se encuentran en un nivel: A. autnomo B. post convencional C. operatorio formal D. pre convencional 63. La teora ausubeliana seala que slo habr aprendizaje significativo si los docentes: A. hacen que los estudiantes busquen informacin bibliogrfica actualizada B. dosifican la informacin a travs de esquemas C. articulan los saberes previos de los estudiantes con los nuevos contenidos D. guan el desarrollo de la clase a travs de estrategias motivadoras.

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64. Se refiere a procesos de reflexin y autorregulacin que ejercemos sobre nuestra propia actividad cognitiva: A. aprendizaje significativo B. metacognicin C. evaluacin de saberes D. cognicin 65. La importancia de todo material educativo en los procesos de enseanza aprendizaje permite esencialmente: A. facilitar el trabajo del docente B. desarrollar la capacidad comunicativa del docente C. el desarrollo de capacidades C. economizar el tiempo 66. Algunos materiales que utilizan los maestros como objetos de las ms diversa naturaleza trados por los estudiantes o por los propios docentes, son tomados como materia prima til para elaborar nuevos recursos o como recursos en s mismos. Ofrecen una buena oportunidad para vincular lo enseado con el contexto, con lo que ya saben y conocen los estudiantes. Alejandro Spiegel: Planificando clases interesantes. Esta reflexin hace referencia a: A. Uso pedaggico del entorno B. recursos didcticos certificados. C. materiales educativos no confiables D. discriminacin positiva de los recursos 67. La incorporacin de las TIC al proceso de enseanza aprendizaje es importante porque: A. prioriza la transformacin del proceso de enseanza y aprendizaje. B. promueve la capacitacin de docentes en recursos tecnolgicos. C. docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la informacin. D. cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno. 68. En el marco de una Pedagoga Inclusiva, el currculo . Permite que el profesor d a los estudiantes diversas oportunidades, teniendo en cuenta sus .. y . A. cerrado conducta progresos. B. abierto intereses necesidades. C. sistemtico normas principios. D. intelectual diferencias semejanzas. 69. Las Instituciones Educativas donde hay estudiantes con necesidades educativas especiales se denominan: A. inclusivas B. de formacin C. tcnicas D. de desarrollo 70. Las migraciones del campo a la ciudad generan movimientos culturales, por lo tanto en una Institucin Educativa coexisten diversas culturas que deben ser trabajadas intencionalmente y explicitarse en el diseo curricular a travs de: A. reglamentos B. evaluaciones C. metodologas D. competencias 71. Para su formulacin se debe utilizar los criterios de evaluacin y el contenido de las unidades o mdulos. El enunciado corresponde a: A. capacidades B. destrezas C. indicador D. instrumentos 72. Luego de un taller los participantes evalan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados La situacin propuesta es un ejemplo de: A. coevaluacin B. evaluacin criterial C. evaluacin final D. heteroevaluacin 73. Los criterios de evaluacin permiten: ESPECIALISTA: ABDIAS MONTALVO CURI

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A. expresar la forma de evaluar, sealndolas tcnicas e instrumentos que se utilizarn en el proceso de evaluacin. B. diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relacin a los niveles de desarrollo esperado. C. alcanzar informacin estadstica de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje. D. organizar las capacidades del rea que se deben alcanzar en relacin a los aprendizajes esperados. 74. Tcnica de evaluacin que identifica conductas no verbales, especiales y paraverbales que son tiles para complementar informacin verbal que evidencia el estudiante: A. ejercicios prcticos B. portafolio C. observacin sistemtica D. ensayo 75. La tutora promueve factores protectores minimizando los factores de riesgo; adems es porque atiende a estudiantes que requieren soporte y apoyo para detectar oportunamente dificultades. A. preventiva recuperadora B. permanente no teraputica C. formativa preventiva D. integral inclusiva 76. En la labor tutorial del aula hay acciones que pueden ser desarrolladas por los tutorados; en la siguiente relacin una de ellas no es la accin que le corresponde a los estudiantes: A. apoyar en el desarrollo de las capacidades de sus pares. B. participar activamente en las asambleas de aula. C. proponer temas a trabajar de acuerdo a sus intereses. D. organizar las actividades a realizar en la hora de tutora. 77. La dinmica que ms directamente favorece la identificacin de las cualidades de los estudiantes es de: A. expresin mediante el arte B. reconocimiento personal y grupal C. animacin grupal D. planificacin y organizacin grupal 78. En una Institucin Educativa se observ que en el aula X haba estudiantes con problemas de ansiedad y en el aula Y estudiantes con dificultades para la atencin y concentracin. Qu tipos de problemas se detectaron? A. emocionales y de lenguaje B. de conducta y de aprendizaje C. emocionales y de aprendizaje D. de aprendizaje y discapacidad 79. Un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de aprendizaje cuando: A. muestra irresponsabilidad en la realizacin de todas las tareas. B. asiste irregularmente a las clases escolares. C. manifiesta dificultad para disear estrategias por deprivacin cultural D. manifiesta desfase entre los logros esperados y la habilidad intelectual 80. Algunos de los principales problemas de aprendizaje son .. trastornos de la escritura, ... dificultad en el aprendizaje de la lectura y trastorno funcional permanente de la emisin de un fonema A. dislexia, disgrafa, dislalia B. disortografa, discalculia, dislalia C. dislalia, dislexia, disgrafa D. disgrafa, dislexia, dislalia

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