Objetivos de la Educacin Bsica

Formar integralmente

Desarrollar

Aspecto Fsico
en los para

que permite contribuir al

Ciencias Desarrollo del pas

los organizar que permite

Aspecto Afectivo

Proyecto de Vida Aspecto Cognitivo

lograr ejercer desarrollar y

Humanidades
durante toda su las

las

Aprendizajes Actividades Laborales Aprender Actividades Econmicas Capacidades Valores

en la

Tcnica

Identidad Personal-Social

Ciudadana

Cultura Vida
el

Actitudes
el buen uso de los

Arte

Educacin Fsica Nuevas Tecnologas Deportes

Objetivos de la Educacin Inicial

Organizar

Reconocer

Identidad
su

Afirmar y enriquecer

como principales el la reconociendo considerando la diversidad

Procesos de Socializacin

En el marco de sus creando

Trabajo Pedaggico

Fuentes de Aprendizaje

Oportunidades

que contribuyan

Diversidad Cultural

y su influencia en el valorando crticamente para integrarlos

Necesidades Formacin Integral Desarrollo de Potencialidades Respeto de sus Derechos

a su al pleno al a su pleno de

Juego

Desarrollo Infantil
su su

Caractersticas Desarrollo Humano Intereses

Experimentacin

Forma de Desarrollo

Procesos Educativos

Descubrimiento

Forma de Socializacin

Objetivos de la Educacin Inicial

Fortalecer

el

Promover la vinculacin promoviendo su participacin en acciones que favorecen mejoramiento proteccin la

Rol Protagnico

Objetivos Calidad de Vida

Desarrollar

de

Programas Derechos

los de

y la

el

Desarrollo Educacin Programas

Estrategias

Educacin

Capacidad Educativa

Adultos Interdisciplinarios Intersectoriales

para con con

Inicial
con a fin de promover

Comunitaria
de

Entornos de Vida
saludables que propicien

atender las las

mejorar

Familias

Comunidades

Necesidades Educativas Especiales

atender

Prcticas de Crianza

Desarrollo Integral

Perfil de Competencias de la Educacin Inicial

Identidad
su

Afirma

Autnoma

Caractersticas Personales Sujeto de Afecto

al reconocer sus y reconocerse como

de manera

Solicitando Ayuda

Expresa

Participando

Intereses Necesidades
solucionando relacionadas con

por su

Sujeto de Respeto

Interacta y se integra con sus Muestra

Diferencias Culturales
Reconoce

Comunidad Compaeros

Diferencias Fsicas Diferencias de Pertenencia

Acta con en

Situaciones
de manera

Necesidades
de los

Ideas

sus

usando

Actitudes de Respeto
hacia los

Actividades de Grupo

Afectuosa

Sentimientos Dems Emociones Lengua Materna S

en

Responsable Seguridad Solidaria

ante los

Experiencias

Diversos Lenguajes

Manifestaciones Artsticas y Ldicas

Dems

Constructiva

Perfil de Competencias de la Educacin Inicial

Valoracin
Demuestra Conoce Asume Explora su

Entorno Natural y Social

descubriendo su

Respeto
su Demuestra

Comportamientos
Se desenvuelve

Importancia

Iniciativa
la por se inicia en los

Cuerpo

disfruta de

Coordinacin Movimiento

que denotan

Aporte

el el

Cuidado por su Persona

frente a

en el con y

Medio que lo Rodea

Trabajo Propio y de los Dems

Usos de las TIC

Inters por conocer y entender

Motora Gruesa

Motora Fina Situaciones de Peligro

Respeto

Cuidado

de la

Vida Cotidiana

Hechos Fenmenos Situaciones

Ejes Curriculares

Aprender a Ser

Aprender a Vivir Juntos

desarrollando su Fomentando la ejerciendo su

Aprender a Aprender
Realizando

Aprender a Hacer
Desarrollando

Buscando la

desarrollando su

Convivencia
afirmando su

Conciencia Ambiental

Aprendizaje Permanente
y

Cultura Emprendedora
y

Autnomo Ciudadana Trascendencia Autonoma

Productiva

Identidad

Brindar las condiciones adecuadas para que el nio interacte con su entorno con autonoma y seguridad.

Mantener una rutina diaria.

Distribuir el tiempo segn el ritmo individual de sueo y vigilia.

Respetar los tiempos de los nios. Los nios aprenden lo que tienen que aprender en el momento preciso. ORIENTACIONES METODOLGICAS PARA EL PRIMER CICLO DE EDUCACIN INICIAL

Colocar a los nios en una postura cmoda y segura para ellos.

Anticipar a los nios lo que suceder. Permitir que desplieguen al mximo sus iniciativas de movimiento y accin.

Proporcionar a los nios cuidados adecuados.

Dejar que el nio participe con iniciativa.

Reconocer los logros de los nios.

La estrategia por excelencia para el aprendizaje es el juego.

El clima del aula es sumamente importante. Si hay espacios en los cuales puede actuar, desarrollar sus posibilidades para una sana convivencia.

Es importante que el nio participe en la toma de decisiones que tiene que ver con l y con el grupo.

Posibilitar que el nio desde pequeo y desde el inicio del ao escolar desarrolle hbitos

La organizacin de aula se realiza mediante la ubicacin e implementacin de sectores.

Utilizar la tcnica de observacin y registro, para que puedan apreciar la biodiversidad de su zona y el respeto y conservacin del mismo Propiciar a travs del juego con los nios, actividades que fomenten hbitos para contribuir a la prevencin de las enfermedades.

El tiempo en el aula debe ser un tiempo ptimo y flexible donde la docente debe acordar con los nios la planificacin.

ORIENTACIONES METODOLGICAS PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN INICIAL

El educador debe propiciar espacios de expresin oral

Se debe hacer referencia al pensamiento cientfico, el cual se desarrolla durante el juego que el nio realiza.

Es importante dar tiempo a las diferencias de opinin y a interpretar significados que revelen diversas cosmovisiones del mundo. Se deben propiciar actividades ldicas, como el dibujo, la dramatizacin, el modelado, la construccin y otras formas de expresin grfico plsticas.

Se debe ofrecer a los nios oportunidades suficientes de "comunicar experiencias matemticas".

Es necesario practicar con los nios la lectura que interroga al texto.

Se debe asegurar oportunidades para que se expresen en forma libre y espontnea con una intencionalidad

El nio, para desarrollar el pensamiento matemtico, debe generar actividades que permitan desarrollar nociones de ubicacin espacial y tiempo

Etapas de la Evaluacin

Evaluacin de Contexto
Se obtiene mediante

Evaluacin Final Procesos

Informacin

Instrumento

Dificultades
Permite identificar

Evaluacin de Proceso
de

Permite ver los

Ficha de Matrcula Entrevista

Permite conocer Instrumentos

Instrumento

Evaluacin de Inicio

Avances Aprendizaje Ritmos Estilos

Instrumentos

Logros de Capacidades

mediante

Expectativas Saberes Lista de Cotejo Intereses Anecdotario Registro de Evaluacin Auxiliar

mediante

Informe de mis Progresos

Dilogo Preguntas Observacin

ENTRADA (8:00 - 8:30)

SALIDA (12:20)

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN (12:10 12:20)

JUEGO-TRABAJO (8:30 - 9:00)

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS (11:30 12:10)

ACTIVIDADES PERMANENTES (9:00 9:20)

USO ADECUADO DEL TIEMPO

ACTIVIDADES MUSICALES (11:20 11:30)

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS (9:20 10:00)

HORA LECTORA (11:00 11:20)

ACTIVIDADES S. S. H. H. (10:00 10:10)

ACTIVIDADES DE LONCHERAS (10:10 10:30)

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE (10:30 11:00)