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UNIDAD 3: FUNCIONES CORTICALES

Para dar inicio a nuestra tercera unidad empezaremos por el captulo sndromes de desconexin, el cual corresponde al nmero DIECISIETE del texto bsico. 3.1: SNDROMES DE DESCONEXIN 3.1.1. Desconexin de funciones cognitivas En base a la informacin que cientficos han reunido sobre las lesiones en diferentes reas del cerebro se ha podido concluir ineludiblemente que: Los diferentes lbulos corticales anatmicamente definidos participan en un amplio espectro de actividades cognitivas. Los lbulos participan en distintas actividades cognitivas, y adems se superponen notablemente en las funciones; el aceptar que las funciones de las distintas regiones anatmicas difieren de alguna manera nos indica que, el funcionamiento cerebral se ha estructurado en base a una red neuronal que combina las diferentes contribuciones de cada una de las regiones a casi todas las funciones que pueden ser descritas.

La interrupcin de conexiones cerebrales se denomina desconexin y sus efectos conductuales resultan como sndromes de desconexin, y estos son el resultado accidental de alguna intervencin quirrgica, o accidentes cerebro vasculares. 3.1.2 Anatoma de las conexiones cerebrales

Principalmente son tres tipos de fibras nerviosas las que conectan a la neocorteza, completemos los siguientes enunciados para comprender este contenido, revise las pginas 428-429 del texto bsico: 1. De asociacin: a. De fibras largas: .. b. De fibras subcorticales cortas: ...... ........ 2. De proyeccin: . . . Comisurales: . a. Las conexiones del cuerpo calloso pertenecen a 3 clases: i. ii. iii. ... .... ....
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3.

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Witelson inform que el cuerpo calloso es ms grande en los zurdos que en los diestros, y en las mujeres que en los hombres, esto nos indica que existen diferencias en tamao y caractersticas. 3.1.3 Efectos conductuales de la desconexin

En el siguiente encontrar algunos estudios sobre los efectos conductuales de ciertas desconexiones, revise los datos que en este se resumen:
Wernicke, 1874 Sndrome afsico que se debera a interrupcin de conexin de fibras entre zona anterior y posterior del lenguaje.

Dejerine, 1892 demostr una deficiencia conductual distintiva, producto de enfermedad en el cuerpo calloso.

Liepmann, 1900 puso de manifiesto la importancia de la desconexin como factor subyacente a los efectos del dao cerebral.

Elaborado: La autora Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - Espaa, Edit. Mdica Panamericana S.A.

3.1.3

Desconexin hemisfrica

Existen algunas situaciones en que los hemisferios estn completamente separados, revisemos algunas de ellas: Seccionamiento de las fibras interhemisfricas (tratamiento de epilepsia). Reduccin o ausencia congnita (la razn de esta es desconocida). En animales: para construir modelos del ser humano y poder aclarar cuestiones bsicas del desarrollo interhemisfrico

Ahora le invito a revisar las pginas 432-434 del texto bsico y elabore un esquema de lo que trata la Comisurotoma y agenesia del cuerpo calloso y transecciones tempranas

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Agnesia del cuerpo calloso

Comisurotoma

3.4.5

Desconexin de sistemas sensoriomotores

Los pacientes con comisurotoma o privados congnitamente de estas conexiones no tienen acceso al impulso del hemisferio opuesto, lo que significa que la informacin que se recibe de los estmulos exteriores no se conectar con las distintas funciones que necesitan los sistemas neuronales para un normal funcionamiento. Con esto encontramos dificultades en los siguientes sistemas: Olfato: sistema de conexiones directas, no cruzadas. Anosmia Visin: sistema de conexiones cruzada. Afasias Agnosias Alexia Acopia Somestesia: sistema de conexiones cruzadas. Dificultades para nominar las formas, objetos que se le presentan. Dificultades para reconocer los objetos que se le presentan. Con los ojos cerrados es incapaz de imitar la postura que est realizando con la mano contraria Audicin: tiene conexiones cruzadas y directas. La anatoma bilateral de este sistema genera cierta reduccin de los efectos de desconexin. Movimiento: sistema de conexiones cruzadas. rdenes que requieren coordinacin de ambas manos: Apraxia Agrafia Acopia

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Coordinacin de ambos brazos: el uno no sabe que est efectuando el otro. Limitacin para alternan movimientos

La presentacin cuidadosa y adecuada de distintos estmulos nos permitir localizar si existen reas y funciones perjudicadas debido a la desconexin. Para completar esta seccin le invito a leer las pginas 443-445, en donde encontrar algunos aspectos no resueltos del sndrome de desconexin, posterior a ello desarrolle la siguiente autoevaluacin.

Autoevaluacin 3
RESPONDA CON V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO, LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Los diferentes lbulos corticales anatmicamente definidos participan en amplio espectro de actividades cognitivas. Las fibras de asociacin estn costitudas por formas que ascienden desde los centros inferiores de la neocorteza. La hiptesis del espejo sugiere que el cuerpo calloso une representaciones de puntos medios del cuerpo y espacio que estn divididos por cisura lingitudinal. La comisurotomia es la seccin quirrgica de las comisuras cerebrales como tratamiento selectivo de la epilepsia. Como resultado del cerebro dividido cada hemisferio retiene fibras que le permiten ver slo el lado opuesto del mundo visual. A diferencia de otros sentidos el visual no es cruzado. El sistema auditivo es ms complejo que los otros sistemas sensoriales porque tiene conexiones cruzadas y directas. Si al paciente sin cuerpo calloso se le venda los ojos y una mano es colocada de una manera concreta, la otra es capaz de imitar la postura. La desconexin hemisfrica puede utilizarse experimentalmente para mostrar la funcin de diversas regiones cerebrales. La lesin del hemisferio derecho nos da tres sntomas clsicos: apraxia, agnosia y alexia. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

ACTIVIDADES RECOMENDADAS: 1. Elabore un listado de las ideas principales que subraya el texto bsico, y repase las mismas con la finalidad de que mejore la comprensin de los contenidos Busque en la Web, videos y documentales sobre experimentos de cerebro dividido, apraxia, agnosia y alexia, para comprender de mejor manera lo sndromes de la desconexin hemisfrica.

2.

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UNIDAD 4: PLASTICIDAD Y TRASTORNOS

En esta unidad estudiaremos la plasticidad cerebral y los diferentes trastornos. Para empezar el siguiente apartado le invito a revisar el captulo VEINTITRS de nuestro texto bsico. 4.1: DESARROLLO Y PLASTICIDAD DEL CEREBRO A las dos semanas de la concepcin el embrin cuenta con un cerebro primitivo consistente de una capa de clulas; a los 100 das su aspecto ser inequvocamente humano; al sptimo mes circunvoluciones y surcos empezarn a formarse; al final del noveno mes presentar las caractersticas del cerebro humano adulto aunque su estructura celular no sea la misma. El siguiente esquema le ayudar a organizar el proceso de desarrollo cerebral en la etapa de gestacin: Desarrollo Cerebral Gnesis celular (neurognesis, gliognesis)

Migracin celular

Diferenciacin celular

Desarrollo anormal del Cerebro 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Anencefalia Holoprosencefalia Lisencefalia Macropoligriria Macrogiria Microencefalia Porencefalia Heterotopia Agenesia del cuerpo calloso Agenesia cerebelosa

Maduracin celular (crecimiento dendritas y axones)

Alteraciones o errores del desarrollo

Sinaptognesis

Muerte celular y poda sinptica

Mielognesis (formacin de mielina) Neuronas generadoras El Tubo neural es en dnde se desarrollar el cerebro, pues las clulas madre neurales estn recubrindolo y la funcin de stas, a ms de la divisin, es la de generar las clulas progenitoras que en un determinado momento producirn neuroblastos y gliobastos que son los que madurarn en pos de convertirse en neuronas y clulas gliales; dicindolo de otra manera, las clulas madre neurales dan origen a todas las clulas especializadas del encfalo y mdula espinal.

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Es importante mencionar que las clulas madre continan produciendo neuronas y clulas gliales incluso cuando el organismo se encuentra en vas de envejecimiento. Migracin y diferenciacin celulares A la mitad del embarazo aproximadamente se completar la produccin de blastos que forman la corteza cerebral, a base de esto las clulas migrarn a regiones distintas. La migracin comienza a partir de la finalizacin de la neurognesis, pues en ese momento comienza la diferenciacin celular en dnde los neuroblastos se convertirn en tipos especficos de neuronas. Pasko Rakic y sus colaboradores sostienen que la zona ventricular contiene un mapa primitivo de la corteza que predispone a las clulas originadas en ciertas regiones ventriculares a migrar hacia determinadas zonas de la corteza. Las clulas se trasladan a lo largo de las vas que han sido formadas por las clulas gliales radiales, las que cuentan con una fibra nerviosa que se extiende desde la zona ventricular hasta la superficie cortical. Como caracterstica interesante de la migracin neuronal encontramos el desarrollo de capas celulares de adentro hacia afuera: las neuronas de la capa IV, que es la ms interna, migran hacia sus destinos primero, esto ser seguido por las de la capa V y sucesivamente, formando as ondas sucesivas que se irn situando en posiciones cada vez ms externas de la corteza cerebral. Maduracin nerviosa Al generarse ya neuronas especficas stas formarn dendritas para posibilitar la sinapsis con otras neuronas, y axones que se extendern hasta las clulas que permitirn la iniciacin de otra sinapsis. Arborizacin o ramificacin: extensiones de complejidad Dendrita creciente.

Crecimiento de espinas: en las cuales tienen lugar la mayor parte de las sinapsis.

Los axones crecen a mayor velocidad que las dendritas, de esta manera las clulas correspondientes a determinada rea llegarn antes de que se complete la formacin de las dendritas, en la misma neurona, a fin de cumplir con una funcin en la diferenciacin dendrtica. Los axones tienen objetivos especficos en pos de la supervivencia y funcionalidad de la neurona. El desarrollo de los axones puede verse afectado por varios motivos, revisemos las pginas 614-616 del texto bsico y anotemos a continuacin las principales causas:

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Formacin de sinapsis y poda cerebral Bourgeois describi cinco fases de formacin de sinapsis en los primates, revselas a travs del siguiente esquema:

Elaborado: La autora Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - Espaa, Edit. Mdica Panamericana S.A.

4.1.1. Desarrollo de la capacidad para resolver problemas Es razonable suponer que las regiones determinadas del encfalo maduran y que tambin el individuo va desarrollando conductas a la par. En 1967 Eric Lenneberg empieza a estudiar la correlacin entre el desarrollo cerebral y el conductual, ya en la actualidad los psiclogos piensan que una conducta no puede manifestarse antes del desarrollo de los circuitos nerviosos que la controlan; ya desarrollados las conductas asociadas se manifiestan con rapidez y dependen de la experiencia. Jean Piaget observ que la conducta de los nios poda utilizarse para determinar el grado de comprensin que estos tienen de lo que el mundo exterior les ofrece. 4.1.2 Efectos del entorno sobre el desarrollo cerebral

El medio ambiente puede afectar significativamente la conducta del infante en dnde se est dando el desarrollo cerebral. El cerebro es maleable y elstico, modifica constantemente su estructura a medida de las experiencias vividas, los neurocientficos llaman a esto plasticidad cerebral. Los cerebros expuestos en diferentes ambientes se modelan de diversas maneras. Como factores internos dependemos de los factores hormonales, lesiones y anormalidades genticas. En estadios tempranos el desarrollo cerebral es reactivo a estos factores internos, lo que genera una afectacin en la forma en que el cerebro reacciona a los estmulos del medio ambiente en su desarrollo, ya sea interno o externo.

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Cules son los efectos del ambiente sobre la organizacin cerebral? 4.1.3 Lesin cerebral y plasticidad

Las lesiones cerebrales acaecidas en la infancia tienen consecuencias de menor gravedad y duracin, sin embargo tambin hay que mencionar que ciertas lesiones son ms graves y logran privar al sistema nervioso de algunas de sus funciones. El efecto de las lesiones cerebrales depende de la conducta implicada, la magnitud, localizacin y edad. Efectos de la edad

Elaborado: La autora Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - Espaa, Edit. Mdica Panamericana S.A.

Efectos del dao cerebral sobre el lenguaje Vamos a dar lectura a las pginas 628-630 del texto bsico y en el siguiente recuadro anotemos las principales conclusiones del estudio de Woods y Teuber en pacientes con lesin prenatal o posnatal temprana del hemisferio izquierdo o derecho:

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Reorganizacin del lenguaje Luego de una lesin cerebral temprana el lenguaje llega a conservarse debido a que desplaza su control al hemisferio contralateral, esto plantea cuestionamientos cmo:

Para dar contestacin a estos cuestionamientos, revisemos el experimento de Rasmussen y Milner, quienes realizaron experimentaciones con inyeccin intracarotdea de amorbital sdico y pruebas de escucha dictica y as establecieron tres distintos grupos, en dnde localizaron el lenguaje en pacientes que haban sufrido lesin del hemisferio izquierdo en fase temprana de la vida. Efectos de las lesiones tempranas sobre la estructura cerebral en una fase posterior de la vida En el siguiente esquema usted encontrar sisntetizados los mecanismos de plasticidad cerebral que podran contribuir a la recuperacin funcional de una lesin temprana:

Elaborado: La autora Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - Espaa, Edit. Mdica Panamericana S.A.

Factores que afectan la plasticidad despus de una lesin cortical temprana El encfalo normal se ve afectado por la experiencia sensitiva general, hormonas gonadales y factores neurotrficos, lo que significara que tambin el encfalo daado se afectara por estas circunstancias, lo cual determinara que la recuperacin funcional puede generarse gracias a ciertos factores, por ejemplo: Estimulacin tctil Manipulacin Estimulacin tctil prenatal Crianza en medio complejo desde el destete Nicotina Suplemento de colina Deplecin hormonal Deplecin de noradrenalina

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El mecanismo responsable de estos efectos conductuales no ha sido totalmente esclarecido, aunque se tiene la hiptesis de que se relaciona con la produccin de neurotrficos. 4.2 TRASTORNOS DEL DESARROLLO

En el presente seccin analizaremos los trastornos del desarrollo, usted lo podr encontrar como nmero VEINTICUATRO del texto bsico. Este es uno de los apartados ms importantes para su formacin como psiclogo, y es necesario que lo estudie con detenimiento. Empezaremos con el estudio de las dificultades de aprendizaje, que hacen referencia a una serie de problemas que se manifiestan como: aburrimiento en la escuela, malas relaciones con quienes interacta el infante, no poseer aptitudes escolares, inteligencia limitada, discapacidades fsicas, disfuncin o lesin enceflica, etc. La clasificacin e incidencia de discapacidades del aprendizaje directamente se correlacionan con la importancia que se le da a ciertas materias acadmicas en el sistema de educacin. El DSM-IV, Ministerios de Salud Pblica, Educacin, etc. tienen diferentes clasificaciones con respecto a estas discapacidades, por ejemplo: retraso mental, trastornos mentales, trastornos de lectura, hiperactividad, labilidad emocional, signos neurolgicos equvocos, etc. A continuacin hallar lo primordial de las distintas reas afectadas: 4.2.1 Dificultad para la lectura La lectura es una conducta que depende de diversos procesos en el trascurso de varios estadios distintos, la interferencia con la adquisicin de esta capacidad puede tener distintas causas. Tipos de lectura En el siguiente esquema, revise las formas en las que se realiza la lectura:

Elaborado: La autora Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - Espaa, Edit. Mdica Panamericana S.A.

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