DOCUMENTO DE TRABAJO

LA ENSEANZA DEFENSIVA
Un nuevo perfil de la educacin Peruana?
Dr. Carlos Gibaja Zapata

2012

LIMA PER

LA ENSEANZA DEFENSIVA
La respuesta docente ante las reglas de juego de la sociedad actual

INTRODUCCIN El quehacer educativo docente se despliega en 2 dimensiones:: la Instructiva y la Formativa. a) LA DIMENSIN INSTRUCTIVA: Consiste en ensear los contenidos propuestos en el Diseo Curricular Nacional y Local para el grado que corresponda a efectos que el discente pueda introyectar estos contenidos, procesarlos, establecer relaciones con otros conocimientos previos y/o su realidad concreta. b) LA DIMENSIN FORMATIVA. Consiste en la correccin de actitudes, comportamientos, hbitos, maneras de relacionarse entre pares, etc. Basado en el principio de autoridad el docente socializa al discente y lo prepara comportamentalmente, actitudinalmente y axiolgicamente para ejercer una ciudadana plena y socialmente aceptable. Ambas dimensiones configuran los 2 roles fundamentales del quehacer docente que proveen al estudiante una educacin integral. Una serie de causas y circunstancias han determinado que en el siglo XXI las relaciones de poder dentro del aula que tradicionalmente favorecan al docente se hayan trastocado y actualmente el poder es ostentado por el alumno, quien se ha vuelto una figura poderosa e intocable con poder suficiente para afectar la estabilidad laboral y la imagen profesional de cualquier docente. CAUSAS DE LA ENSEANZA DEFENSIVA: a) El sobre nfasis desarrollado en las 3 ltimas dcadas por la sociedad en cuanto a los derechos del nio y del adolescente, as como el desarrollo de Leyes y normatividades conexas a la proteccin del menor. b) El sobredimensionamiento en los medios de comunicacin de las noticias vinculadas a supuestas infracciones, faltas, delitos que cometen algunos pocos maestros en perjuicio de los alumnos.

c) La aparicin de una nueva figura delictiva: El Bullyng Docente, que consistira en el maltrato fsico y/o psicolgico que el docente incurre de manera reiterativa con algn(os) alumno(s) dentro del aula. d) La sostenida campaa de desprestigio a los docentes, SUTEP y sus simpatizantes perpetrada sistemticamente por los gobiernos anteriores (20012006, 2006-2011) ha conseguido finalmente su propsito: debilitar la imagen del docente de EBR ante la opinin pblica, presentndolo como un profesional que al no tener de un nivel idneo de conocimientos, perjudica gravemente a sus alumnos, y que por tal razn es el responsable directo del pobre rendimiento acadmico global que exhibe la EBR peruana. e) El nfasis puesto por los miembros de las APAFAS en el maltrato psicolgico, exigiendo que a sus hijos no se les levante la voz, no se les reprenda delante de sus compaeros, no se le toque, no se les diga nada cuando se comportan mal, o cuando no han cumplido sus tareas. EFECTOS DE LA ENSEANZA DEFENSIVA: 1) Un incremento involuntario de la distancia afectiva-pedaggica docentediscente que perturba la zona de desarrollo prximo. 2) La imagen de autoridad del docente en el aula se ha deteriorado sobre todo ante los PPFF y discentes, generndole problemas de gestin del aula. Lo anterior genera un sobre exigencia y control que los PPFF ejercen sobre los docentes, ya que stos piensan que los docentes no preparan bien sus clases*, no trabajan bien y no ensea como debiera a sus hijos. 3) El Rol docente ha quedado reducido al rol meramente instruccional, al haber sido bloqueado el rol formativo, por las amenazas implcitas y/o explicitas de maltrato. 4) El stress crnico producido por las amenazas de las APAFAS de denunciar al docente por maltrato fsico y/o psicolgico ha derivado en que el docente retraiga su participacin formativa y se imponga dentro del aula el estilo de liderazgo docente laissez-faire, laissez passer (dejar haced, dejad pasar) como medida defensiva de supervivencia laboral. *El gobierno peruano se ha negado a pagar desde hace mas de 3 dcadas el pago por concepto
de preparacin de clases, que es un derecho por Ley que le corresponde al docente peruano equivalente al 30% de su remuneracin.

Comentario Final:
Despus de ver algunas causas y efectos de la enseanza defensiva podemos decir que esta situacin est incubando un gravsimo problema social para el mediano y largo plazo: La creacin masiva de seres sociales cuyo comportamiento est sustentado en la anomia y la falta de respeto a las figuras mayores y de autoridad. La enseanza defensiva es una realidad que surge como un mecanismo adaptativo de adecuacin laboralLa enseanza defensiva no es la causa sino el efecto de una serie de errores de una sociedad que ansa una mejor educacin para sus hijos basada en una inversin econmica ridcula y en la crucifixin de uno de sus actores principales: el docente

Dr. Carlos Gibaja Lima Per 14/6/2012