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al
punto
de
leer
y
escuchar
las
propuesta
de
no
inclusin
de
Turqua
en
la
Unin
Europea
(propuesta
francesa),
o
en
su
defecto
de
la
aceptacin
del
pas
como
socio
privilegiado
(propuesta
alemana),
hemos
de
tomar
un
tiempo
para
analizar
los
discursos
emitidos
desde
ambas
propuesta.
El
Discurso
Discurso
es
el
mecanismo
mas
efectivos
para
entablar
comunicacin
con
un
determinado
pblico;
por
ende
debe
haber
un
vinculo
previo
entre
el
orador,
oyente
y
auditorio.1
Y
su
finalidad
principal
es
la
de
persuadir.
Ya
en
los
aos
60
del
siglo
XX,
el
lingista
estadounidense
Zellig
Harris
(1909- 1992)
comenz
con
el
estudio
del
discurso.
Su
trabajo
fue
precursor
en
la
rama
de
la
lingstica
aplicada,
y
fue
quien
acu
el
trmino
Anlisis
del
Discurso.
Para
Harris,
el
Anlisis
del
Discurso
es
una
transdisciplina
que
ve
el
discurso
como
evento
de
comunicacin
e
interaccin
en
sus
contextos
cognitivos,
sociales,
polticos,
histricos
y
culturales.
El
Anlisis
del
Discurso
como
disciplina
independiente
surgi
en
los
aos
1960
y
1970
en
varias
disciplinas
y
en
varios
pases
al
mismo
tiempo:
la
antropologa,
la
lingstica,
la
filosofa,
la
potica,
la
sociologa,
la
psicologa
cognitiva
y
social,
la
historia
y
las
ciencias
de
la
comunicacin.2
En
tiempos
actuales,
Teun
van
Dijk
(1943),
catedrtico
de
la
Universidad
Pompeu
Fabra
de
Barcelona,
Espaa,
es
quizs
uno
de
los
investigadores
que
ha
dedicado
buena
parte
de
sus
esfuerzos
a
estudiar
el
discurso,
su
anlisis
y
sus
implicaciones
en
la
produccin
de
conocimiento.
Para
van
Dijk,
en
todos
los
niveles
del
discurso
podemos
encontrar
"huellas
del
contexto".
Estas
huellas
o
indicios
permiten
entrever
caractersticas
sociales
de
los
participantes
como
por
ejemplo
sexo,
clase,
etnicidad,
edad,
origen,
posicin
y
otras
formas
de
pertenencia
grupal.
Adems,
sostiene
que
los
contextos
sociales
son
cambiantes
y
como
usuarios
de
una
lengua
seguimos
pasivamente
a
los
dictados
de
grupo,
sociedad
o
cultura.3
Anlisis
Crtico
del
Discurso
Partiendo
desde
la
premisa
que
todos
los
miembros
de
una
misma
sociedad
no
poseen
el
acceso
a
los
mismos
recursos
lingsticos
y
sociales,
Norman
Fairclough
,
en
su
libro
Critical
Discourse
Analysis
expone
una
manera
de
articular
un
marco
tridimensional
para
el
estudio
del
discurso.
1
Fuente:
RAE.es.
2
Trappes-Lomax
2004
3
Van
Dijk,
T.
A.
(Ed.).
(1985).
Handbook
of
discourse
analysis.
4
vols.
London
En su libro considera el lenguaje como forma de prctica social4 y analiza como la dominacin se reproduce y se resiste en los discursos. Estos recursos sociales y lingsticos se encuentran controlados por las instituciones sociales. Cuando se lleva a cabo una Anlisis Crtico del Discurso en estas instituciones que producen y controlan la produccin de conocimiento cientfico, se pone de manifiesto una Geopoltica de esta produccin de conocimiento. Lo que venimos a decir con esto es que existe una conexin ntima entre saber y poder, entre conocimiento cientfico y poltica (Ferrero y Filibi 20005). Geopoltica del Conocimiento Esta relacin entre saber y poder, es una demarcacin geo-histrica que sufren las ciencias de estudio y las artes, ubicadas en Grecia y Europa, en el lapso de la modernidad (Walter Mignolo 2005). Para Mignolo, el conocimiento, al igual que la economa u otros mbitos sociales, se encuentra organizado mediante centros de poder y regiones subalternas. Incluso aade que esta geopltica de conocimiento impide que el pensamiento se genere desde otras fuentes.5 Por esto, la propuesta de Mignolo pasa por que el pensamiento crtico se convierta en un proceso de descolonizacin intelectual, para as contribuir a la descolonizacin de otras reas, como por ejemplo: la tica, la economa o la poltica. Podemos concluir entonces, al escuchar y analizar los discursos homognicos en relacin al proceso de aceptacin de Turqua como estado miembro de la Unin Europea, que se ejercita una geopoltica en la cual estados centrales continan ejerciendo una colonizacin intelectual y poltica.
4
Norman
Fairclough
Language
and
Power
(1989)
5
Walter
Mignolo.
(2003)
Capitalismo
y
Geopoltica
del
Conocimiento:
El