PLANEACION ASIGNATURA: GEOGRAFIA GRADO: 5o BLOQUE: V PROYECTO:- CUIDEMOS EL MUNDO VINCULACION:- GEOGRAFIA-C.NATURALES-HISTORIA.

Campo Formativo: Exploracin y comprensin del mundo natural PREGUNTAS GENERADORAS: Que problemas ambientales existen en nuestra localidad y a que se debe?Que medidas de conservacin se practican en el lugar donde vivimos? PROPOSITO: Que los alumnos identifique las causas de los problemas ambientales, por medio de la bsqueda de informacin para que proponga alternativas y posibles soluciones y as reduzca los efectos de contaminacin. TEMA: LA BASURA Y EL RECICLAJE. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA GEO. Explica y lleva a cabo acciones para reducir los efectos de problemas ambie ntales. Hits. Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posible s soluciones. C.Nat. busca alternativas de solucin para reducir los efectos de la contaminacin e n el medio natural.

INTERVENCION DOCENTE Orientar la actividad en caso de ser necesario.

Motivar a los alumnos a trabajar en colectivo y situar la investigacin en relacin a lo que se pide mediante preguntas gua.

Relaciona condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas del mundo y contrib uye a cuidar el ambiente y a prevenir desastres.

ORGANIZACIN DEL GRUPO Equipos de 5 integrantes Individual Binas

grupal INICIO.Presentar a los alumnos una lectura de reflexin bolsas de plstico referente al tema (5 Minutos) Comentar la lectura y escuchar los comentarios de los alumnos Mostrar imgenes de diferentes contextos (contaminados)(10 minutos) Realizarles las siguientes interrogantes: Qu contaminantes notas en estas ilustra ciones? Dnde has observado basura tirada? Recabar los conocimientos previos. (10 m inutos)

DESARROLLO: Salir a identificar lugares de mayor contaminacin en su comunidad. (30 minutos) Realizar una lista de los lugares donde est el problema.(10 minutos) con la dinmica de 5 ratones formar equipos de 5 integrantes (5 minutos) Otorgar a cada uno de los equipos las diferentes lecturas (equipo 1 las prioridad es ambientales pg. 71 -75 ciencias N. Equipo 2 acciones para reducir los problema s ambientales pg. 161- 167 Geografa equipo 3 Deterioro ambiental pg. 178-179 Historia Pedir a cada uno de los equipos que lean el texto. (20 minutos) Comentar el contenido de cada uno de los textos (10 minutos) Facilitar a cada uno de los equipos material (cajas de cartn, papel lustre, pega

mento, marcadores, hojas blancas, etc.) cada caja representar el tipo de desecho (5 minutos) Guiar al alumno a clasificar la basura (papel y cartn, vidrio, metal, plstico, m ateria orgnica, desechos sanitarios, varios.) (1 dia) Preguntar a los alumnos qu otra acciones pueden llevar a cabo en tu comunidad par a eliminar y evitar el contacto con los contaminantes? . (10 minutos) Tarea: Elaboran carteles referente a la interrogante que se hizo Presenten al grupo sus carteles y colquenlo en lugares estratgicos.(10 minutos) Dar contestacin a la pg. 179 libro de historia cuadro del problema ambiental(15 minu tos) Pedir que consulten pginas de internet que sugiere el libro de Geografa pg. 168 p ara ampliar el tema (20 minutos) CIERRE: *Llevar a cabo una campaa de limpieza en la comunidad haciendo uso de carteles e indicadores realizados. (1 dia) PRODUCTO TIEMPO O Y RECURSOS 1 semana EVALUACION PRODUCT

FORMATIVA. Por medio de rubricas y con trabajo continuo en grupo, individual y equipos.

QUE Saberes previos Relacionados al tema. Observacin de actitudes y resultados del trabajo en equipo

MOMENTO Inicial y formativa Desarrollo y formativa

INSTRUMENTO Lista de cotejo Gua de observacin. Coevaluacin con las preguntas del grupo

Elaboran carteles Cajas para clasificar la basura Exposiciones Resumen de los temas

Cartulina Marcadores Colores Recortes de revistas y peridicos Tijeras Resitol Cajas de cartn Papel lustre Papel bon Libros de texto Cuadernos Aulas de medios Hojas blancas LISTA DE COTEJO PARA VALORAR SABERES PREVIOS. Nombre del alumno:______________________________________________________________ N.P. 1 2 3 4 5 7 9 10 INDICADORES (actividad 1) SI NO OBSERVACIONES Reconoce los contaminantes ambientales Menciona causas y consecuencias de la contaminacin Argumenta sus comentarios en relacin al contexto que lo rodea Debate con respeto las opiniones de sus compaeros Reconoce las diversas formas de disminuir la contaminacin Identifica los beneficios de un ambiente sano Participa activamente en dar respuesta a los cuestionamientos. Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l.

LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES N.P. INDICADORES (actividad 7) SI NO OBSERVACIONES 1 Responde a los cuestionamientos. 2 Participa activamente en el dilogo. 3 Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posib

les soluciones 4 Reconoce la importancia del cuidado del ambiente 5 Reconoce la importancia de un ambiente sano 6 Promueve la colaboracin del equipo al verter sus opiniones. 7 Realiza el clasificado de basura de manera adecuada 8 Respeta la participacin en turnos. 9 Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l. 10 Propone alternativas de solucin para evitar conflictos.

ESCALA ESTIMATIVA PARA VALORAR LA PRODUCCIN DE UN TEXTO. Nombre del alumno: _____________________________________________________________ _

N.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 cuidado 9 10

Rasgos del trabajo escrito (actividad 5) Siempre A veces Nunca Establece para qu se escribe. Identifica a quin se dirige el texto. Determina qu forma tendr el texto. Sabe lo que quiere decir. Escribe un primer borrador para realizar su cartel Relee el texto para verificar que cumpla el propsito. Reflexiona acerca del contenido del texto que le proporciona sus libros El cartel es claro, cumple con las expectativas para lograr el propsito ( del ambiente) El cartel contiene frases cortas y anexa dibujos Corrige la ortografa y la caligrafa permite la legibilidad.

GUA DE OBSERVACIN PARA VALORAR LA INVESTIGACIN Y EL TRABAJO EN EQUIPO (actividad 2) Nombre del alumno: _____________________________________________________________ N.P. Acciones a evaluar Registro de Cumplimiento Observaciones SI NO NA 1 Muestra disponibilidad para trabajar en equipo. 2 Se involucra en la seleccin de libros. 3 Interacta con sus compaeros para clasificar los libros que responden a la necesidad del equipo. 4 Participa en discernir la informacin 5 Respeta las opiniones de los dems. 6 Toma su turno de participacin. 7 Sus aportaciones son congruentes con el tema asignado. (El cuidado del a mbiente) 8 Propone alternativas de solucin para mejorar el ambiente 9 Prctica los valores de responsabilidad, tolerancia y respeto

10 Proporciona informacin extra para enriquecer el trabajo de equipo. PLANEACION ASIGNATURA: GEOGRAFIA GRADO: 5o BLOQUE: V PROYECTO:- CUIDEMOS EL MUNDO VINCULACION:- GEOGRAFIA-C.NATURALES-HISTORIA. Campo Formativo: Exploracin y comprensin del mundo natural PREGUNTAS GENERADORAS: Que problemas ambientales existen en nuestra localidad y a que se debe?Que medidas de conservacin se practican en el lugar donde vivimos? PROPOSITO: Que los alumnos identifique las causas de los problemas ambientales, por medio de la bsqueda de informacin para que proponga alternativas y posibles soluciones y as reduzca los efectos de contaminacin. TEMA: LA BASURA Y EL RECICLAJE. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA GEO. Explica y lleva a cabo acciones para reducir los efectos de problemas ambie ntales. Hits. Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posible s soluciones. C.Nat. busca alternativas de solucin para reducir los efectos de la contaminacin e n el medio natural.

INTERVENCION DOCENTE Orientar la actividad en caso de ser necesario.

Motivar a los alumnos a trabajar en colectivo y situar la investigacin en relacin a lo que se pide mediante preguntas gua.

Relaciona condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas del mundo y contrib uye a cuidar el ambiente y a prevenir desastres.

ORGANIZACIN DEL GRUPO Equipos de 5 integrantes Individual Binas

grupal INICIO.Presentar a los alumnos una lectura de reflexin bolsas de plstico referente al tema (5 Minutos) Comentar la lectura y escuchar los comentarios de los alumnos Mostrar imgenes de diferentes contextos (contaminados)(10 minutos) Realizarles las siguientes interrogantes: Qu contaminantes notas en estas ilustra ciones? Dnde has observado basura tirada? Recabar los conocimientos previos. (10 m inutos)

DESARROLLO: Salir a identificar lugares de mayor contaminacin en su comunidad. (30 minutos) Realizar una lista de los lugares donde est el problema.(10 minutos) con la dinmica de 5 ratones formar equipos de 5 integrantes (5 minutos) Otorgar a cada uno de los equipos las diferentes lecturas (equipo 1 las prioridad es ambientales pg. 71 -75 ciencias N. Equipo 2 acciones para reducir los problema s ambientales pg. 161- 167 Geografa equipo 3 Deterioro ambiental pg. 178-179 Historia Pedir a cada uno de los equipos que lean el texto. (20 minutos) Comentar el contenido de cada uno de los textos (10 minutos)

Facilitar a cada uno de los equipos material (cajas de cartn, papel lustre, pega mento, marcadores, hojas blancas, etc.) cada caja representar el tipo de desecho (5 minutos) Guiar al alumno a clasificar la basura (papel y cartn, vidrio, metal, plstico, m ateria orgnica, desechos sanitarios, varios.) (1 dia) Preguntar a los alumnos qu otra acciones pueden llevar a cabo en tu comunidad par a eliminar y evitar el contacto con los contaminantes? . (10 minutos) Tarea: Elaboran carteles referente a la interrogante que se hizo Presenten al grupo sus carteles y colquenlo en lugares estratgicos.(10 minutos) Dar contestacin a la pg. 179 libro de historia cuadro del problema ambiental(15 minu tos) Pedir que consulten pginas de internet que sugiere el libro de Geografa pg. 168 p ara ampliar el tema (20 minutos) CIERRE: *Llevar a cabo una campaa de limpieza en la comunidad haciendo uso de carteles e indicadores realizados. (1 dia) PRODUCTO TIEMPO O Y RECURSOS 1 semana EVALUACION PRODUCT

FORMATIVA. Por medio de rubricas y con trabajo continuo en grupo, individual y equipos.

QUE Saberes previos Relacionados al tema. Observacin de actitudes y resultados del trabajo en equipo

MOMENTO Inicial y formativa Desarrollo y formativa

INSTRUMENTO Lista de cotejo Gua de observacin. Coevaluacin con las preguntas del grupo

Elaboran carteles Cajas para clasificar la basura Exposiciones Resumen de los temas

Cartulina Marcadores Colores Recortes de revistas y peridicos Tijeras Resitol Cajas de cartn Papel lustre Papel bon Libros de texto Cuadernos Aulas de medios Hojas blancas LISTA DE COTEJO PARA VALORAR SABERES PREVIOS. Nombre del alumno:______________________________________________________________ N.P. 1 2 3 4 5 7 9 10 INDICADORES (actividad 1) SI NO OBSERVACIONES Reconoce los contaminantes ambientales Menciona causas y consecuencias de la contaminacin Argumenta sus comentarios en relacin al contexto que lo rodea Debate con respeto las opiniones de sus compaeros Reconoce las diversas formas de disminuir la contaminacin Identifica los beneficios de un ambiente sano Participa activamente en dar respuesta a los cuestionamientos. Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l.

LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES N.P. INDICADORES (actividad 7) SI NO OBSERVACIONES 1 Responde a los cuestionamientos. 2 Participa activamente en el dilogo.

3 Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posib les soluciones 4 Reconoce la importancia del cuidado del ambiente 5 Reconoce la importancia de un ambiente sano 6 Promueve la colaboracin del equipo al verter sus opiniones. 7 Realiza el clasificado de basura de manera adecuada 8 Respeta la participacin en turnos. 9 Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l. 10 Propone alternativas de solucin para evitar conflictos.

ESCALA ESTIMATIVA PARA VALORAR LA PRODUCCIN DE UN TEXTO. Nombre del alumno: _____________________________________________________________ _

N.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 cuidado 9 10

Rasgos del trabajo escrito (actividad 5) Siempre A veces Nunca Establece para qu se escribe. Identifica a quin se dirige el texto. Determina qu forma tendr el texto. Sabe lo que quiere decir. Escribe un primer borrador para realizar su cartel Relee el texto para verificar que cumpla el propsito. Reflexiona acerca del contenido del texto que le proporciona sus libros El cartel es claro, cumple con las expectativas para lograr el propsito ( del ambiente) El cartel contiene frases cortas y anexa dibujos Corrige la ortografa y la caligrafa permite la legibilidad.

GUA DE OBSERVACIN PARA VALORAR LA INVESTIGACIN Y EL TRABAJO EN EQUIPO (actividad 2) Nombre del alumno: _____________________________________________________________ N.P. Acciones a evaluar Registro de Cumplimiento Observaciones SI NO NA 1 Muestra disponibilidad para trabajar en equipo. 2 Se involucra en la seleccin de libros. 3 Interacta con sus compaeros para clasificar los libros que responden a la necesidad del equipo. 4 Participa en discernir la informacin 5 Respeta las opiniones de los dems. 6 Toma su turno de participacin. 7 Sus aportaciones son congruentes con el tema asignado. (El cuidado del a mbiente) 8 Propone alternativas de solucin para mejorar el ambiente

9 Prctica los valores de responsabilidad, tolerancia y respeto 10 Proporciona informacin extra para enriquecer el trabajo de equipo. PLANEACION ASIGNATURA: GEOGRAFIA GRADO: 5o BLOQUE: V PROYECTO:- CUIDEMOS EL MUNDO VINCULACION:- GEOGRAFIA-C.NATURALES-HISTORIA. Campo Formativo: Exploracin y comprensin del mundo natural PREGUNTAS GENERADORAS: Que problemas ambientales existen en nuestra localidad y a que se debe?Que medidas de conservacin se practican en el lugar donde vivimos? PROPOSITO: Que los alumnos identifique las causas de los problemas ambientales, por medio de la bsqueda de informacin para que proponga alternativas y posibles soluciones y as reduzca los efectos de contaminacin. TEMA: LA BASURA Y EL RECICLAJE. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA GEO. Explica y lleva a cabo acciones para reducir los efectos de problemas ambie ntales. Hits. Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posible s soluciones. C.Nat. busca alternativas de solucin para reducir los efectos de la contaminacin e n el medio natural.

INTERVENCION DOCENTE Orientar la actividad en caso de ser necesario.

Motivar a los alumnos a trabajar en colectivo y situar la investigacin en relacin a lo que se pide mediante preguntas gua.

Relaciona condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas del mundo y contrib uye a cuidar el ambiente y a prevenir desastres.

ORGANIZACIN DEL GRUPO Equipos de 5 integrantes Individual Binas

grupal INICIO.Presentar a los alumnos una lectura de reflexin bolsas de plstico referente al tema (5 Minutos) Comentar la lectura y escuchar los comentarios de los alumnos Mostrar imgenes de diferentes contextos (contaminados)(10 minutos) Realizarles las siguientes interrogantes: Qu contaminantes notas en estas ilustra ciones? Dnde has observado basura tirada? Recabar los conocimientos previos. (10 m inutos)

DESARROLLO: Salir a identificar lugares de mayor contaminacin en su comunidad. (30 minutos) Realizar una lista de los lugares donde est el problema.(10 minutos) con la dinmica de 5 ratones formar equipos de 5 integrantes (5 minutos) Otorgar a cada uno de los equipos las diferentes lecturas (equipo 1 las prioridad es ambientales pg. 71 -75 ciencias N. Equipo 2 acciones para reducir los problema s ambientales pg. 161- 167 Geografa equipo 3 Deterioro ambiental pg. 178-179 Historia Pedir a cada uno de los equipos que lean el texto. (20 minutos) Comentar el contenido de cada uno de los textos (10 minutos)

Facilitar a cada uno de los equipos material (cajas de cartn, papel lustre, pega mento, marcadores, hojas blancas, etc.) cada caja representar el tipo de desecho (5 minutos) Guiar al alumno a clasificar la basura (papel y cartn, vidrio, metal, plstico, m ateria orgnica, desechos sanitarios, varios.) (1 dia) Preguntar a los alumnos qu otra acciones pueden llevar a cabo en tu comunidad par a eliminar y evitar el contacto con los contaminantes? . (10 minutos) Tarea: Elaboran carteles referente a la interrogante que se hizo Presenten al grupo sus carteles y colquenlo en lugares estratgicos.(10 minutos) Dar contestacin a la pg. 179 libro de historia cuadro del problema ambiental(15 minu tos) Pedir que consulten pginas de internet que sugiere el libro de Geografa pg. 168 p ara ampliar el tema (20 minutos) CIERRE: *Llevar a cabo una campaa de limpieza en la comunidad haciendo uso de carteles e indicadores realizados. (1 dia) PRODUCTO TIEMPO O Y RECURSOS 1 semana EVALUACION PRODUCT

FORMATIVA. Por medio de rubricas y con trabajo continuo en grupo, individual y equipos.

QUE Saberes previos Relacionados al tema. Observacin de actitudes y resultados del trabajo en equipo

MOMENTO Inicial y formativa Desarrollo y formativa

INSTRUMENTO Lista de cotejo Gua de observacin.

Coevaluacin con las preguntas del grupo

Elaboran carteles Cajas para clasificar la basura Exposiciones Resumen de los temas

Cartulina Marcadores Colores Recortes de revistas y peridicos Tijeras Resitol Cajas de cartn Papel lustre Papel bon Libros de texto Cuadernos Aulas de medios Hojas blancas LISTA DE COTEJO PARA VALORAR SABERES PREVIOS. Nombre del alumno:______________________________________________________________ N.P. 1 2 3 4 5 7 9 10 INDICADORES (actividad 1) SI NO OBSERVACIONES Reconoce los contaminantes ambientales Menciona causas y consecuencias de la contaminacin Argumenta sus comentarios en relacin al contexto que lo rodea Debate con respeto las opiniones de sus compaeros Reconoce las diversas formas de disminuir la contaminacin Identifica los beneficios de un ambiente sano Participa activamente en dar respuesta a los cuestionamientos. Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l.

LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES N.P. INDICADORES (actividad 7) SI NO OBSERVACIONES 1 Responde a los cuestionamientos.

2 Participa activamente en el dilogo. 3 Identifica causas de los problemas ambientales a travs del tiempo y posib les soluciones 4 Reconoce la importancia del cuidado del ambiente 5 Reconoce la importancia de un ambiente sano 6 Promueve la colaboracin del equipo al verter sus opiniones. 7 Realiza el clasificado de basura de manera adecuada 8 Respeta la participacin en turnos. 9 Demuestra tolerancia en relacin a opiniones diferentes a las de l. 10 Propone alternativas de solucin para evitar conflictos.

ESCALA ESTIMATIVA PARA VALORAR LA PRODUCCIN DE UN TEXTO. Nombre del alumno: _____________________________________________________________ _

N.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 cuidado 9 10

Rasgos del trabajo escrito (actividad 5) Siempre A veces Nunca Establece para qu se escribe. Identifica a quin se dirige el texto. Determina qu forma tendr el texto. Sabe lo que quiere decir. Escribe un primer borrador para realizar su cartel Relee el texto para verificar que cumpla el propsito. Reflexiona acerca del contenido del texto que le proporciona sus libros El cartel es claro, cumple con las expectativas para lograr el propsito ( del ambiente) El cartel contiene frases cortas y anexa dibujos Corrige la ortografa y la caligrafa permite la legibilidad.

GUA DE OBSERVACIN PARA VALORAR LA INVESTIGACIN Y EL TRABAJO EN EQUIPO (actividad 2) Nombre del alumno: _____________________________________________________________ N.P. Acciones a evaluar Registro de Cumplimiento Observaciones SI NO NA 1 Muestra disponibilidad para trabajar en equipo. 2 Se involucra en la seleccin de libros. 3 Interacta con sus compaeros para clasificar los libros que responden a la necesidad del equipo. 4 Participa en discernir la informacin 5 Respeta las opiniones de los dems. 6 Toma su turno de participacin. 7 Sus aportaciones son congruentes con el tema asignado. (El cuidado del a mbiente)

8 9 10

Propone alternativas de solucin para mejorar el ambiente Prctica los valores de responsabilidad, tolerancia y respeto Proporciona informacin extra para enriquecer el trabajo de equipo.