Universidade Aberta v-ab.

pt Departamento de Cincias Sociais e de Gesto Rua da Escola Politcnica, 147 1269-001 Lisboa Portugal

MESTRADO EM RELAES INTERCULTURAIS

18 Edio

Coordenao do Curso Prof. Doutora Ana Paula Beja Horta | apbhorta@univ-ab.pt Prof. Doutora Maria Isabel Joo | ijoao@univ-ab.pt

GUIA DE CURSO
Inscries e Matrculas http://www.univ-ab.pt/pacademico/ Rua da Imprensa Nacional, n 100,1250-127 Lisboa

Ano letivo 2010-2012

Internet: http://www.univ-ab.pt

GUIA DO CURSO DE MESTRADO EM RELAES INTERCULTURAIS

CURSO DE MESTRADO EM RELAES INTERCULTURAIS 1. INTRODUO Bem vindo ao curso de mestrado em Relaes Interculturais. Participar neste curso ser um processo activo, onde a aprendizagem individual e colaborativa foi planeada de modo interdependente. Este Guia constitui o seu kit informativo que lhe permite saber o que fazer, como fazer e, quando fazer, enquanto estudante online deste curso. Por isso, leia-o com ateno. O objectivo deste Guia dar-lhe informao importante sobre os objectivos e prticas do curso de Mestrado em Relaes Interculturais da Universidade Aberta.

sociedades contemporneas, a partir de diferentes perspectivas veiculadas s Cincias Sociais. Incentivar a anlise crtica dos principais debates, perspectivas, argumentos e ideias que configuram as diferentes realidades multiculturais contemporneas. Fornecer os instrumentos necessrios para estabelecer estratgias, mtodos e prticas adequadas resoluo ou preveno de problemas e/ou tenses em contextos multiculturais. Promover o desenvolvimento da investigao no mbito dos principais eixos temticos que estruturam o Curso. Desenvolver e aprofundar as competncias de auto-aprendizagem e de estudo autnomo, ao longo da vida. Formar para o exerccio da cidadania e da participao cvica.

2. ADEQUAO DO CURSO DE MESTRADO AO PROCESSO DE BOLONHA Sob proposta do Conselho Cientfico (Deliberao n 139/07), nos termos da deliberao n 20/2007 do Senado Universitrio e da aprovao pela Direco Geral do Ensino Superior do Ministrio da Cincia e Tecnologia e Ensino Superior do pedido de adequao a Bolonha do Curso de Mestrado em Relaes Interculturais da Universidade Aberta, registado na tutela com o n R/B-AD-76/2008. 3.OS OBJECTIVOS DO CURSO DE MESTRADO O Curso de Mestrado em Relaes Interculturais tem como objectivos gerais. Desenvolver conhecimentos tericos, conceptuais e empricos sobre as problemticas da interculturalidade e das relaes intertnicas nas

Espera-se que no final do percurso de formao do mestrado, enquanto estudante, tenha adquirido e desenvolvido as seguintes competncias: Capacidade para utilizar mtodos quantitativos e qualitativos de pesquisa, aplicando-os a contextos sociais e profissionais marcadamente multiculturais;

Capacidade para elaborar propostas de interveno intercultural e/ou colaborar na monitorizao de projectos de interveno em contextos fortemente marcados pela multiculturalidade;

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Capacidade para participar em projectos de investigao na rea do interculturalismo, integrando os conhecimentos adquiridos no 1 ciclo na explorao de realidades sociais e culturais complexas; Capacidade para integrar a formao terica, conceptual e epistemolgica na avaliao de situaes, atitudes e comportamentos, com importantes implicaes sociais e ticas; Capacidade para reflectir de forma crtica sobre a realidade social e de cooperar na definio de planos de interveno orientadas para a valorizao da diversidade cultural e da comunicao intercultural; Desenvolver competncias de auto-formao no processo de aprendizagem ao longo da vida.

capacidade para realizao deste ciclo de estudos pelo rgo cientfico estatutariamente competente da Universidade Aberta. 2. Para alm do enunciado no nmero anterior, constituem condies relevantes para o acesso ao ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Relaes Interculturais: a) Candidatos com formao de base na rea das Cincias Sociais e Polticas e/ou com experincia profissional comprovada em sectores relacionados com esta rea disciplinar; b) Candidatos com a licenciatura em qualquer rea de formao, desde que comprovem possuir interesses profissionais, cvicos e culturais nas diferentes vertentes cientficas do Mestrado. 5. OS PR-REQUISITOS

4. OS DESTINATRIOS O curso de mestrado em Relaes Interculturais destinase a: 1. a) Titulares do grau de licenciado ou equivalente legal, por uma instituio de ensino superior portuguesa; b) Titulares de um grau acadmico superior estrangeiro conferido na sequncia de um 1 ciclo de estudos organizado de acordo com os princpios do processo de Bolonha por um Estado aderente; c) Titulares de um grau acadmico superior estrangeiro que seja reconhecido como grau de licenciado pelo rgo cientfico estatutariamente competente da Universidade Aberta; d) Detentores de um currculo escolar, cientfico e profissional, que seja reconhecido como atestando a

Alm das condies de acesso acima referenciadas, so pr-requisitos fundamentais para admisso ao curso de mestrado: 1. Competncias na navegao e pesquisa na Internet; 2. Competncias na lngua inglesa e francesa.

6. CANDIDATURAS 1. Os candidatos ao mestrado devem formalizar a sua candidatura atravs de um requerimento dirigido ao Reitor da Universidade. 2. O requerimento deve ser instrudo com os seguintes elementos: a) documento comprovativo de que o candidato rene as condies a que se refere o artigo 4; b) boletim de candidatura;

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c) curriculum vitae; d) fotocpia do bilhete de identidade e do carto de contribuinte; e) carta de inteno onde o candidato expe os motivos da sua candidatura, os objectivos que pretendem atingir e as competncias que pretende adquirir e desenvolver ao cursar o Mestrado em Relaes Interculturais. O calendrio de candidaturas matrculas o seguinte: CANDIDATURAS
MATRCULAS E INSCRIES
1

Propina de inscrio na parte curricular de (2semestre) 600 Propina de inscrio para a dissertao (3 e 4 semestres) 600 A propina de inscrio no Curso pode ser liquidada de uma s vez, no acto de matrcula e de inscrio, ou em duas prestaes iguais, a primeira no acto da matrcula e de inscrio e a segunda at ao incio do 2 semestre. 8. O DIPLOMA DO CURSO O grau de Mestre em Relaes Interculturais certificado por uma carta magistral e pressupe a frequncia e aprovao da totalidade das unidades curriculares que constituem o curso, a elaborao de uma dissertao original, especialmente escrita para o efeito, sua discusso, defesa e aprovao em provas pblicas. A Universidade Aberta atribuir o Diploma de Estudos Ps-Graduados em Relaes Interculturais aos mestrandos que tenham obtido a aprovao na parte curricular do Mestrado. 9. ORGANIZAO DO CURSO 1. O plano de estudos do mestrado em Relaes Interculturais desenvolve-se em quatro semestres. O primeiro e o segundo semestres so constitudos por quatro unidades curriculares obrigatrias (30 ECTS): Paradigmas Tericos: Migraes e Multiculturalidades; Diversidades Culturais, Metodologia I e II e Seminrio de Investigao e por quatro unidades curriculares optativas (30 ECTS). Neste plano de estudos, as unidades curriculares obrigatrias pretendem conferir aos estudantes um conjunto de conhecimentos estruturantes tanto a nvel terico como a nvel metodolgico. Quanto s unidades curriculares optativas, estas visam a aquisio de conhecimentos multidisciplinares mais

e inscries e

1 a 30 de Junho de 2010 19 de Julho a 6 de Agosto de 2010 11 de Outubro de 2010

INCIO DO CURSO

O nmero mximo de inscries no curso de mestrado em Relaes Interculturais 30. 7. AS PROPINAS As propinas so no valor de 2000 , sendo distribudas do seguinte modo: Propina de matrcula 100 Propina a pagar no acto de matrcula 300 Propina de inscrio na parte curricular de (1semestre ) 400

1 - INSCRIES E MATRCULAS

http://www.univ-ab.pt/pacademico/ Rua da Imprensa Nacional, n. 100 -1250-127 Lisboa

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especializados e devero ser escolhidas de entre as unidades curriculares em oferta. 2. No terceiro e quarto semestres o plano de estudos inclui uma unidade curricular obrigatria, Seminrio de Orientao do Projecto de Investigao (10 ECTS), para todos os estudantes a realizar a dissertao (50 ECTS).

2 ANO
Seminrio de Orientao do Projecto de dissertao Elaborao da dissertao 60 ECTS

Diploma de Mestrado em Relaes Interculturais

PR-CURSO MDULO DE AMBIENTAO ONLINE

1 SEMESTRE
U.C. Obrig. 7.5 ECTS U.C. Obrig. 7.5 ECTS U.C. Obrig. 7.5 ECTS U.C. Optativa 7.5 ECTS

Terminada a parte curricular com aprovao, o estudante iniciar o 2 ano para preparao, elaborao, apresentao e defesa da dissertao, trabalho de projecto ou relatrio de estgio sob a orientao de um doutor ou especialista, professor do mestrado. No prazo mximo de 30 dias aps a afixao da ultima pauta de avaliao das unidades curriculares que integram a parte curricular, o estudante dever entregar no secretariado do mestrado o plano de dissertao, a indicao do orientador e uma carta de aceitao deste que ser apreciada pela coordenao do mestrado. A segunda parte dever decorrer no ano lectivo imediatamente a seguir. O curso equivale a 120 ECTS correspondendo 60 ECTS parte curricular e 60 ECTS preparao, realizao e apresentao da dissertao. 10. FUNCIONAMENTO DO CURSO A parte curricular do mestrado e as unidades curriculares que a integram funcionam em regime de blended learning, com uma forte componente online, com recurso a uma plataforma de elearning e com uma componente presencial (6h). O primeiro semestre antecipado por um mdulo inicial totalmente virtual Ambientao Online- com a durao de 2

2 SEMESTRE
U.C. Obrig. 7.5 ECTS U.C. Optativa 7.5 ECTS U.C. Optativa ECTS U.C. Optativa 7.5 ECTS

Diploma de Estudos Ps-graduados em Relaes Interculturais

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semanas, com o objectivo de o(a) ambientar ao contexto virtual e s ferramentas de elearning e permitir-lhe a aquisio de competncias de comunicao online e de competncias sociais necessrias construo de uma comunidade de aprendizagem virtual. Os ex-alunos da Universidade Aberta que j tenham frequentado outros cursos podero ser isentados da frequncia deste mdulo. 11. MODELO PEDAGGICO DO CURSO DE MESTRADO O curso de mestrado possui um modelo pedaggico prprio, especificamente concebido para o ensino virtual na Universidade Aberta. Este modelo tem os seguintes princpios: Ensino centrado no estudante, o que significa que o estudante activo e responsvel pela construo do conhecimento; Ensino baseado na flexibilidade de acesso aprendizagem (contedos, actividades de aprendizagem, grupo de aprendizagem) de forma flexvel, sem imperativos temporais ou de deslocao de acordo com a disponibilidade do estudante. Este princpio concretiza-se na primazia da comunicao assncrona o que permite a no-coincidncia de espao e no-coincidncia de tempo j que a comunicao e a interaco se processa medida que conveniente para o estudante, possibilitando-lhe tempo para ler, processar a informao, reflectir e, ento, dialogar ou interagir (responder). Ensino baseado na interaco diversificada quer entre estudante-professor, estudante-estudante, quer ainda entre o estudante e os recursos de aprendizagem sendo socialmente contextualizada. Com base nestes princpios encontrar dois elementos vitais no seu processo de aprendizagem:

A CLASSE VIRTUAL: O estudante integrar uma turma virtual onde tm acesso os professores do curso e os restantes estudantes. As actividades de aprendizagem ocorrem neste espao virtual e so realizadas online, com recurso a dispositivos de comunicao diversos. Deve ser entendida como um espao multi-funcional que agrega uma srie de recursos, distribudos por diversos espaos de trabalho colectivos e onde se processa a interaco entre professor- estudante e estudante-estudante. A comunicao essencialmente assncrona e por isso, baseada na escrita. O CONTRATO DE APRENDIZAGEM: O Professor de cada unidade curricular ir propor turma, um contrato de aprendizagem. Neste contrato est definido um percurso de trabalho organizado e orientado com base em actividades previstas previamente apoiando-se na auto-aprendizagem e na aprendizagem colaborativa. Com base nos materiais de aprendizagem organizados e disponibilizados, o Professor da unidade curricular organiza e delimita zonas temporais de auto-aprendizagem (com base em documentos, bibliografia, pesquisa, anlise, avaliao, experimentao de ferramentas, realizao, etc) e zonas de interaco diversificada na turma virtual (seminrio), intragrupo geral de alunos, intra-pequenos grupos de alunos, ou entre alunos e professor. 12. TEMPO DE ESTUDO E APRENDIZAGEM Aprender a distncia numa classe virtual implica que no se encontrar nem no mesmo local que os seus professores e colegas, nem mesma hora, ou seja, uma aprendizagem que lhe d flexibilidade porque independente do tempo e do local onde se encontra. Naturalmente que implica tempo dedicado ao estudo e aprendizagem. Assim, cada unidade curricular tem definido o

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nmero de horas de estudo e trabalho efectivo que se esperam de si: as unidades de ECTS. Por isso, dever ter em considerao que, cada unidade de crdito (1 ECTS) corresponde a 26 horas de trabalho efectivo de estudo, de acordo com o Regulamento de Aplicao do Sistema de Unidades de Crdito ECTS da Universidade Aberta, o que inclui, por exemplo, a leitura de documentos diversos, a resoluo das actividades online e offline, a leitura de mensagens, a elaborao de documentos pessoais, a participao nas discusses assncronas, e o trabalho requerido para a avaliao e classificao. 13. RECURSOS DE APRENDIZAGEM Nas diferentes unidades curriculares ser-lhe- pedido que trabalhe e estude apoiando-se em diversos recursos de aprendizagem desde textos escritos, livros, recursos web, objectos de aprendizagem, e em diversos formatos. Embora alguns desses recursos sejam digitais e fornecidos online no contexto da classe virtual, existem outros, como livros, filmes, ou revistas, que devero ser adquiridos por si numa livraria antes do curso de mestrado se iniciar para garantir as condies essenciais sua aprendizagem no momento em que vai necessitar desse recurso. 14. A AVALIAO E A CLASSIFICAO 1. A avaliao contemplar obrigatoriamente uma componente de avaliao contnua, que no pode ser inferior a 60 % da avaliao final, assumindo uma diversidade de possibilidades, a destacar: discusso individual e em grupo de temas, realizao de snteses e recenses crticas, concepo e realizao de pequenos trabalhos de pesquisa emprica; discusso crtica de pesquisas j efectuadas e elaborao e apresentao de pequenos projectos de interveno em contextos multiculturais.

2. A avaliao final de cada unidade curricular ponderada entre a avaliao contnua e uma componente de avaliao somativa final, de carcter individual realizada no final de cada unidade curricular, correspondendo a 40%, devendo contemplar a elaborao de um trabalho escrito, de acordo com o definido pela equipa docente em articulao com o coordenador do mestrado. 3. As classificaes finais de cada unidade curricular devero ser expressas numa escala numrica de 0 a 20, correspondendo as classificaes inferiores a 10 reprovao. 15. A COORDENAO DO CURSO O curso de mestrado em Relaes Interculturais coordenado pelos Professoras Ana Paula Beja Horta e Maria Isabel Joo da Universidade Aberta responsveis por acompanhar a sua concepo, o seu desenvolvimento e, efectuar a sua avaliao. Como estudante o que pode esperar do coordenador do Curso? O coordenador (e vice-coordenador se existir) apoiar o seu processo de aprendizagem ao longo do curso atravs de um conjunto de mecanismos de suporte pedaggico ao estudante, nomeadamente: a) coordenando e dinamizando um espao virtual dedicado ao acompanhamento pedaggico dos estudantes inscritos ao longo do curso; b) organizando e dinamizando um mdulo de ambientao online, para os estudantes admitidos no curso e que no tenham frequentado anteriormente qualquer curso na Universidade Aberta; c) organizando e dinamizando um espao de Socializao Virtual ( Espao Caf) com funes de local informal de encontro de estudantes e professores do curso;

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d) coordenando a organizao das diferentes unidades curriculares que compem o curso e o seu funcionamento geral; e) efectuando a articulao da actuao pedaggica de toda a equipa docente do curso; f) apoiando os estudantes na seleco de temticas conducentes investigao para a dissertao; Endereo dos Coordenadores: Ana Paula Beja Horta apbhorta@univ-ab.pt Maria Isabel Joo ijoao@univ-ab.pt 16. A EQUIPA DOCENTE O seu processo de aprendizagem ser apoiado por uma equipa docente constituda pelos professores responsveis pelas unidades curriculares do curso. 17. A AMBIENTAO ONLINE Este mdulo prvio ao curso com uma durao de duas semanas. Trata-se de um mdulo prtico, com uma orientao centrada no saber-fazer. Com este mdulo prvio pretende-se que, enquanto estudante da Universidade Aberta, domine as caractersticas do ambiente online, adquirindo competncias diversas que sejam o

garante duma aprendizagem online com sucesso. Assim, no final deste mdulo dever ter adquirido: competncias no uso dos recursos tecnolgicos disponveis neste ambiente online (saber-fazer); confiana em diferentes modalidades comunicao disponveis neste ambiente online (saber-comunicar), nomeadamente na comunicao assncrona; competncias em diferentes modalidades de aprendizagem e trabalho online: auto-aprendizagem, aprendizagem colaborativa, aprendizagem a pares, aprendizagem com apoio de recursos. aplicando as competncias gerais de utilizao da Internet (comunicao, pesquisa, gesto e avaliao de informao) ao ambiente online onde ir decorrer o seu curso: saber usar as ferramentas de comunicao, saber trabalhar em grupos online, saber-fazer pesquisa e consulta de informao na Internet. aplicando as regras de convivncia social especficas da comunicao em ambientes online (saber-relacionar-se).

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20. O PLANO DE ESTUDOS

O curso de mestrado a funcionar no ano de 2008-2009 tem o seguinte plano de estudos:

1 Semestre
UNIDADES CURRICULARES (1) REA CIENTFICA (2) TIPO (3) CRDITOS (6)

Paradigmas Toricos: Migraes e Multiculturalidades Diversidades Culturais Metodologia I e II Unidade Curricular a escolher do elenco de u.c optativas (Ver Quadro 1)*

Soc Antrop CSoc

Semestral Semestral Semestral Semestral

7.5 7.5 7.5 7.5

2 Semestre
UNIDADES CURRICULARES REA CIENTFICA TIPO CRDITOS

Seminrio de Investigao Unidade curricular a escolher do elenco de u.c. optativas (Ver Quadro 1)* Unidade curricular a escolher do elenco de u.c optativas (Ver Quadro 1)* Unidade curricular a escolher do elenco de u.c. optativas (Ver Quadro 1)*

CSoc

Semestral Semestral Semestral Semestral

7.5 7.5 7.5 7.5

3 e 4 Semestres
UNIDADES CURRICULARES REA CIENTFICA TIPO CRDITOS

Seminrio de Orientao do Projecto de Investigao Dissertao

C.Soc

Anual

10

C.Soc

Anual

50

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Quadro 1. Unidades Curriculares Optativas

UNIDADES CURRICULARES REA CIENTFICA TIPO CRDITOS OBS.

Identidade e Memria Colectiva Cidadania e Participao Poltica Polticas e Estratgias para a Lngua e Cultura Portuguesas. Polticas e Estratgias para a Integrao Europeia Antropologia das Imagens Trabalho de Campo e Narrativas Visuais Digitais Migraes e Globalizao Transnacionalismo, Pertenas e Integrao Social Comunicao Intercultural Psicologia Social Intercultural Educao para a Diversidade Filosofia da Educao Ideologias, Conflitos e Tenses Polticas e Estratgias para a Cooperao Dinmicas Sociais e Culturais na Era Digital

CSoc Soc CPol/Lngua CPol Antrop Antrop Soc Soc Com Psi CEdu FIl CPol CPol Antrop

1 Semestre 1 Semestre 1 Semestre 1 Semestre 1 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre 2 Semestre

7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5

Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa

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21. SINOPSES DAS UNIDADES CURRICULARES

Paradigmas Tericos: Migraes e Multiculturalidades Cdigo: 42001 Docente: Doutora Ana Paula Beja Horta Sinopse:
Esta unidade curricular pretende perspectivar os principais paradigmas tericos e debates sobre o fenmeno migratrio e a realidade multicultural das sociedades contemporneas. A abordagem proposta incluir duas componentes fundamentais. A primeira introduz as principais correntes tericas sobre os fenmenos migratrios e as relaes inter-tnicas. A segunda componente pretende fornecer uma reflexo alargada sobre as diferentes concepes do multiculturalismo e do interculturalismo. Nesta parte, a anlise recair sobre as polticas multiculturais e interculturais, exemplificando, a partir de estudos de caso, quer as suas principais esferas de interveno quer as suas potencialidades e limitaes.

Diversidades Culturais Cdigo: 42002 Docente: Doutora Teresa Joaquim Sinopse

Nesta unidade curricular pretende-se compreender como foi variando ao longo da histria uma das dicotomias fundamentais da nossa civilizao: natureza / cultura. Nesse sentido, analisar-se- como se constituram as cincias sociais face a esta dicotomia: o mesmo e diferente, a sua hierarquia e ainda como, a partir desta dicotomia, se foram elaborando diversos tipos de excluses. Por fim, analisar-se- tambm como funcionam as prticas culturais e artsticas atravessadas pelas diferenas de gnero, de etnicidade, de classe e de gerao, de modo a permitir a compreenso da diversidade social dessas prticas, nomeadamente: a cultura oral e a cultura escrita; as prticas culturais e o gnero; as prticas culturais e o quotidiano, e ainda as culturas juvenis.

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Metodologia de Investigao I e II Cdigo: 42003 Docente: Doutora Joana Miranda Sinopse

A unidade curricular Metodologia de Investigao I e II procura apresentar aos estudantes de mestrado os principais mtodos de investigao em cincias sociais. Tendo em conta que, no final da parte curricular, os alunos devero elaborar um projecto de investigao, so apresentadas algumas das principais questes tericas e metodolgicas envolvidas na sua concepo

Seminrio de Investigao Cdigo: 42004 Docente: Doutor Hermano Duarte de Almeida e Carmo Sinopse
Este seminrio pretende orientar os estudantes na concepo, elaborao e discusso do seu projecto de investigao. Pretende-se assim aprofundar os conhecimentos metodolgicos j adquiridos, aplicando-os a um projecto concreto de pesquisa. O seminrio incluir uma segunda vertente direccionada para a reflexo e o debate crticos de vrios trabalhos de investigao j publicados, tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de anlise quer a nvel das problemticas tericas quer a nvel das questes metodolgicas e das implicaes prticas que estas obras suscitam.

Migraes e Globalizao Cdigo: 42005 Docente: Doutora Ana Paula Cordeiro Sinopse
A disciplina em referncia tem como objectivo posicionar o tema da globalizao no mbito da anlise sociolgica das migraes. Nessa sequncia procede-se caracterizao da dinmica que envolve hoje a trilogia mercado-Estado-

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sociedade civil a qual permite enfatizar os factores impulsionadores dos processos de globalizao, as suas diferentes dimenses, ritmos, intensidades e consequncias. As migraes so assim perspectivadas tomando em linha de conta a natureza estrutural e estruturante dos processos de globalizao, luz da qual tm de ser debatidas e compreendidas as estratgias de actuao dos diferentes actores sociais, pblicos e privados, colectivos ou individuais. no contexto desta renovada dinmica econmica, social, poltica e cultural que os fenmenos migratrios assumem na actualidade uma configurao indita, tornando-se simultaneamente causa-efeito dos prprios processos de globalizao. O interesse acadmico desta disciplina reside precisamente na anlise e entendimento deste facto social.

Identidade e Memria Colectiva Cdigo: 42006 Docente: Doutora Maria Isabel da Conceio Joo Sinopse
Neste seminrio pretende-se desenvolver a reflexo sobre a identidade e a memria colectivas, numa perspectiva que cruza os contributos da Psicologia, da Sociologia, da Antropologia e da Histria. A mudana acelerada prpria das sociedades modernas e o fenmeno da globalizao tm como reverso da medalha um forte apelo s retricas identitrias, naturalmente associadas preservao das memrias e das tradies. Por sua vez, a ideia da conservao conduz a uma viso cristalizada das identidades e das memrias, o que, no extremo, produz os vrios tipos de fundamentalismos. Ora, importante compreender que a identidade e a memria so construdas e reconstrudas pelos sujeitos ao longo de tempo e esto em permanente transformao. Estes processos de identificao, associados memria, so absolutamente nucleares quando se trata de compreender os problemas da interculturalidade.

Transnacionalismo, Pertenas e Integrao Social Cdigo: 42007 Docente: Doutora: Rosana Albuquerque Sinopse
Este seminrio centra-se na anlise das dinmicas que conduzem emergncia do fenmeno do transnacionalismo e das suas manifestaes. A anlise focaliza-se no contexto das sociedades de acolhimento, onde se observa que os grupos e as comunidades de origem estrangeira tm mantido relaes com o seu pas de origem e, em alguns casos, com ncleos e comunidades imigradas noutros destinos. Das relaes entre indivduos e grupos residentes em diversos espaos geogrficos nascem assim comunidades transnacionais. A partir de estudos empricos e do debate acadmico sobre estas temticas, aborda-se a diversidade de prticas desenvolvidas em torno de redes transnacionais e os efeitos que estas exercem na integrao dos migrantes e seus descendentes. As prticas transnacionais so perspectivadas como

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resultado de processos simblicos de construo de pertenas e identidades, bem como processos sociais, culturais, econmicos e polticos com efeitos na integrao de migrantes e descendentes.

Comunicao Intercultural Cdigo 42008 Docente: Doutora Lusa Lebres Aires Sinopse
A reconfigurao das relaes sociais exige, actualmente, novas competncias comunicativas orientadas para a promoo de uma cidadania plural e inclusiva. Partindo deste pressuposto, nesta unidade curricular prope-se, em primeiro lugar, a anlise de modelos tericos centrais no estudo Comunicao Intercultural. Vinculando-se os processos de construo identitria s relaes de alteridade, explora-se, em segundo lugar, a teoria sociocultural e dialgica. Seguidamente, aborda-se a globalizao e o papel dos media na construo das representaes da etnicidade e das pessoas migrantes, privilegiando-se a funo mediadora das indstrias culturais nas relaes interpessoais e grupais. Finalmente, so estudadas dinmicas culturais e comunicativas verificadas na sociedade-rede e, em particular, nas cibercomunidades para, posteriormente, se explorar as virtualidades destas dinmicas na criao de redes de migrantes em Portugal.

(Esta unidade curricular no se encontrar em oferta no ano lectivo 2008-2009)

Psicologia Social Intercultural Cdigo: 42009 Docente: Doutora Maria de Ftima Goulo Sinopse
A diversidade cultural constitui um dos tpicos mais importantes com que se encara hoje em dia a Psicologia. O nosso mundo tem-se tornado cada vez mais diverso na escola, no trabalho, na igreja, no lazer, na casa, na rua. Constitui objecto desta disciplina aumentar a sensibilidade s semelhanas e s diferenas de comportamento bem como atenuar o pensamento etnocntrico. identificado um conjunto de aspectos relevantes, que potenciam a compreenso relativamente ao modo como as pessoas se desenvolvem e vivem as suas vidas em contextos culturais diferentes.

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Educao para a Diversidade Cdigo: 42010 Docente: Doutora Ldia Resendes-Grave Sinopse
A Escola dos nossos dias confronta-se com uma grande diversidade de alunos. O respeito por esta diversidade, deve orientar a passagem de uma escola de excluso para uma escola de incluso, que no se limite a oferecer uma igualdade de oportunidades em termos de acesso educao, mas uma diversidade de respostas na aco educativa a fim assegurar o sucesso de todos os alunos numa escola para todos. Um dos desafios consiste em desenvolver uma pedagogia susceptvel de educar todos os alunos, nomeadamente, uma pedagogia que respeite a diversidade dos alunos. A diferenciao pedaggica, assume a diversidade como recurso fundamental da aprendizagem, como forma de por em prtica os princpios da incluso, justia, e respeito pelos Direitos da Criana.

Filosofia da Educao - Cdigo : 42011 Docente: Doutor Lus Sebastio Sinopse

Uma disciplina de Filosofia da Educao num curso de mestrado de relaes interculturais dever preocupar-se mais com os processos do que com os produtos. Quer isto dizer que, sendo previsvel que os estudantes sejam de formaes muito diversas, que no uma formao de base em Filosofia, o que se procurar alcanar a capacidade de utilizar os mtodos e os instrumentos da Filosofia que no fundamentalmente os seus contedos - para pensar a educao neste tempo de grande complexidade, se no mesmo de conflito de mundividncias.

Ideologias, Conflitos e Tenses Cdigo: 42012 Docente: Doutora Maria da Conceio Pequito Teixeira

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Sinopse
Quadro terico e conceptual para a anlise do desenvolvimento de tenses de raiz poltica, cultural, religiosa, tnica e social. Papel das ideologias na gerao de tenses e conflitos no mundo contemporneo.

Cidadania e Participao Poltica Cdigo: 42013 Docente: Ana Paula Beja Horta Sinopse
A unidade disciplinar Cidadania e Participao Poltica tem como objectivo o estudo da cidadania em sociedades multiculturais. Trata-se de perspectivar a cidadania e o Estado-nao em articulao com a emergncia de comunidades migrantes transnacionais como agentes fundamentais de mudana social. Como que os Estados-nao tm respondido s novas reivindicaes das comunidades migrantes? At que ponto que as aces reivindicativas das populaes migrantes obrigam a uma reconfigurao de noes tradicionais de cidadania? Que novo paradigma de cidadania para as questes emergentes da diversidade, igualdade e justia social? Estas questes sero exploradas a partir da anlise das principais perspectivas tericas e dos debates contemporneos sobre cidadania, globalizao, sociedades multiculturais e direitos colectivos de minorias. Especial enfoque dado s polticas migratrias e aos modelos de cidadania no contexto europeu. No caso especfico portugus, os direitos de cidadania e o associativismo migrante constituem importantes eixos de perspectivao da nova realidade social em Portugal.

Polticas e Estratgias para a Lngua e Cultura Portuguesas Cdigo: 42014 Docente: Doutor Mrio Filipe Sinopse
Analisar e reflectir sobre a expanso da Lngua Portuguesa no Mundo enquanto fenmeno resultante da evoluo da colonizao portuguesa no mundo: De lngua colonial a Lngua Oficial. A emigrao portuguesa e a sua relao com a lngua nos espaos da dispora portuguesa pelos diversos continentes. A situao da promoo da lngua portuguesa no mundo, lngua internacional e/ou lngua global? Neste contexto, ser promovida a reflexo sobre a Lngua Portuguesa e o seu estatuto no espao internacional geopoltico lusfono e da sua contribuio para a afirmao deste espao poltico-lingustico nas organizaes multilaterais e assim no das relaes internacionais. Por fim, abordar a(s) Poltica(s) de Lngua do Estado Portugus para a promoo e difuso da lngua e da cultura portuguesa no mundo e, numa realidade que no pode ignorar o fenmeno da imigrao em Portugal, que polticas e estratgias promove o Estado para a incluso lingustica e pluricultural da populao imigrada.

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Polticas e Estratgias para a Cooperao Cdigo : 42015 Docente: Doutor Hermano Duarte de Almeida e Carmo Sinopse
Esta unidade curricular inicia com a apresentao de um modelo de anlise que mostra o processo de cooperao como um sistema de interveno social composto por quatro tipos de subsistemas: contexto, cliente, interventor e interaco. Relativamente ao contexto da cooperao, descrever-se- a conjuntura internacional dos ltimos cinquenta anos (bipolarizao poltico-econmica, descolonizao, formao do terceiro Mundo, nova ordem internacional aps a queda do muro de Berlim, glocalizao) e os seus efeitos nas relaes Norte-Sul. Esta moldura analtica permitir situar a cooperao na nova ordem internacional. A anlise do sistema interventor ser efectuada em trs vertentes: o sistema internacional de interveno, o Estado portugus e as Organizaes No Governamentais. O sistema-cliente e a interaco sero tratados em conjunto. Comear-se- por definir o conceito de sociedade em fibrilhao, para caracterizar alguns dos pases que requerem cooperao. Segue-se uma reflexo sobre a eficcia e da eficincia dos processos de reabilitao aps guerras civis. A cooperao como instrumento de mudana exigente com princpios bsicos a respeitar. Importncia das estratgias que do prioridade qualificao dos recursos humanos. A unidade curricular completa-se, com recurso a especialistas convidados, que apresentaro e discutiro diversas polticas e estratgias sectoriais de cooperao (nos campos jurdico, poltico, militar, sanitrio e educativo).

Polticas e Estratgias para a Unio Europeia Cdigo: 42016 Docente: Doutor Joo Caetano Sinopse
A ideia de construir uma Europa unida no nova. Mas surgiu com especial fulgor no perodo posterior II Guerra Mundial, pela mo de alguns europestas convictos e excepcionalmente determinados, no cessando at hoje de suscitar inovadoras instituies. Foi e grande objectivo do projecto de integrao europeia garantir a todos, nos seus territrios de pertena, um desenvolvimento harmonioso em clima de paz. Sendo certo que foi pela economia que a aventura comeou, a verdade que o projecto de construo europeia teve sempre um alcance cultural e poltico mais vasto. A dimenso poltico-cultural pois complementar da vertente empresarial, o que significa que o estabelecimento de um

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objectivo e a mais sria proposta deste seminrio que os estudantes, de um modo central e activo, atravs de uma inovadora prtica de investigao, sejam capazes de explicar o que se faz actualmente em nome da integrao europeia.

espao econmico comum deve articular-se com o papel cultural dos Estados e das instituies nacionais e, como emanao directa ou indirecta destas, das instituies europeias.

Antropologia das Imagens - Cdigo: 42017 Docente: Doutor Jos da Silva Ribeiro Sinopse
Definindo como objecto de estudo as manifestaes visuais da cultura - expresso facial, movimento corporal, dana, adorno corporal, uso simblico do espao, ambiente arquitectural e construdo e os aspectos picturais da cultura - das pinturas das cavernas s novas tecnologias) questiona-se sobre a natureza da representao tecnolgica em antropologia e interroga-se sobre a representaes cinematogrfica, imagtica e sonora (as prticas desenvolvidas pelos antroplogos e as prticas antropolgicas - antropologia implcita - desenvolvidas pelos cineastas), os filmes do passado, as imagens e os filmes de famlia, as imagens e os filmes amadores, as imagens e os filmes realizados pelos nativos, pelas minorias tnicas, pelas populaes locais. Interroga-os numa perspectiva de confronto de olhares construdos noutros tempos, noutros lugares, por outras culturas. Visa tambm a anlise de produtos audiovisuais e multimdia com vista ao estabelecimento de critrios de apreciao, avaliao e aquisio de boas prticas e de formas de aprendizagem da antropologia (das temticas sociais e culturais) e dos meios expressivos de comunicao visual e sonora.

Trabalho de Campo e Narrativas Visuais Digitais Cdigo: 42018 Docente: Doutor Jos da Silva Ribeiro Sinopse
Esta unidade de investigao/formao tem como objectivos a utilizao das tecnologias de som e da imagem na realizao do trabalho de campo em cincias sociais, a construo do discurso audiovisual (estruturao da narrativa flmica e sua realizao) e o desenvolvimento de retricas convincentes (boas prticas) de apresentao audiovisual e hipermedia dos resultados da pesquisa quer no meio acadmico, quer para os pblicos e funes a que se destinam os produtos resultantes. Trata-se pois de introduzir o audiovisual e as tecnologias digitais como instrumentao bsica para

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desenvolver projectos de pesquisa e adquirir competncias conceptuais e instrumentais para introduzir metodologias de mediao avanada no desenvolvimento da pesquisa e na disseminao dos resultados obtidos. Questionar-se- tambm as profundas mudanas que o digital operou no trabalho do antroplogo: no trabalho de campo; acesso informao; recolha, organizao e anlise de dados; criao, redaco, composio e publicao e utilizao dos resultados da investigao; criao e desenvolvimento de redes acadmicas e de investigao.

Dinmicas Sociais e Culturais na Era Digital Cdigo: 42019 Docente: Doutor Jos da Silva Ribeiro Sinopse
Partimos de trs questes ou eixos de reflexo e anlise: tecnologias contemporneas como artefactos e actividades culturais (observao e anlise da construo e apropriao dos artefactos e discursos e como adquirem significado na vida quotidiana); como criadoras e modificadora de cultura (formas diferenciadas de viver e pensar o espao e tempo, simulacro e ideologia); como agentes produtores e reprodutores dos diversos aspectos da vida social (formas de integrao de conhecimentos e de excluses sociais e modalidades de poder e distribuio de poder, construo de alteridades e identidades, formas de sociabilidade, etc.). Propomos aprofundar o debate em torno das mudanas tecnolgicas mas sobretudo das mudanas socioculturais resultantes atravs da investigao emprica que procure dar respostas a questes fundamentais como as seguintes: que tipo de sociedades so geradas pelas novas tecnologias? Que tipo de grupos sociais se formam sua volta? Como que a adopo massiva das novas tecnologias reconfiguram ou afectam a identidades sociais, a percepo que as culturas, classes e grupos tem de si mesmo e dos outro, das suas interaces, da natureza humana, da vida, da cultura, das utopias? Como mudam as formas de relao (interaco), comunicao, aprendizagem e transmisso de saberes, pensamento, actuao, entretenimento, trabalho, participao poltica?

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