Curso I

Actividades para el Saln de Clases

481764-CA.a.08.02

 2007 Riverdeep Interactive Learning Limited y sus licenciadores. Riverdeep, el logo de Riverdeep, y the

Tabla de Contenido
Introduccin

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5 . . . . . . . . . . 41

Actividades para el Saln de Clases . . . . Contestaciones Curso I .

Introduccin
Destreza:
Fontica

Es hora de rimar
Los estudiantes identifican palabras que riman.

Objetivo de aprendizaje: Materiales:

Identificar palabras que riman. Un libro que contenga palabras que riman

Inicio de la actividad:
1 . Seleccione un libro que contenga muchas palabras que rimen (quizs alguno de los libros de rimas de Dr. Seuss o una coleccin de poesa para nios). 2 . Lea el libro o poema a la clase. 3 . En el pizarrn, escriba una de las palabras que riman del libro (por ejemplo,

cantan). 4 . Pida a sus estudiantes que enumeren otras palabras que rimen con la palabra dada (por ejemplo, bailan y compran). 5 . Contine con otras palabras, mientras observe el inters de sus estudiantes.

Desarrollo de la actividad:
Explique a sus estudiantes que en cada casilla de la hoja de actividades, Es hora de rimar, hay tres palabras que riman y una que no. Sus estudiantes debern marcar con una X la palabra que no rima. Quizs desee realizar esta actividad en grupo.

Intente esto!
1 . Juegue con sus estudiantes Simn dice (usando la metodologa del juego Simn dice) pero utilizando la rima: Ponga a sus estudiantes a realizar una actividad (como caminar por un rea) mientras dice palabras que riman. 2 . Mientras diga palabras que riman, sus estudiantes continan con la actividad indicada. Cuando diga una palabra que no rima, debern detenerse. 3 . Por ejemplo, diga ara, era, ira, ora. (Sus estudiantes seguirn caminando). Luego, diga eco. (Sus estudiantes debern detenerse). A continuacin, algunas palabras que riman con las que podr comenzar el juego: casa, taza, pasa, masa, silla, milla, natilla, jabn, botn, camin, dragn, silln

Las actividades para la sala de clases presentadas a continuacin fueron creadas para utilizarse sin el uso de la computadora. Las mismas refuerzan algunas de las destrezas de lectura/lenguaje y los conceptos enseados en Destino Lectura Curso I: Alfabetizacin emergente y conciencia fontica (DL Curso I). Igual que en el software del Curso I, estn diseadas para utilizarse en la sala de clases de Kindergarten y el primer grado. Algunas tambin son apropiadas para los grupos preescolares. Hay una actividad para cada una de las 17 unidades del Curso I. Cada una se centra en uno de los objetivos de aprendizaje de la unidad y consiste en un plan de leccin acompaado por una hoja de actividad para reproducir. Las hojas de prctica individual desarrollan destrezas, presentan juegos para grupos pequeos y actividades de escritura creativa y dibujo para la clase. A medida que los estudiantes completan las actividades, se encaminan hacia el dominio de destrezas y conceptos de lectura. Todas las actividades para la sala de clases contienen instrucciones especficas y pueden ser utilizadas no slo por los maestros, sino tambin por los padres voluntarios, asistentes y ayudantes de maestros. Recomendamos que trabaje cada actividad para la sala de clases tan pronto los estudiantes completen la unidad correspondiente en la computadora. Algunas actividades para la sala de clases pueden trabajarse antes, a discrecin del maestro.

Plan de Leccin
Nombre

Es hora de rimar
Observa las ilustraciones en cada casilla. Qu palabras representan? Coloca una X sobre la palabra que no rime con las dems.

1.

2.

3.

4.

Hoja de actividades

Actividades para el Saln de Clases

Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 1

Destreza:
Alfabetizacin temprana

La letra impresa
Los estudiantes descubren muchos objetos a su alrededor con letras impresas y hablan de lo que indican las letras.

Objetivo de aprendizaje:

Reconocer la funcin de la letra impresa en el ambiente escolar. Hoja de actividades: La letra impresa Crayones o lpices de colores

Inicio de la actividad:
1 . Pregunte a sus estudiantes cules objetos del saln de clases tienen palabras impresas. 2 . Segn sus estudiantes los sealen, pregunte si alguien sabe o puede adivinar, qu indican las palabras. En el pizarrn, escriba las palabras impresas en cada artculo. 3 . Hable de lo que indica cada palabra. Por ejemplo, el calendario en el saln de clases indica qu da es. Un cartel, en la parte trasera del saln de clases explica las normas (reglas) a seguir en clase. 4 . Contine mientras observe inters por parte de sus estudiantes.

Materiales:

Desarrollo de la actividad:
1 . Pregunte a sus estudiantes qu ven en la hoja de actividades: La letra impresa. (El vestbulo de una sala cinematogrfica donde sus estudiantes podrn sealar artculos especficos). 2 . Explique que esta sala cinematogrfica contiene muchos objetos con palabras impresas. 3 . Pida a sus estudiantes que encierren en un crculo cada objeto con una palabra impresa. Cuando sus estudiantes terminen, puede hablar sobre la informacin que provee cada palabra impresa.

Intente esto!

Como grupo, lean el libro Leamos letreros y seales de Tana Hoban. Camine por la escuela o sus alrededores inmediatos. Pida que sus estudiantes sealen letreros y digan lo que stos indican. Cuando regresen al saln de clases, escriba en el pizarrn todos los letreros que vieron. Permita que sus estudiantes dibujen sus propios letreros para exhibirlos en el saln de clases. Pueden sus estudiantes identificar correctamente las palabras impresas en su ambiente? Saben distinguir entre palabras impresas e ilustraciones? Pueden sus estudiantes identificar algunas de las funciones de la letra impresa?

Evaluacin:

Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 1

Name _______________________________ Nombre

La letra impresa
Encierra en un crculo todas las palabras que ves.

2002 Riverdeep Interactive Learning Limited. 2007

Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 5

Destreza:
Fontica

Objetivo de aprendizaje: Materiales:

Los estudiantes identifican palabras que riman.

Es hora de rimar

Identificar palabras que riman. Un libro que contenga palabras que riman Hoja de actividades: Es hora de rimar Crayones o lpices

Inicio de la actividad:
1 . Seleccione un libro que contenga muchas palabras que rimen (quizs alguno de los libros de rimas de Dr. Seuss o una coleccin de poesa para nios). 2 . Lea el libro o poema a la clase. 3 . En el pizarrn, escriba una de las palabras que riman del libro (por ejemplo, cantan). 4 . Pida a sus estudiantes que enumeren otras palabras que rimen con la palabra dada (por ejemplo, bailan y compran). 5 . Contine con otras palabras, mientras observe el inters de sus estudiantes.

Desarrollo de la actividad:
Explique a sus estudiantes que en cada casilla de la hoja de actividades, Es hora de rimar, hay tres palabras que riman y una que no. Sus estudiantes debern marcar con una X la palabra que no rima. Quizs desee realizar esta actividad en grupo.

Intente esto!

Juegue con sus estudiantes Simn dice (usando la metodologa del juego Simn dice), pero utilizando la rima. Ponga a sus estudiantes a realizar una actividad (como caminar por un rea) mientras dice palabras que riman. Mientras diga palabras que riman, sus estudiantes continan con la actividad indicada. Cuando diga una palabra que no rima, debern detenerse. Por ejemplo, diga ara, era, ira, ora. (Sus estudiantes seguirn caminando). Luego, diga eco. (Sus estudiantes debern detenerse). A continuacin, algunas palabras que riman con las que podr comenzar el juego: casa, taza, pasa, masa, silla, milla, natilla, jabn, botn, camin, dragn, silln. Pueden sus estudiantes pensar en palabras que rimen con una palabra dada? Pueden sus estudiantes identificar correctamente si riman dos o ms palabras dadas?

Evaluacin:

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Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 5

Name _______________________________ Nombre

Es hora de rimar
Observa las ilustraciones en cada casilla. Qu palabras representan? Coloca una X sobre la palabra que no rime con las dems.

1.

2.

3.

4.

2002 Riverdeep Interactive Learning Limited. 2007

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Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 7

Destreza:
Comprensin

Objetivo de Aprendizaje:
Descifrar palabras y recordar vocabulario simple.

Un nuevo amigo
Inicio de la actividad:

Los estudiantes completan un cuento al que le faltan palabras.

Materiales:

Hoja de actividades: Un nuevo amigo Lpices Papel blanco

1 . En el pizarrn, escriba las siguientes palabras, que probablemente sean nuevas para algunos estudiantes: es, palomitas de maz, sers. 2 . Lea las palabras al grupo. 3 . De ser necesario, repase con el grupo las alternativas de palabras que aparecen en la parte inferior de la hoja de actividades: Un nuevo amigo.

Desarrollo de la actividad:
1 . Explique a sus estudiantes que debern escribir en cada espacio vaco la palabra que complete la oracin. Todas las alternativas de palabras se encuentran en la parte inferior de la hoja. 2 . Quizs desee completar la primera oracin con el grupo.

Intente esto!

Pida a sus estudiantes que hagan un dibujo del cuento: Un nuevo amigo. Escriben sus estudiantes la palabra correcta para completar cada oracin?

Evaluacin:

18

Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 7

Name _______________________________ Nombre

Un nuevo amigo
Escribe la palabra que completa cada oracin. Utiliza las palabras del recuadro. Un nuevo nio se sent a mi lado en el

____________.
Hola! Soy Toms ----me dijo. Yo soy Mario ----le contest. Me gusta mucho ___ escuela ----me dijo. A ___ tambin ----contest. Te gustan las palomitas de maz? ----pregunt. Me encantan! ----me contest. Estas son _____ ti. Sers mi nuevo _______? ----le pregunt. _________ seremos buenos amigos ----me contest.

Seleccin de palabras
(subryalas luego de que las uses) autobs, para, la, s, m, amigo
2002 Riverdeep Interactive Learning Limited. 2007

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Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 8

Destreza:
Fontica

Letras especiales
Los estudiantes trazarn las letras , Ch y Ll, mayscula y minscula. Luego completarn cada palabra e identificarn cada palabra con su ilustracin.

Objetivo de aprendizaje:

Reconocer las letras , Ch y Ll, mayscula y minscula para completar palabras. Hoja de actividades: Letras especiales Tijeras Pega Papel Lpices crayones

Materiales:

Inicio de la actividad:
1 . Reproduzca la hoja de actividades, Letras especiales. Presente a los estudiantes cada una de las letras y repase con ellos sus sonidos.

Desarrollo de la actividad:
1 . Reparta a sus estudiantes la hoja de actividades: Letras especiales. Pdales que tracen cada una de las letras , Ch y Ll maysculas y minsculas, y que completen cada palabra con la letra correcta. 2 . Luego, permtales que coloreen, recorten y peguen las ilustraciones sobre la palabra correcta.

Intente esto!

Invite a sus estudiantes a investigar sobre otras palabras que contienen estas letras especiales. Proporcione a sus estudiantes el material necesario para que puedan crear su libro de Palabras especiales. Pueden sus estudiantes relacionar cada ilustracin con la palabra correcta?

Evaluacin:

20

Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 8

Name _______________________________ Nombre

Letras especiales
Traza cada letra y completa las palabras. Recorta y pega las ilustraciones con la palabra que le corresponde.

ni__o

__and

___abela

le__e

came__o
Palabras para usar

__ave camello llave

2002 Riverdeep Interactive Learning Limited. 2007

nio and

Chabela leche

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Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 9

Destreza:
Fontica

Reunin de familias de palabras

Los estudiantes se agrupan en familias de palabras segn el sonido inicial de las palabras asignadas.

Objetivo de aprendizaje:

Identificar palabras que pertenecen a las familias ce, ci, ge y gi. Hoja de actividades: Reunin de familias de palabras Tijeras Sobre o pequea bolsa de papel Imperdible o cinta adhesiva (opcional) Papel Lpices

Inicio de la actividad:
1 . Antes de clase, recorte algunas de las palabras de una copia de la hoja de actividades: Reunin de familias de palabras. Recorte una palabra para cada estudiante en su clase. Asegrese de que no quede una palabra sin pareja es decir, no recorte slo una palabra de una familia. 2 . Durante la clase, escriba las palabras gente y gemelo en el pizarrn. Pregunte a sus estudiantes qu tienen ambas palabras en comn. Espere hasta que alguno conteste que ambas palabras comienzan con ge (pertenecen a la familia ge). Recuerde a sus estudiantes que un grupo de palabras que comienza con la misma slaba se llama familia de palabras. Motive a sus estudiantes a que piensen en otras palabras de la familia ge. Escriba las palabras en el pizarrn. Contine con otra familia de palabras, si desea.

Materiales:

Desarrollo de la actividad:
1 . Haga que cada estudiante saque una palabra del sobre o bolsa de papel que contiene las palabras de la hoja de actividades: Reunin de familias de palabras. Puede sujetar la palabra en la camisa de su estudiante con cinta adhesiva o un imperdible, o simplemente pedir al estudiante que sostenga la palabra. 2 . Pida a sus estudiantes que encuentren los otros miembros de su familia de palabras. 3 . Luego de que sus estudiantes encuentren algn miembro, pdales que se detengan. Lleve a cada familia a un rea del saln de clases. 4 . Proporcione a cada grupo un papel. Pida al grupo que seleccione un miembro para que escriba todas las palabras de su familia. 5 . Pida a un estudiante de cada grupo que presente los miembros de su familia, al resto de la clase.

Intente esto!

Proporcione a cada estudiante un papel para que lo utilice como una hoja de autgrafos. Pdales que recopilen autgrafos de los miembros de su propia familia de palabras y de otras familias tambin. (Como autgrafo, cada estudiante escribir la palabra sujeta a su camisa). Haga que cada grupo de estudiantes escriban un cuento con las palabras de su propia familia de palabras. Pueden sus estudiantes identificar palabras que pertenecen a la misma familia de palabras?

Evaluacin:

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Actividades para el Saln de Clases Curso I Unidad 9

Name _______________________________ Nombre

Reunin de familias de palabras

ce - ci - ge - gi
gelatina ciguea girasol cebra gemelos Cecilia gitana cielo cima cilindro genio gigante cereza general gira cereal

2002 Riverdeep Interactive Learning Limited. 2007

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