El enfoque integral para la labor educativa y poltico ideolgica, constituye la estrategia maestra de la Educacin Superior.

Para las universidades resulta un verdadero reto formar profesionales cuyos valores respondan a una actuacin de capacitado responsable y comprometida con la solucin de los problemas de su entorno laboral, demostrando competencia en su desempeo y una actuacin ciudadana digna de los ms altos valores morales que distinguen nuestra sociedad. Es primordial mencionar, el papel que juega la familia, el estado, la comunidad y la universidad en la formacin moral-social del estudiante, ya que estos son entornos donde se desenvuelve. Es por ello que el centro de la labor educativa debe fomentar la formacin tica y moral del profesional, logrando as una orientacin donde se desarrolle un potencial integral y crtico y a la vez que se aplique mtodos y se despliegue los ms altos contenidos en las asignaturas, lo cual permitir formar y fortalecer con la instruccin de enseanza y aprendizaje, los valores ticos que caracterizan a cada profesional. Por otra parte, es necesario educar a los nios con tica, moral y vocacin, no todo se les puede dar hay que ensearlos a trabajar para que se defiendan en un futuro y brindarles la oportunidad de conocer cosas nuevas, para as defenderse en la vida , tambin queremos que amen lo que hacen, lo que aprenden y que lo valoren para el futuro, que sientan la necesidad de ser una sociedad distinta, nueva y orgullosa de ser cada da mejores. En fin, eso es lo que debemos plantearnos como futuros docentes, para que cada uno de nuestro estudiantes se sientan orgullosos de su raza y de lo que podrn ser para un futuro: un futuro que ser cambiado gracias a ellos y a la educacin que cada uno de nosotros le ofrezcamos. Aydelos y ver lo distinto que ser el haberle brindado la mano a estos nios del hoy, maana y futuro de cada una de nuestras generaciones venideras.

Contexto
Uno de los mayores retos con los que se encuentra la universidad pblica es el de definir las vas por las que el conocimiento generado en el seno de la universidad puede beneficiar a las comunidades ms pobres de la sociedad. En Brasil, el acceso a la educacin superior es extremadamente desigual, y a pesar de ello las instituciones de educacin superior suelen ofrecer cursos de extensin universitaria y de formacin para quienes se acogen a la convalidacin de saberes generalmente sin costo para los participantes- si bien su existencia suele pasar inadvertida para las comunidades ms excluidas. La experiencia que se presenta a continuacin se centra en la regin metropolitana de Maring, en el estado del Paran, que incluye los Municipios de Diamante do Norte, Cidade Gacha, Cianorte, Goioer y las Comunidades Rurales del noroeste del Paran, en Brasil. Las reas comprendidas se caracterizan por un elevado porcentaje de poblacin que vive en condiciones de vulnerabilidad educativa, laboral y econmica. En este contexto, la buena prctica Intercambio de saberes y acciones emancipatorias de la Universidad de Maring (UEM) interviene en el entorno a travs de programas de investigacin con base comunitaria y extensin comunitaria accesibles para las comunidades.
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Descripcin
El proyecto consiste en la prctica de acciones multidisciplinares que profesores y alumnos universitarios realizan en las comunidades social y econmicamente excluidas. Las acciones que se realizan en la comunidad tienen por finalidad producir un canal de transmisin de conocimientos desde la universidad hacia la comunidad que permita a las comunidades ms vulnerables resolver, en el futuro, sus problemticas de forma autnoma. Tiene una duracin prevista de 4 aos y dispone de un presupuesto total de 30.000 dlares americanos. Los Departamentos que participan en el intercambio de conocimientos entre la universidad y las comunidades son el de enfermera, odontologa, biologa, farmacia, educacin fsica,

derecho, historia, ciencias sociales, educacin, agronoma y zootecnia. Cada departamento forma equipos que trabajan entorno a diversas problemticas presente en las comunidades. Hasta la fecha el programa se ha implicado en cuestiones de derechos e informacin del ciudadano; prevencin de enfermedades contagiosas; hipertensin, diabetes, alcoholismo, drogodependencias y embarazo precoz; salud bucal; alimentacin y cultivo de productos orgnicos; reciclaje y utilizacin racional del agua; desarrollo de actividades culturales; y formacin de consejos populares, asociaciones de barrios y pequeas cooperativas. El proyecto cuenta con un coordinador general y cuatro subcoordinadores, cuatro alumnos universitarios y dos profesionales recin graduados. Colaboran puntualmente, adems, otros veinte profesores, treinta tcnicos y setenta y cinco alumnos. Todos ellos emplean una metodologa altamente participativa para conseguir unintercambio de conocimientos bidireccional, til para las comunidades y relevante para la universidad.Para ello, la UEM establece un primer contacto con la comunidad o el grupo afectado con el que planea trabajar, con el objetivo de definir las reas de colaboracin. Se realizan, entonces, reuniones con las asociaciones del barrio y dems representantes de la comunidad y se definen conjuntamente las actividades que se desarrollarn. Se establece un cronograma de planificacin y se decide que compromisos van a asumir tanto la universidad como la comunidad en relacin al proyecto. Con posterioridad, los grupos multidisciplinares de la UEM se renen para discutir y planear de forma integrada las acciones a ejecutar. Se establecen, entonces, reuniones entre los coordinadores de los equipos universitarios, las comunidades y el resto de socios comprometidos con el proyecto y se da comienzo a la implementacin del cronograma estipulado. La UEM trabaja cada mes en dos comunidades o barrios distintos. La evaluacin de los proyectos en desarrollo se produce mensualmente y se complementa con una evaluacin anual de las acciones de los coordinadores, los tcnicos y los estudiantes que integran los equipos. La UEM, de forma paralela a los programas de extensin universitaria, tambin ofrece formacin a los alumnos en relacin a derechos sociales y al trasvase de conocimientos desde la universidad hacia la comunidad. Organiza, adems, encuentros para fomentar entre los estudiantes la voluntad de extender el conocimiento universitario hacia la comunidad. En el medio/largo plazo este proyecto quiere hacerse permanente y crear una Escuela de Extensin de la UEM, donde se impartan cursos de corta duracin a bajo coste a los que puedan acceder las comunidades ms vulnerables de la regin.
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Objetivos
El objetivo general de la experiencia de intercambio de saberes es desarrollar acciones que permitan las comunidades excluidas econmica, social y culturalmente adquirir informacin y capacitacin que les permita mejorar su situacin. Los objetivos especficos son: Conocer la realidad y las necesidades de las comunidades en situacin de exclusin y vulnerabilidad; Crear un espacio social donde la universidad y las comunidades puedan intercambiar saberes, realicen acciones conjuntamente y se genere un vnculo slido de compromiso entre ambas; Identificar, valorar y promover las identidades culturales locales; Desarrollar acciones de integracin entre barrios, comunidades y regiones; Promover el trabajo pluridsciplinar con la participacin de equipos formados por docentes y tcnicos; Ofrecer formacin continua a los acadmicos que retroalimenten la construccin del saber terico y del emprico;

Involucrar a las comunidades en el contexto de la universidad, superando la tradicional barrera que los cursos de grado y postgrado suponen para la poblacin con mayores dificultades econmicas.

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Proceso
La UEM estableci su programa de Intercambio de saberes desde la Universidad de Maring con la voluntad de hacer converger los conocimientos de la universidad con las necesidades de las comunidades excluidas y fortalecer los canales para hacrselos llegar. Fue, en primera instancia, desde una iniciativa personal de donde naci la idea de implementar un programa amplio y ambicioso de extensin universitaria. A partir de entonces, se organizaron reuniones con los lderes de las comunidades, de las asociaciones locales, con estudiantes y con profesores, para discutir y programar las actividades prioritarias para poner en marcha el programa. Con posterioridad, el programa fue seleccionado como parte integrante del Programa Universidad sin Fronteras del Estado del Paran por la Secretara de Ciencia y Tecnologa del Estado de Paran.
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Resultados
Los resultados globales del programa Intercambio de saberes desde la Universidad de Maring se resumen en los siguientes puntos: Creacin de redes de contacto social y laboral entre diversas comunidades que ha disminuido su entramado social y aumentado sus posibilidades de xito social. Acompaamiento y gua a las comunidades para el desarrollo de acciones creativas, emancipadoras y auto sustentables en su interior. Aumento de la oferta de cursos de libre configuracin dirigidos al aprendizaje de mtodos de desarrollo comunitario. Confeccin de una base de datos disponible para el pblico en general que aborda aspectos educativos, culturales, simblicos y econmicos presentes en la regin.

Durante el primer ao del proyecto se cont con la participacin de aproximadamente 5000 personas integrantes de varias comunidades. Tambin se han ofrecido regularmente seminarios en 10 departamentos de la Universidad, dirigidos a grupos artsticos. Hasta la fecha, han participado en la coordinacin del proyecto 33 profesores, 35 tcnicos y 75 alumnos.
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Recomendaciones
Los principales requisitos para que un proyecto de emancipacin social impulsado desde una Institucin de Educacin Superior de buenos resultados, segn Wnia Rezende, responsable del programa, son los siguientes: Formar en las Instituciones de Educacin Superior equipos interdisciplinarios de investigadores que se sientan comprometidos con las realidades de su entorno. No todo investigador sabe vincular su conocimiento con las necesidades de la sociedad.

Incluir en los equipos a estudiantes jvenes para que aprendan de otros jvenes profesionales ya licenciados y se formen en la accin voluntaria y en los mtodos de traspaso de conocimiento participativo. Involucrar a la comunidad en los procesos de evaluacin mensual. La comunidad tambin tiene que asumir responsabilidades para poder mejorar su condicin de vida. La celebracin de los encuentros entre la universidad y la comunidad debe hacerse en lugares ptimos para la comunidad. As mismo, se recomienda usar poca tecnologa o de bajo costo en los procesos de trabajo con la comunidad para que la comunidad pueda apropiarse posteriormente del proyecto con mayor facilidad.