I.

FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA A partir del ao 2008 ,18 Liceos Agrcolas de la IX Regin ingresaron a un Proyecto de Redes de Itinerarios Curriculares impulsado por el Chile Califica. Este proyecto busca impulsar y actualizar los planes y programas curriculares en concordancia con las necesidades y requerimientos del desarrollo productivo del sector agropecuario de la regin. Apoyados por la Universidad Federico Santamara durante el ao 2010, 4 liceos agrcolas, entre ellos el Complejo Educacional La Granja, se adscribieron al plan piloto de implementacin curricular y comenzaron a impartir el nuevo modelo de plan y programa. Este nuevo modelo se basa en el desarrollo de competencias e intenta cambiar el foco del aprendizaje, del esquema tradicional en que el profesor ensea a otro centrado en el alumno, en donde la preocupacin es el estudiante. Un modelo de formacin basado en competencias debe contar con la definicin de un perfil profesional de egreso enunciado en base a competencias, y con un plan de formacin orientado al desarrollo de dichas competencias en los educandos. El perfil es alcanzado una vez que los estudiantes han evidenciado los logros que materializan cada una de las competencias. Las competencias que componen el perfil son en gran parte disciplinarias o propias de la especialidad. Sin embargo, el perfil debe incluir tambin aquellas competencias genricas o transversales que son indispensables para el ejercicio profesional. Este proceso de diseo curricular que ha seguido la Especialidad Agropecuaria, tambin busca definir si el nuevo perfil profesional basado en competencias se adapta a los requerimientos profesionales del agro de la regin y si es concordante con el plan de formacin. Para que los alumnos alcancen las capacidades expresadas en el perfil de egreso se pueden organizar diversos trayectos formativos. El MINEDUC lo ha hecho en torno a una estructura curricular modular, donde el plan de estudio est compuesto por un conjunto de mdulos, es decir, bloques unitarios de aprendizaje de duracin variable que puede ser aplicado en diversas combinaciones y secuencias durante los dos aos de Formacin Diferenciada. Como bloques unitarios de aprendizaje integran el saber hacer (la tecnologa y la prctica de taller y laboratorio) en una estructura de aprendizaje que aborda una tarea productiva de manera globalizada. Por tratarse de bloques de duracin variable la enseanza se ordena de acuerdo a los tiempos reales que exige su logro, calculado de acuerdo con la relevancia de los aprendizajes esperados y el grado de dificultad previsible para alcanzarlos. El tratamiento de los mdulos se puede organizar de diversas maneras considerando la dotacin de personal docente, de infraestructura y de recursos de aprendizaje del

establecimiento, en forma secuencial o simultanea y a travs de trimestres, semestres o inclusive en rgimen anual. Cabe sealar que los mdulos correspondientes al nuevo plan curricular, este ao fueron impartidos en los terceros A y B. El cuarto medio por haber comenzado con la malla antigua, egresara con ella. Por ende el grado de satisfaccin sobre el perfil profesional ser medido el ao 2012 cuando los terceros medios actuales comiencen sus Practicas Profesionales. En este contexto la Especialidad Agropecuaria del Complejo Educacional La Granja iniciar un proceso de autoevaluacin para definir si se han generado las condiciones de implementacin de la especialidad para abordar los nuevos mdulos de aprendizaje y medir el grado de satisfaccin del alumnado de tercero medio, de los docentes de la especialidad y como este programa aborda la diversidad de los estudiantes que posee el establecimiento.

II. DESCRIPCIN DEL CENTRO EDUCATIVO

El Complejo Educacional la Granja C-55 se encuentra ubicado en la localidad de Cajn, a 28 Km. de la Capital Comunal Vilcn y a 08 Km. de la Capital Regional, Temuco, a un lado de la carretera Cinco Sur. El Establecimiento atiende en Jornada Escolar Completa a los niveles de Pre-Bsica. Transicin I Y II, Educacin General Bsica Completa, Enseanza Media Tcnico Profesional, especialidad Agrcola y Telecomunicaciones y Educacin de Adultos Dcto. 12.Se cuenta con una matrcula de xxxx alumnos, Damas y Varones, distribuidos en Enseanza Pre-Bsica: 47, Educacin Bsica: 408, Educacin Media Tcnico Profesional: 501. Educacin de Adultos: 42, lo que hace un total de 998 alumnos/as. (Grfico N 1)

Matricula 2010
Kinder Bsica 4% Media 5% Adultos

41% 50%

Grafico N 1: Matricula por niveles Complejo Educacional La Granja

En relacin a la procedencia de los estudiantes aproximadamente el 40% de ellos corresponden al sector urbano, el 60% al sector rural. De ellos el 78 % son de origen Mapuche. En su mayora provienen de hogares de nivel socio econmico bajo (ndice de vulnerabilidad, Enseanza Bsica 46,33 % y Enseanza Media 82 %). La planta Docente la conforman 55 profesores titulados, distribuidos en ciclos, subciclos y departamentos por subsectores y especialidades. Se trabaja con los Planes y Programas y Reglamentos de Evaluacin Escolar elaborados por el Ministerio de Educacin. En cuanto a la infraestructura, el Establecimiento fue construido para 840 alumnos, con dependencias para los distintos niveles educativos con que cuenta el liceo.

Actualmente funcionan en el liceo la siguiente cantidad de cursos: Cursos de Educacin Bsica: 13 Cursos de Educacin Media Diurnos: 15 N salas destinadas a E. Bsica: 13 N salas destinadas a E. Media: 09

A de Marzo del 2010, se cuenta con una matrcula oficial de 998 alumnos, en los niveles educativos antes indicados, lo que supera en 158, alumnos, la capacidad fsica mxima para lo que fue diseado el colegio. Los cursos en que se encuentran los 158 alumnos excedentes funcionan en dependencias que no fueron diseadas para salas de clases: talleres de las especialidades tcnico profesionales, los que no han podido prestar el uso para el cual fueron diseados, pese a tener su implementacin, por estar siendo utilizadas como salas de clases comunes. En cuanto a asistencialidad, sta se realiza a travs de los programas de Alimentacin y de Salud de la JUNAEB, Becas Indgenas, Becas Especiales de Educacin Media, Becas BARE y Programa Proretencin. LA UNIDAD DE INTERNADO, dependiente directamente de la Unidad de Inspectora General, se encuentra integrada por un una Docente encargada, 06 Paradocentes y 02 Auxiliares, quienes elaboran anualmente su Plan de trabajo, de acuerdo a las exigencias solicitadas por el Ministerio de Educacin y el P.E.I. El Internado es mixto para 260 alumnos, 100 damas y 60 varones, desde 7 Bsico a 4 Ao Medio. El rea de influencia del internado son las Comunas de: Vilcn, Lautaro, Galvarino, Perquenco, Temuco Rural, Curacautn. Posee un 94 % de alumnos pertenecientes a educacin media y un 6 % de alumnos pertenecientes a educacin bsica. (Grafico N 2)

Grafico N 2: Matricula por niveles en el Hogar Estudiantil

Administrativamente, el Complejo Educacional La Granja cuenta un Director y con un EQUIPO DE GESTIN DIRECTIVA, integrado por la Directora, Inspector General, el Jefe de la dos docentes coordinadores Especialidad Agropecuaria, el Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica, la encargada del C.R.A., una profesora representante del Consejo General de Profesores, de U.T.P. de Educacin Bsica y Educacin Media. En algunas oportunidades, se incorpora a las reuniones el Presidente del Centro General de Padres, y el Presidente del Centro de Alumnos del Establecimiento. ADMINISTRATIVO FINANCIERO: El Establecimiento cuenta con una cuenta Municipal para venta y compra de productos agrcolas. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD: Existen diversas relaciones entre el Liceo y la Comunidad. Se trabaja con Carabineros en diversos Programas: trnsito, drogas, etc. Con la Posta de la localidad, con empresarios, instituciones privadas y pblicas las que constituyen una importante red de apoyo externo.

EL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS funciona con toda su Directiva ms una Profesora asesora. directivas del Centro General de Padres. Se realizan reuniones peridicas, con el objeto de compartir informacin, tomar decisiones, asignar responsabilidades, realizar planes de trabajo y proyectos. LA ESPECIALIDAD AGROPECUARIA, se encuentra integrada por una Jefe de especialidad, y 03 docentes tcnicos del rea. LA ESPECIALIDAD DE TELECOMUNICACIONES, se encuentra integrada por el Jefe de la especialidad y 03 docentes tcnicos de rea. Existen reuniones de microcentros, reuniones con

LA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA est conformada por el Jefe de la Unidad de Reuniones Tcnicas en el Nivel de Educacin Bsica y otro que

y dos

coordinadores tcnicos, de Educacin Bsica, quien todas las semanas: dos horas pedaggicas dirige dos horas pedaggicas de reuniones de G.P.T. en el Nivel de Educacin Media Tcnico Profesional. De 5 Bsico a 4 Ao Medio, se trabaja por Departamento de Asignaturas o Subsectores de Aprendizaje. Por otra parte se ofrece ayuda psicopedaggica prestando apoyo a alumnos/as con dficit intelectual. Los docentes encargados del Centro de Recursos de Aprendizaje C.R.A. y de las Actividades Curriculares de Libre Eleccin A.C.L.E., dependientes de la Unidad Tcnico Pedaggica, son los responsables, respectivamente, de cada una de las actividades organizadas en su rea, en cuanto a los docentes y a los estudiantes. LA UNIDAD DE INSPECTORA GENERAL, est compuesta por 2 Inspectores Generales uno de Ed. Bsica y otro de Ed. Media, 08 Asistentes de la educacin, 04 por nivel. Siendo su responsabilidad velar por el cumplimiento de cada uno de los aspectos disciplinarios y organizacionales del Establecimiento. a travs de un Grupo Diferencial y Dos Proyectos de Integracin Escolar: uno para enseanza. Bsica y otro para enseanza. Media

El Liceo cuenta con: 2 Auxiliares para Internado, 02 Auxiliares para Ed. Bsica, 02 Auxiliares para Ed. Media y un Portero, dependientes de la Inspectora General de cada nivel.

III. OBJETIVOS DE LA EVALUACIN 3.1. Finalidad La finalidad de esta autoevaluacin es mejorar los mdulos de aprendizaje, del nuevo plan de estudio, realizando un levantamiento de las necesidades emergentes en funcin de espacios educativos, recursos de aprendizaje y las capacidades tcnicas requeridas para impartir los nuevos mdulos adems de proporcionar informacin referente a la satisfaccin de docentes y alumnos. El Complejo Educacional La Granja es tambin beneficiario directo, ya que al detectar las falencias que posee y retroalimentarse a partir de la informacin que proporcionan los estudiantes, lograr la satisfaccin de quienes son su razn de ser, incrementando as su capacidad de retencin y por ende mejorando su calidad educativa 3.2. Objetivo General Evaluar el impacto de la implementacin de los nuevos planes y programas, identificando las problemticas emergentes, las fortalezas del diseo y el grado de satisfaccin de los usuarios. 3.3. Objetivos Especficos - Identificar las debilidades y fortalezas de la implementacin del nuevo plan y programa formativo. - Evaluar espacios educativos, recursos de aprendizaje y las capacidades tcnicas docentes necesarios para la implementacin de el nuevo plan y programa. - Evaluar la capacidad del nuevo plan y programa formativo de responder a la diversidad existente en la comunidad educativa. - Determinar lneas de mejoras para reorientar el nuevo plan y programa que permita la satisfaccin de todos los usuarios. .

IV. OBJETOS DE LA EVALUACIN 4.1. Categora: Impacto de la implementacin de los nuevos planes y programas en la especialidad de Agropecuaria. 4.1.1 Subcategora: Recursos humanos y tcnicos. Se evaluar la existencia de los recursos necesarios para implementar los nuevos mdulos. 4.1.2 Subcategora: Espacios. Se evaluar si los espacios existentes son los apropiados para desarrollar los nuevos mdulos. 4.1.3 Subcategora: Docentes. Se evaluar las capacidades tcnicas para impartir los nuevos mdulos. 4.1.4 Subcategora: Diversidad. Se evaluar el nivel de cultura y prcticas inclusivas de la especialidad.

V. METODOLOGIA DE LA EVALUACIN 5.1. Dinmica del proceso evaluativo El proceso de evaluacin se llevar a cabo en dos periodos, finales del primer semestre y luego finales del segundo semestre, durante una semana en cada semestre, donde a profesores y alumnos se les har entrega del instrumento de evaluacin respectivo. Luego se realizar la recogida de informacin donde cada participante deber entregar la informacin en un sobre cerrado. Los responsables de este proceso ser , el equipo de Unidad Tcnico Pedaggica y la Jefatura de la Especialidad Agropecuaria.

Subcategora

Tcnica/ instrumento

objetivo

Participante

Espacio/ tiempo

Facilidades/ restricciones de

Posibles Soluciones

Evaluar Recursos humanos y tcnicos.

la

Reunin GPT o

existencia de los recursos necesarios para implementar los Cuestionario Alumno y Cuestionario Profesores Evaluar existentes son los apropiados para desarrollar los nuevos mdulos. si los espacios nuevos Alumnos Profesores

de

Departamentos, en el caso de Profesores. Consejo de GPT Departamento imposibles cambiar. Ser conveniente de que los profesores o lleven sus cuestionarios a sus regresen en una semana. de casas y que lo

mdulos.

Curso, en caso Reuniones y de los alumnos

Espacios.

Evaluar tcnicas Docentes Cuestionario Alumno y Cuestionario Profesores Diversidad

las

capacidades para impartir los nuevos Alumnos el de y Profesores y Reuniones GPT Departamento imposibles cambiar. de de o mdulos. Evaluar nivel cultura prcticas inclusivas de la especialidad.

5.2. Instrumentos de evaluacin

5.2.1 Descripcin de la encuesta de satisfaccin estudiantil Cada pregunta medir a travs de una escala Likert de uno ("muy satisfecho") a cinco ("muy insatisfecho"); Competencias profesionales, alude al grado de adquisicin de capacidades con los nuevos planes y programas ; Docente, referido a la percepcin que tienen los alumnos/as respecto al actuar de los docentes tcnicos; Ambiente de la especialidad, alude a la percepcin del alumno/a respecto a los recursos tecnolgicos y espacios fsicos de la especialidad; CRA Especializado, alude al servicio prestado en el CRA y recursos bibliogrficos de la especialidad disponibles; Servicio docente, es la percepcin que tiene el alumno/a sobre la exigencia acadmica y la estructura curricular de la especialidad. La escala Likert presentada en el siguiente cuestionario presenta las siguientes caractersticas:

Es de cinco categoras. Esta equilibrada el nmero de categoras favorables y desfavorables es igual. Nmero impar de respuestas, dejando una respuesta neutral, para aquellos encuestados que crean que esta define mejor su respuesta. No es forzada porque tiene una categora neutral

Dentro del cuestionario de satisfaccin estudiantil hay 42 preguntas de muy satisfecho a muy insatisfecho:
01.-Muy satisfecho 02.-Satisfecho 03.-Indiferente 04.-Insatisfecho 05.-Muy insatisfecho

5.2.1.1 Mtodo Universo: Alumnos del 3 A y B de la Especialidad Agropecuaria del Complejo Educacional La Granja. Muestra: Cincuenta y nueve alumnos y alumnas de los 3 A y B de la especialidad agropecuaria. El promedio de edad de todos los participantes es de 17 aos. La tcnica de muestreo empleada ser Anlisis de Datos: Los anlisis estadsticos se realizaran con el programa SPSS para Windows (versin 7.5).

ENCUESTA DE SATISFACCION ESTUDIANTIL

INSTRUCCIONES Est dirigida a conocer cuan satisfecho/a te encuentras con la especialidad y los diversos servicios del liceo lo cual permitir tomar decisiones para mejorarlos. La encuesta es annima. Contesta con toda sinceridad marcando con una x en la opcin elegida.

DATOS INFORMATIVOS SOBRE EL/LA ALUMNO / ALUMNA Especialidad: __________________________________________________________________ Curso: 3 _____ Competencias Profesionales: Cunto te satisface la preparacin que brinda la especialidad agropecuaria en estas habilidades? 1. A trabajar en equipo 2. A resolver problemas y casos tcnicos. 3. A actuar con autonoma e iniciativa. 4. A confrontar ideas propias con ajenas. 5. A hablar en pblico con lenguaje adecuado. 6. A tener actitud positiva ante el cambio e innovacin. 7. A ser autodidacta. 8. A dominar habilidades prcticas. 9.A ser capas de trabajar con diversos tipos de personas 10. A ser capas de trabajar en distintas situaciones y con distintos niveles de recursos. Observaciones: Muy satisfecho Satisfech o Indiferent e Insatisfecho Muy insatisfecho

Plana Docente: Menciona en que medida te encuentras satisfecho con: 11. Su responsabilidad: respetan los horarios; no faltan a clases sin aviso. 12. El dominio de las materias de los cursos que dictan. 13. Su metodologa de enseanza 14. Su firmeza para que los alumnos/as respeten las reglas. 15. La capacidad de realizar actividades que integren a alumnos de distintas culturas u orgenes. 16. La capacidad de transformar los errores en aprendizaje. 17. El desarrollo de estrategias de intervencin productiva sobre el agroecosistema incorporando elementos de desarrollo rural, humanos y agro ecolgicos 18. El monitoreo de las prcticas agroecolgicas, evaluando los riesgos y beneficios de la produccin agropecuaria en el mbito econmico, ambiental y social. 19. Organizar, controlar y aplicar las tcnicas de manejo de la produccin hortcola, frutcola y cultivos. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferent e

Insatisfecho

Muy insatisfecho

Ambiente de la Especialidad 20. Se cuenta con equipos de seguridad personal para desarrollar actividades riesgosas. 21. El equipamiento de la especialidad permite desarrollar las actividades prcticas. 22. La capacidad, iluminacin y ventilacin de aulas es adecuada. 23. Los laboratorios cuentan con materiales y reactivos para desarrollar las actividades prcticas. 24. Las maquinarias y equipos estn en funcionamiento 25. Las herramientas manuales y de labranza estn en buen estado. 26. Se cuenta con un nmero apropiado de herramientas manuales y de labranza. 27. Se realiza una reposicin oportuna de insumos y materiales 28. Se cuenta con el espacio requerido para los alumnos con necesidades fsicas especiales. 29. Se cuenta con sealizaciones entendidas por todos los alumnos. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferent e

Insatisfecho

Muy insatisfecho

CRA Especializado 30. La actualidad de los libros. 31. El catlogo de libros. 32. Disponibilidad de revistas de la especialidad 33. El horario de atencin 34. La atencin. 35. La disponibilidad de libros, documentos, etc. en lengua mapuche. 36. La disponibilidad de libros que promuevan la agricultura tnica. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferent e

Insatisfecho

Muy insatisfecho

Servicio Docente 37. Exigencia Acadmica 38.Pre-prcticas profesionales 39.Organizacin horaria de los mdulos 40. Distribucin de los mdulos 41. Practicas profesionales 42. Altas expectativas sobre TODO el alumnado. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferent e

Insatisfecho

Muy insatisfecho

5.2.2 Descripcin de la encuesta de satisfaccin docente Cada pregunta medir a travs de una escala Likert de uno ("muy satisfecho") a cinco ("muy insatisfecho"); Competencias profesionales, alude al grado de preparacin que entregan los nuevos planes y programas ; Perfil de Egreso, referido a las competencias logradas por los alumnos/as ; Responsabilidad Docente, alude a la percepcin del docente referente a su practica ; Ambiente de la especialidad, alude a la percepcin del/la docente respecto a los recursos tecnolgicos y espacios fsicos de la especialidad,CRA Especializado, alude al servicio prestado en el CRA y recursos bibliogrficos de la especialidad disponibles; Servicio docente, es la percepcin que tiene el/la docente sobre la exigencia acadmica de la especialidad y la estructura curricular de la especialidad. La escala Likert presentada en el siguiente cuestionario presenta las siguientes caractersticas:

Es de cinco categoras. Esta equilibrada el nmero de categoras favorables y desfavorables es igual. Nmero impar de respuestas, dejando una respuesta neutral, para aquellos encuestados que crean que esta define mejor su respuesta. No es forzada porque tiene una categora neutral

Dentro del cuestionario de satisfaccin estudiantil hay 47 preguntas de muy satisfecho a muy insatisfecho:
01.-Muy satisfecho 02.-Satisfecho 03.-Indiferente 04.-Insatisfecho 05.-Muy insatisfecho

5.2.2.1 Mtodo Universo: Docentes de la Especialidad Agropecuaria del Complejo Educacional La Granja. Muestra: Cuatro docentes tcnicos de los cursos 3 A y B de la especialidad agropecuaria. El promedio de edad de todos los participantes es de 38 aos. La tcnica de muestreo empleada ser Anlisis de Datos: Los anlisis estadsticos se realizaran con el programa SPSS para Windows (versin 7.5).

ENCUESTA DE SATISFACCION PROFESORES INSTRUCCIONES Est dirigida a conocer cuan satisfecho/a se encuentra con los nuevos planes y programas de la especialidad y los diversos servicios del liceo, lo cual permitir tomar decisiones para mejorarlos. La encuesta es annima. Contesta con toda sinceridad marcando con una X en la opcin elegida.

Competencias Profesionales: Cunto le satisface la preparacin que brindan los nuevos planes de la especialidad agropecuaria en estas habilidades? 1. A trabajar en equipo 2. A resolver problemas y casos tcnicos. 3. A actuar con autonoma e iniciativa. 4. A confrontar ideas propias con ajenas. 5. A hablar en pblico con lenguaje adecuado. 6. A tener actitud positiva ante el cambio e innovacin. 7. A ser autodidacta. 8. A dominar habilidades prcticas. 9.A ser capaz de trabajar con diversos tipos de personas 10. A ser capaz de trabajar en distintas situaciones y con distintos niveles de recursos. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy satisfecho

Perfil de Egreso: Mencione en que medida se encuentra satisfecho con los recursos existentes para que sus alumnos adquieran las siguientes competencias : 11. Ejecutar y controlar en terreno labores de produccin vegetal. 12. Ejecutar y controlar en terreno labores de produccin animal. 13. Ejecutar y controlar en terreno labores de industrializacin para la obtencin de productos de origen vegetal y animal. 14. Organizar y gestionar agropecuaria a pequea escala. Observaciones: una explotacin

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy insatisfecho

Responsabilidad Docente: Mencione en que medida se encuentra satisfecho con las siguientes responsabilidades propias de su trabajo: 19. Su responsabilidad: puntualidad y aviso con anticipacin ante la ausencia a clases. 20. El dominio de las materias de los cursos que dicta. 21. Su metodologa de enseanza 22. Su firmeza para que los alumnos/as respeten las reglas. 23. La capacidad de realizar actividades que integren a alumnos de distintas culturas u orgenes. 24. La capacidad de transformar los errores en aprendizaje.

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy insatisfecho

Ambiente de la Especialidad 25. Se cuenta con equipos de seguridad personal para desarrollar actividades riesgosas. 26. El equipamiento de la especialidad permite desarrollar las actividades prcticas. 27. Capacidad, iluminacin ventilacin de aulas. 28. Los laboratorios cuentan con materiales y reactivos para desarrollar las actividades prcticas. 29. Las maquinarias y equipos estn en funcionamiento 30. Las herramientas manuales y de labranza estn en buen estado. 31. Se cuenta con un nmero apropiado de herramientas manuales y de labranza. 32. Reposicin oportuna de insumos y materiales 33. Se cuenta con el espacio requerido para los alumnos con necesidades fsicas especiales. 34. Se cuenta con sealizaciones entendidas por todos los alumnos. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy insatisfecho

CRA Especializado 35. La actualidad de los libros. 36. El catlogo de libros. 37. La disponibilidad de revistas de la especialidad 38. El horario de atencin 39. El Trato 40. La disponibilidad de libros, documentos, etc. en lengua mapuche. 41. La disponibilidad de libros que promuevan la agricultura tnica. Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy insatisfecho

Servicio Docente 42. Exigencia Acadmica 43.Pre-prcticas profesionales 44.Organizacin horaria de los mdulos 45. Distribucin de los mdulos 46. Practicas profesionales 47.Banco de empresas asociadas a las prcticas Observaciones:

Muy satisfecho

Satisfech o

Indiferente

Insatisfecho

Muy insatisfecho

5.3. Cronograma de actividades

Marzo 2 3 Abril 2 3 Mayo 2 3 Junio 2 3 Julio 2 3 Agosto 2 3 4 Septiembre 1 2 3 4 Octubre 2 3 4 Noviembre 2 3 4 Diciembre 2 3 4

Actividades