PROGRAMA DE PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL MBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA

PROGRAMA DE PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL MBITO EDUCATIVO

Documento de trabajo

MDULO IV:

SESIONES DE TUTORA PARA LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

(DOCUMENTO DE TRABAJO)

Direccin de Tutora y Orientacin Educativa

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NDICE SESIONES DE TUTORA PARA LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS 1. Orientaciones para el desarrollo de las sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas. 2. Propuesta de esquema para la sesin de tutora. 3. Propuesta de capacidades a lograr para el nivel de educacin secundaria relacionada a la prevencin del consumo de drogas. Cuadro N 1: Matriz de capacidades a lograr para el nivel de educacin secundaria relacionadas a la prevencin del consumo de drogas. Cuadro N 2: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas para el 1 grado de secundaria. Cuadro N 3: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas para el 2 grado de secundaria. Cuadro N 4: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas para el 3 grado de secundaria. Cuadro N 5: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas para el 4 grado de secundaria. Cuadro N 6: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutora relacionadas a la prevencin del consumo de drogas para el 5 grado de secundaria. 4. Sesiones de Tutora Sesiones: Primer ao de educacin secundaria Sesin N 1: Estoy cambiando Sesin N 2: Soy como soy o como dicen que soy? Sesin N 3: Me comunico con mis padres Sesin N 4: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente Sesin N 5: Mejorando mi plan de estudio Sesin N 6: La historia de Pedro Sesin N 7: Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo Sesin N 8: Consecuencias del consumo de tabaco Sesin N 9: El alcohol, droga social Sesin N 10: Los inhalantes Sesin N 11: Tengo derechos y deberes Sesin N 12: El buen trato en la institucin educativa, la familia y la comunidad Sesiones: Segundo ao de educacin secundaria Sesin N 1: Me gusta cmo me veo y como me ven los dems Sesin N 2: Lo que siento lo expreso y busco alternativas Sesin N 3: Aprendo a manejar la presin de grupo Sesin N 4: Mi familia y yo estamos cambiando Sesin N 5: Mis estudios en la institucin educativa y yo Sesin N 6: Conociendo ms los efectos del alcohol en el organismo Sesin N 7: Consecuencias del abuso del alcohol Sesin N 8: Una vida libre de tabaco Sesin N 9: Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco Sesin N 10: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas Sesin N 11: Si bebes, no manejes Sesin N 12: Espacios libres de humo de tabaco Pgina | 2

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Sesiones: Tercer ao de educacin secundaria Sesin N 1: La influencia del entorno Sesin N 2: La historia de Juan Sesin N 3: Controlamos y transformamos la clera Sesin N 4: Respetando las normas y entendindome con mi familia Sesin N 5: Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional Sesin N 6: Qu quiero lograr en mi vida? Sesin N 7: Qu le pasa al hermano de Pedro? Sesin N 8: Marihuana, mitos y realidades I Sesin N 9: Marihuana, mitos y realidades II Sesin N 10: Todos somos iguales Sesin N 11Todos merecemos respeto, seor Sesin N 12: Aprendiendo a negociar Sesiones: Cuarto ao de educacin secundaria Sesin N 1: Imgenes trasmitidas por los medios de comunicacin Sesin N 2: Publicidad y consumo de drogas Sesin N 3: Reconociendo mi vala personal, me alejo de las drogas Sesin N4: La asertividad, conducta de proteccin Sesin N 5: Alcohol en la familia Sesin N 6: Mi proyecto de vida Sesin N 7: Una vida sin drogas es saludable Sesin N 8: F actores de riesgo y de proteccin Sesin N 9:Estar alerta al peligro, es la mejor opcin Sesin N10: La verdadera diversin, sin xtasis Sesin N11: Conociendo el proceso de adiccin a las drogas Sesin N 12: Los riesgo con la automedicacin Sesiones: Quinto ao de educacin secundaria Sesin N 1: La asertividad me protege del consumo del tabaco Sesin N 2: Las imgenes trasmitidas por los medios de comunicacin Sesin N 3: Soy autnomo frente al consumo de drogas? Sesin N4: Presin de grupoa m no me interesan las drogas Sesin N 5: Cmo negarse al consumo de drogas? Sesin N 6: Tengo razones para vivir sin drogas Sesin N 7: Mitos y creencias sobre los medicamentos Sesin N 8: Mitos y creencias sobre el xtasis Sesin N 9:Las consecuencias a la adiccin al juego Sesin N10: Internet: posibilidades y riesgo de adiccin Sesin N11: Por unos cuantos soles Sesin N 12: Las drogas y el medio ambiente

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SESIONES DE TUTORA PARA LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

Desde la hora de tutora se pueden desarrollar una diversidad de temas preventivo siendo uno de ellos la prevencin del consumo drogas. Los temas que se abordan pueden tener un carcter especfico o inespecfico. Hablamos de temas inespecficos cuando se abordan temas comunes que permiten trabajar la prevencin de cualquier problema psicosocial, por ejemplo: el cuidado de nuestro cuerpo, estilos de comunicacin, la autoestima, el buen uso del tiempo libre, reconocimiento y control de las emociones, respeto y derechos del nio y adolescente, el respeto por la integridad del otro, violencia familiar, entre otros. Este tipo de temas pueden ser trabajados desde los primeros aos de la etapa escolar, si bien no alude directamente el tema del consumo de drogas si tiene una relacin importante para la prevencin del mismo. Es decir, al trabajar la autoestima estamos brindado a las y los estudiantes un espacio donde se fortalece su vala y apreciacin por s mismo, esto ayudar a promover en ellas y ellos una actitud de rechazo frente a todo aquello que amenace su integridad y desarrollo personal, siendo uno de estos peligros el consumo de drogas. Respecto a los temas especficos, estos se caracterizan por abordar algunos aspectos que se vinculan directamente a la temtica del consumo de drogas, es decir se enfatiza sobre un problema o realidad particular del aula. Los tutores y tutoras pueden trabajar temas como factores de riesgo del consumo de drogas, creencias irracionales sobre el alcohol, adicciones no convencionales, accesibilidad de las drogas, los peligros del xtasis, estudiantes sanos libres de drogas, entre otras.

1. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

DE

TUTORA

Los docentes tutores tienen la responsabilidad de orientar a las y los estudiantes sobre aquellos problemas que son una amenaza a su desarrollo integral, siendo el consumo de drogas uno de estos. Para que las sesiones de tutora, logren los resultados previstos en el grupo-clase, la tutora o el tutor debe desempear un rol de primer orden antes, durante y despus de la hora de tutora.

Antes de la sesin
Planificar cuidadosamente la sesin teniendo siempre como referencia, los objetivos y actividades del Plan tutorial. Conocer los intereses y necesidades del grupo clase. Tomar en cuenta las prioridades de atencin para la seleccin de la temtica. Tomar en consideracin las circunstancia dentro de las cuales se va a realizar la sesin. Actualizar su informacin respecto a la temtica a desarrollar. Preparar y organizar el material requerido para cada sesin.

Durante la sesin
El tutor pasa a desempear un rol de animador, facilitador y orientador del proceso de la sesin, promoviendo un clima de confianza, respeto, tolerancia, y horizontalidad, evitando la postura directiva, de censura, de verticalismo. Dentro de la metodologa participativa y vivencial le corresponde:

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Propiciar un ambiente clido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea gratificante para todos. Generar inters, expectativa y motivacin sobre la temtica materia de la sesin. Proponer las actividades logrando interesar a las y los estudiantes para su realizacin. Promover la participacin activa de todos las y los estudiantes del grupo clase. Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando palabras tcnicas. Orientar el trabajo de los grupos dentro de un clima democrtico y de respeto a las ideas vertidas durante la sesin. Proporcionar oportunamente los alcances que contribuyan a la reflexin, evitando que su intervencin sea interpretada como imposicin. Mantener imparcialidad en las discusiones grupales, alcanzando informacin til que ayude a los grupos a tomar sus decisiones. Apoyar el trabajo grupal, dando ms importancia a los aciertos que a los errores. Distribuir adecuadamente las responsabilidades, evitando la marginacin. Valorar los aportes individuales y grupales evitando comparaciones. Evitar una actitud directiva apoyando la reflexin, para la bsqueda de consensos. Animar la participacin individual y grupal con interrogantes o presentacin de problemas o alternativas. Establecer normas flexibles que propicien cierta autonoma al desenvolvimiento de los grupos. Ser moderador de las plenarias, permitiendo el entrenamiento de las y los estudiantes en dicho papel. Estar atento a los casos de intolerancia en los grupos haciendo notar la riqueza de inclusin. Destacar siempre el derecho a la libertad de expresin y de creencia. Resaltar y valorar aquellas conclusiones relacionadas con los resultados esperados. Controlar el uso del tiempo indicado para cada actividad. Es importante el criterio del docente para decidir detener la discusin o las intervenciones que favorecen o no a los objetivos de la sesin. Propiciar la autoevaluacin del proceso seguido, de la participacin activa de las y los estudiantes y de los resultados obtenidos.

Despus de la sesin de tutora

Efectuar un balance del proceso y de los resultados obtenidos. Realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con propsito de evaluacin y retroalimentacin. Promover la prctica de lo que se imparte en cada sesin.

2. PROPUESTA DE ESQUEMA PARA LA SESIN DE TUTORA A continuacin, presentamos el esquema o secuencia metodolgica para el desarrollo de una
sesin de tutora, los cual no debe asumirse con rigidez.

Ttulo de la Sesin: Grado: RADO: rea de la Tutora: REArea curricular relacionada: DE LA TUTORA: REAS CURRICULARES RELACIONADAS: Buscamos: QU USCAMOS? Materiales:
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a. Presentacin del tema

Busca despertar la curiosidad, motivar a las y los estudiantes y comprometerlos en las actividades programadas en la sesin. Puede incluir una descripcin breve sobre el tema y/o sobre las actividades de la sesin. Es posible partir del recojo de sus vivencias y usar herramientas como: dinmicas, videos, testimonios, imgenes y otros recursos.

b. Desarrollo
Se busca el anlisis, la reflexin y el debate del tema tratado, para lo cual se fomentan discusiones grupales, plenarias, preguntas dirigidas, dinmicas, etc. Las y los estudiantes pueden realizar una actividad que les permita elaborar productos (afiches, trpticos, historietas, pancartas, entre otros)

c. Cierre
Se propone evaluar con las y los estudiantes la sesin. Cmo se sintieron, qu fue lo que ms les interes, qu aprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudes que van aflorando, las acciones a que se comprometen, etc.

d. Despus de la Hora de Tutora

Busca que la tutora sea ms que la hora de tutora. Intenta que el tema abordado sea asumido conscientemente, tanto en forma individual como colectiva, planteando espacios de retroalimentacin a lo largo de la semana, relacionndolos con los contenidos de las reas curriculares y difundindolos entre los miembros de la comunidad educativa. 3. PROPUESTA DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS Con la finalidad de orientar la labor de los tutores para el desarrollo de sesiones de tutora que contribuyan a la prevencin del consumo de drogas, se ha elaborado una matriz de capacidades para el nivel de educacin secundaria. Asimismo se propone un conjunto de sesiones de tutora de acuerdo al nivel y grado de estudios de las y los estudiantes que contribuyan al logro de estas capacidades propuestas. Las sesiones de tutora propuestas se trabajarn desde las reas de la tutora de mayor afinidad al tema de prevencin del consumo de drogas, como son: personal social, salud mental y corporal, acadmica, vocacional y convivencia y disciplina escolar. Sin embargo, esto no excluye que a travs de las dems reas de la tutora se propongan sesiones relacionadas a tema o problema. Es importante resaltar que las capacidades a logran propuestas para cada ciclo y grados de estudios del nivel de educacin secundaria, se encuentran articuladas a las reas curriculares propuestas en el Diseo Curricular Nacional, siendo de mayor afinidad al tema de prevencin de drogas las siguientes reas curriculares: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Formacin Ciudadana y Cvica, Comunicacin y Ciencia, Tecnologa y Ambiente

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CUADRO N 1 MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS
REAS DE LA TOE CAPACIDADES A LOGRAR SEGN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS CICLO VI CICLO VII 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO Acepta los Identifica y cambios de la Reconoce y comprende los adolescencia, reflexiona sobre Asume una actitud cambios de la identifica y la influencia del reflexiva frente a adolescencia expresa sus entorno en el los mensajes reconociendo sus emociones de desarrollo de su publicitarios. cualidades y interaccin y personalidad limitaciones contacto con otras personas Reconoce la importancia del Reflexiona sobre Comparte sus autoconocimiento Identifica y la importancia vivencias e y la asertividad reflexiona sobre del manejo de intereses con los como elementos los problemas o sus emociones miembros de su protectores del diferencias al familia para reforzar consumo de drogas interior de su el vnculo afectivo familia y busca Reconoce la entre los miembros posibles importancia de Reflexiona sobre alternativas de las normas de las consecuencias solucin convivencia en del consumo de el mbito drogas en la familia familiar Analiza sus hbitos, intereses y actitudes Identifica y analiza reforzando su la importancia de buen desempeo elaborar un plan de acadmico y estudio que mejore establece sus aprendizajes acuerdos para optimizarlos Reconoce sus habilidades, metas y temores personales ante la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida

5 AO Analiza crticamente los elementos que favorecen el consumo de drogas y cules los protegen

PERSONAL SOCIAL

Reflexiona sobre su autonoma frente al consumo de drogas y demuestra respuestas efectivas ante la presin de grupo

ACADMICA

Identifica y expresa sus deseos, aspiraciones y metas personales y profesionales

Analiza sus proyectos personales, reflexionando sobre cmo el consumo de drogas puede afectar el logro de sus metas

VOCACIONAL

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SALUD MENTAL Y CORPORAL

Reconoce las causas, consecuencias y situaciones de riesgo del consumo drogas reforzando una actitud de rechazo frente a estas

Reconoce al alcohol y tabaco como sustancias que afectan la salud y causan dependencia Analiza los mitos y creencias relacionadas al consumo de alcohol y tabaco, fortaleciendo sus habilidades para prevenir el consumo de drogas Reflexiona sobre las causas de los accidentes de trnsito y su relacin con el consumo de drogas Analiza y reflexiona sobre la importancia de las normas y cumplimiento para una convivencia democrtica

Reconoce y reflexiona sobre los mitos y creencias que existen alrededor del consumo de drogas y cmo influyen en la toma decisiones

Reflexiona sobre los factores protectores y los de riesgo del consumo de drogas Reflexiona respecto al proceso adictivo y los efectos y riesgos del consumo del xtasis Analiza los riesgos de la automedicacin

Analiza los mitos y creencias del consumo de drogas y su efecto en el comportamiento

Medita sobre los comportamientos de riesgo relacionadas a otras adicciones

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Respeta las normas sociales en espacios pblicos y privados en el marco de la convivencia democrtica

Expresa y acepta las diferencias con los dems, reconociendo la importancia de una actitud conciliadora para la resolucin de conflictos

Reconoce que el trfico ilcito de drogas es una amenaza social y reflexiona sobre los intereses que se obtienen con esta actividad ilegal

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CUADRO N 2 MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 1 GRADO DE SECUNDARIA
REAS DE LA TOE EA CURRICULAR CON LA QUE SE RELACIONA

CAPACIDADES

TEMA DE LA SESIN

BUSCAMOS

N SESIN

PERSONAL SOCIAL

Identifica y comprende los cambios de la adolescencia, reconociendo sus cualidades y limitaciones

Estoy cambiando

Que las y los estudiantes reconozcan su proceso de separacin de la niez, aceptndose y valorndose como adolescentes Que las y los estudiantes tengan la oportunidad de comparar la mirada que tienen de s mismos con la forma en que son vistos por los dems Que las y los estudiantes se motiven a dialogar con sus padres sobre sus vivencias, alegras, preocupaciones y miedos Que las y los estudiantes tomen conciencia de la importancia de organizar su tiempo, pues ello le permitir cumplir con sus obligaciones, mejorar su rendimiento acadmico y disponer de momentos para realizar actividades recreativas Que las y los estudiantes identifiquen y analicen sus hbitos y estrategias al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio para favorecer sus aprendizajes Que las y los estudiantes reflexionen sobre las razones porque las personas consumen drogas Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo y planteen alternativas que les permitan adoptar actitudes de rechazo al consumo de drogas. Que las y los estudiantes identifiquen el tabaco como una droga y tengan en cuenta las consecuencias negativas de su consumo Persona, Familia y Relaciones Humanas

Soy como soy o como dicen que soy?

Comparte sus vivencias e intereses con los miembros de su familia reforzando el vnculo afectivo entre los miembros

Me comunico con mis padres

Identifica y analiza la importancia de elaborar un plan de estudio que mejore sus aprendizajes

ACADEMICA

Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente

4 Persona, Familia y Relaciones Humanas 5

Mejorando mi plan de estudios

SALUD MENTAL Y CORPORAL

Reconoce las causas, consecuencias y situaciones de riesgo del consumo de drogas reforzando una actitud de rechazo frente a estas

La historia de Pedro Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo Consecuencias del Consumo de Tabaco

Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Documento de trabajo Que las y los estudiantes reconozcan que el consumo de alcohol es socialmente aceptado pero tiene consecuencias negativas para la salud, constituyendo una puerta de entrada a otras drogas Que las y los estudiantes reconozcan la necesidad de adoptar medidas de precaucin al comprender que los inhalantes son sustancias de fcil acceso, pero tienen propiedades psicoactivas muy perjudiciales para la salud Que las y los estudiantes sean capaces de diferenciar sus derechos y deberes, y los identifica en su prctica cotidiana Que las y los estudiantes se sensibilicen entre ellos respecto la importancia del buen trato que deben dar y recibir en la institucin educativa, familia y comunidad

El alcohol, droga social

Los inhalantes

10

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Respeta las normas sociales en espacios pblicos y privados en el Marco de la convivencia democrtica

Tengo derechos deberes

11 Formacin Ciudadana y Cvica 12

El buen trato en la institucin educativa, la familia y la comunidad

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CUADRO N 3 MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 2 GRADO DE SECUNDARIA

REAS DE LA TOE

CAPACIDADES

TEMA DE LA SESIN Me gusta cmo me veo y como me ven los dems

BUSCAMOS

EA CURRICULAR CON LA QUE SE RELACIONA

N SESIN

Que las y los estudiantes se valoren objetivamente y reconozcan los cambios de la adolescencia Que las y los estudiantes identifiquen diversos sentimientos y sus formas de expresarlos; que reconozcan la expresin de sentimientos como aspecto importante de la personalidad y propongan alternativas saludables para superar sentimientos negativos Que las y los estudiantes reflexionen sobre la necesidad de desarrollar y aplicar habilidades que les permitan afrontar con xito la presin del grupo Que las y los estudiantes comprendan sus cambios en el contexto de su grupo familiar, visualicen y superen sus dificultades de comunicacin con las personas con quienes viven.

PERSONAL-SOCIAL

Acepta los cambios de la adolescencia, identifica y expresa sus emociones en distintas situaciones de interaccin y contacto con otras personas

Lo que siento lo expreso y busco alternativas

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Aprendo a manejar la presin de grupo Identifica y reflexiona sobre los problemas o diferencias al interior de su familia y busca posibles alternativas de solucin Analiza sus hbitos, intereses y actitudes reforzando su buen desempeo acadmico y estableciendo acuerdos para optimizarlos

Mi familia y yo estamos cambiando

ACADMICA

Mis estudios en la institucin educativa y yo

Que las y los estudiantes reflexionen y dialoguen sobre elementos importantes para su rendimiento acadmico

Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Documento de trabajo Que las y los estudiantes conozcan y comprendan cmo el alcohol se metaboliza en el organismo y cmo afecta el comportamiento segn la cantidad que se ingiera Que las y los estudiantes reflexionen acerca de las consecuencias del abuso del alcohol en la adolescencia y se sientan motivados a evitar sus riesgos Que las y los estudiantes tomen conciencia de los efectos del tabaco y propongan una vida sin su consumo Que las y los estudiantes identifiquen y clarifiquen los mitos y creencias que existen en su entorno en relacin al consumo de alcohol y tabaco Que las y los estudiantes identifiquen fortalezas y debilidades personales con relacin al consumo de drogas y asuman responsabilidades personales y grupales para optar por comportamientos saludables Que las y los estudiantes identifiquen los factores causantes de accidentes de trnsito y reflexionen sobre los riesgos de consumir alcohol cuando se conduce Que las y los estudiantes conozcan y analicen la Ley N 28705 Ley General para la prevencin y control de los riesgos del consumo de tabaco, su reglamento y normas modificatorias, que le permita contar con argumentos para proteger su salud y la de los dems Formacin Ciudadana y Cvica

SALUD CORPORAL y MENTAL

Reconoce al alcohol y tabaco como sustancias que afectan la salud y causan dependencia

Conociendo ms sobre los efectos del alcohol en el organismo

Consecuenci as del abuso del alcohol

Una vida libre de tabaco Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Analiza los mitos y creencias relacionadas al consumo de alcohol y tabaco, fortaleciendo sus habilidades para prevenir el consumo de drogas

Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas

10

CONVIVENCIA

Reflexiona sobre las causas de los accidentes de trnsito y su relacin con el consumo de drogas Analiza y reflexiona sobre las normas y la importancia de su cumplimiento para una convivencia democrtica

Si bebes no manejes

11

Espacios libres de humo de tabaco

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CUADRO N 4 MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 3 GRADO DE SECUNDARIA
EA CURRICULAR CON LA QUE SE RELACIONA

REAS DE LA TOE

CAPACIDADES

TEMA DE LA SESIN

BUSCAMOS

N SESIN

PERSONAL-SOCIAL

Reconoce y reflexiona sobre la influencia del entorno en el desarrollo de su personalidad Reflexiona sobre la importancia del manejo de sus emociones Reconoce la importancia de las norma de convivencia en el mbito familiar

La influencia del entorno La historia Juan de

Controlamos y transformamos la clera

Que las y los estudiantes propongan acciones de mejora para sus fortalezas y debilidades Que las y los estudiantes analicen y discutan la importancia y significado de la amistad y los valores que se relacionan con ella Que las y los estudiantes reflexionen sobre la forma en que actan cuando sienten clera y cmo esto afecta a los dems, que reconozcan y practiquen estrategias para controlarla Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicacin y las normas para la convivencia en la familia y otros espacios Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional

Persona Familia y Relaciones Humanas

Respetando las normas y entendindome con mi familia

Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional

Identifica y expresa sus deseos, aspiraciones y metas personales y profesionales

VOCACIONAL

Qu quiero lograr en mi vida?

Que las y los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su proyecto de vida, especialmente en el mbito vocacional y se motiven en tener un rol activo en sus procesos de definicin vocacional

Persona Familia y Relaciones Humanas 6

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SALUD CORPORAL Y MENTAL

Reconoce y reflexiona sobre los mitos y creencias que existen alrededor del consumo de drogas y cmo influyen en la toma decisiones

Qu le pasa al hermano de Pedro?

Que las y los estudiantes conozcan los efectos del consumo de marihuana en el organismo Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias sobre la marihuana, asumiendo una posicin personal de proteccin de la salud Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias en relacin al consumo de la marihuana, valorando la opcin de alternativas saludables Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen que todos somos iguales y merecemos el mismo trato Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religin, gnero o cultura Que las y los estudiantes conozcan los pasos para resolver los conflictos a travs de la negociacin Persona Familia y Relaciones Humanas

Marihuana mitos y realidades( I)

Marihuana mitos y realidades (II)

Expresa y acepta las diferencias con los dems, reconociendo la importancia de una actitud conciliadora para la resolucin de conflictos

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Todos iguales

somos

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Todos merecemos respeto, seor Aprendiendo negociar a

Formacin Ciudadana y Cvica

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CUADRO N 5 MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 4 GRADO DE SECUNDARIA
REA CURRICULAR CON LA QUE SE RELACIONA Persona, Familia y Relaciones Humanas

REAS DE LA TOE

CAPACIDADES

TEMA DE LA SESIN Imgenes transmitidas por los medios de comunicacin (1)

BUSCAMOS

N SESIN

Que las y los estudiantes analicen con mirada crtica los mensajes que nos transmiten los medios de comunicacin Que las y los estudiantes analicen los mensajes publicitarios que inducen al consumo de alcohol, tabaco, medicamentos y otros productos dainos para la salud, reflexionado sobre la necesidad de adoptar una posicin crtica frente a ellos y rechazar su consumo. Que las y los estudiantes identifiquen la importancia del autoconocimiento, como factor protector personal frente al consumo de drogas. Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la asertividad como factor de proteccin y se esfuercen para desarrollarla y practicarla.

Asume una actitud reflexiva frente a los mensajes publicitarios

Publicidad y consumo de drogas

Comunicacin

PERSONAL SOCIAL

Reconoce la importancia del autoconocimient o y la asertividad como elementos protectores del consumo de drogas

Reconociendo mi vala personal, me alejo de las drogas

Persona, Familia y Relaciones Humanas

La asertividad, conducta de proteccin

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Reflexiona sobre las consecuencias del consumo de drogas en la familia

Alcohol en la familia

Que las y los estudiantes analicen cmo afecta el consumo de alcohol a la familia. Que las y los estudiantes se comprometan con su proceso vocacional de modo que planeen su proyecto de vida con decisin y optimismo Que las y los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de que una vida libre de drogas permite alcanzar una verdadera realizacin personal y familiar

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Reconoce sus habilidades, metas y temores personales ante la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin en el marco de su proyecto de vida

Mi proyecto de vida

VOCACIONAL

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Una vida sin drogas es saludable

Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Documento de trabajo Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre los factores de riesgo y proteccin asociados al consumo de drogas Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo en su entorno y fortalezcan sus habilidades y actitudes para el desarrollo de un estilo de vida saludable Que las y los estudiantes conozcan los efectos dainos de las drogas de sntesis y reflexionen sobre los riesgos de su consumo Que las y los estudiantes comprendan que la adiccin a las drogas es una enfermedad que se va desarrollando gradualmente, como resultado de un proceso que involucra la adquisicin de conductas o comportamientos poco saludables Que las y los estudiantes tomen conciencia de los riesgos de la automedicacin, adoptando una actitud responsable frente a esta prctica

Reflexiona sobre los factores protectores y los factores de riesgo del consumo de drogas SALUD MENTAL Y CORPORAL

Factores de riesgo y de proteccin

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Estar alertas al peligro, es la mejor opcin

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Analiza los efectos y riesgos del consumo del xtasis, reflexionando sobre el proceso adictivo

La verdadera diversin, sin xtasis

Persona, Familia y Relaciones Humanas

10

Conociendo el proceso de adiccin a las drogas

Persona, Familia y Relaciones Humanas

11

Analiza los riesgos de la automedicacin

Los riesgos con la automedicacin

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

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CUADRO N 6 MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORA RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 5 GRADO DE SECUNDARIA

REAS DE LA TOE

CAPACIDADES

TEMA DE LA SESIN

BUSCAMOS Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicacin asertiva como factor de proteccin frente a situaciones de riesgo en relacin al consumo de tabaco y otras drogas Que las y los estudiantes analicen con mirada crtica los mensajes que nos transmiten los medios de comunicacin Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de desarrollar su autonoma para un comportamiento responsable frente a las drogas Que las y los estudiantes desarrollen y fortalezcan las habilidades para una respuesta exitosa ante la presin de grupo, valorando la toma de decisiones autnoma y responsable respecto al consumo de drogas Que las y los estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la presin de grupo para consumir drogas Que las y los estudiantes reconozcan la importancia del proyecto de vida, revisen y evalen sus propsitos personales e identifiquen factores de riesgo frente a su realizacin personal Que las y los estudiantes comprendan los efectos del uso inadecuado de los medicamentos y clarifiquen mitos y creencias que alientan su uso indebido

REA CURRICULAR CON LA QUE SE RELACIONA

N SESIN

Analiza crticamente los elementos que favorecen el consumo de drogas y cules los protegen

La asertividad me protege del consumo del tabaco. Las imgenes transmitidas por los medios de comunicacin (2) Soy autnomo frente al consumo de Drogas?

PERSONAL SOCIAL

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Reflexiona sobre su autonoma frente al consumo de drogas y demuestra respuestas efectivas ante la presin de grupo

Presin de Grupo.A m no me interesan las drogas

Cmo negarse al consumo de drogas. Analiza sus proyectos personales y cmo el consumo de drogas puede afectar el logro de sus metas Analiza los mitos y creencias del consumo de drogas y su efecto en el comportamiento

VOCACIONAL

Tengo razones para vivir sin drogas.

Persona, Familia y Relaciones Humanas

SALUD MENTAL Y CORPORAL

Mitos y creencias sobre los medicamentos.

Persona, Familia y Relaciones Humanas

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PROGRAMA DE PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL MBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA

Documento de trabajo Que las y los estudiantes identifiquen, analicen y aclaren mitos y creencias vinculados al consumo de xtasis Que las y los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo asociados a la adiccin al juego Que las y los estudiantes identifiquen aspectos positivos y negativos en el uso de Internet, valorando sus beneficios y optando por su uso adecuado Que las y los estudiantes analicen dilemas con base a su escala de valores Que las y los estudiantes analicen como el cultivo de coca contribuye al dao al medio ambiente Formacin Ciudadana y Cvica Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Mitos y creencias sobre el xtasis.

Reflexiona sobre los comportamientos de riesgo relacionados a otras adicciones

Las consecuencias de la adiccin al juego.

Internet: Posibilidades riesgos adiccin

y de

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Reconoce que el trfico ilcito de drogas es una amenaza social y reflexiona sobre cmo afecta la produccin de drogas al medio ambiente

CONVIVENCIA

Por unos cuantos soles

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"Las drogas y el medio ambiente"

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