UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL SEDE EN MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE SOLOLA GUATEMALA C.A.

CURSO: INTRODUCCIN A LA ATENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LICDA: LUDIBEL AMARILIS GALICIA DE FLORES

EDUCACION INCLUSIVA

FELIPE QUISQUINA PAR ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA PIXABAJ, SOLOL

SOLOL 14 DE ENERO 2012

INTRODUCCION Esta educacin debe estar vinculada con el desarrollo, porque se la considera, en lnea con las nuevas tendencias mundiales, como elemento base para el desarrollo del pas, esencial para la equidad y unidad nacional y determinante para la modernizacin econmica. Importante al respecto, es que la educacin es un derecho de la poblacin que se debe atender como poltica de estado y de la sociedad en su conjunto. Por eso, en Guatemala, la educacin debe ser prioridad en la poltica social del Estado. En qu medida esto se cumple, deber verificarse mediante evaluaciones. La educacin se considera un vehculo para la formacin en derechos humanos; para el fortalecimiento de los idiomas, y para la construccin de la unidad en la diversidad. Una educacin abierta al impulso de la educacin maya en todos los niveles y de la educacin bilinge intercultural para los pueblos indgenas. Para tener una educacin con estas cualidades, se ha de adquirir el compromiso de impulsar una Reforma Educativa como una urgente necesidad, que le atribuya a la educacin objetivos de alcance social y cultural. Una Reforma que nos lleve a tener una educacin con caractersticas totalmente renovadas desde los puntos de vista pedaggico, cultural, econmico, social y poltico.

EDUCACIN INCLUSIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

La educacin inclusiva tiene como propsito prestar una atencin educativa que favorezca el mximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesin de todos los miembros de la comunidad. La comunidad educativa est integrada por todas las personas relacionadas con el centro: alumnos, profesores, familias, otros profesionales que trabajan en el centro, administracin educativa, administracin local, instituciones y organizaciones sociales. Todos los componentes de la comunidad educativa colaboran para ofrecer una educacin de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado para participar en un proceso de aprendizaje permanente. La inclusin educativa se gua por los siguientes principios fundamentales: La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democrticos. Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesin entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad. La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesin social. Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo comn en el que cada persona sea valorada por igual. La atencin educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las caractersticas individuales.

La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales. Consecuentemente, la inclusin implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participacin y maximizar los recursos de atencin educativa en ambos procesos.

CONCLUSIONES 1. La pedagoga cosmognica significa: aprender de Pap Universo, de Pap biolgico y de Pap maestro, de Madre Naturaleza, Madre biolgica y de Madre maestra, y es que la pedagoga se dedica al estudio cientfico que permite entender, disear y transformar la accin educativa; por lo que el modelo educativo que se pretende alcanzar en estos tiempos es la modalidad EDUCACION INCLUYENTE, tomando en cuenta todos los aspectos: culturales, sociales, polticas, econmicos, etc.

2. La educacin maya se centra y se nutre con la importancia que tiene el TODO en sus procesos. Reconocer que todo tiene vida es el inicio de un renovado pensamiento, un nuevo modelo de pensamiento, un modelo cientfico y un modelo de vida distinto a los modelos que se conocen en la actualidad a un modelo INCLUYENTE. 3. La educacin moderna debe hacer un cambio de paradigma, es decir, un cambio de la idea central que la define. El nuevo profesor ser un animador, un experto en la mayutica, que buscar situaciones problemticas de la vida y las propondr a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relacin estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitir llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser muy incluidos en el proceso educativo. 4. El currculum local se obtiene mediante un proceso de diseo y de desarrollo curricular. Es diseo, en cuanto que la organizacin de los aprendizajes propios de la comunidad, derivados de la cultura de la misma, requieren de la aplicacin de la tcnica curricular, es decir de los momentos y los instrumentos propios del diseo curricular.