?C?mo elaborar un mapa conceptual?

informaci?n de la cual elaborar? el mapa conceptual.

eptos clave o palabras clave del tema (tales como las palabras t?cnicas o de mayor inclusividad del tema).

a manera de inventario de las palabras clave del tema.

niveles de inclusividad las palabras clave del tema. Clasifique los conceptos como supraordinados (mayor inclusividad), coordinados (igual nivel de inlcusividad) o subordinados (menos inclusividad).

ma central o t?pico del mapa conceptual y escr?balo dentro del c?rculo o nodo superior del mapa conceptual.

ceptos y proposiciones en los nodos supraordinados, coordinados o subordinados y vaya organizando jer?rquicamente por diferentes niveles de generalidad o inclusi?n todos los conceptos clave del tema. Recuerde que en la parte superior del mapa, se colocan los supraordinados (los m?s inclusores) y en los niveles inferiores los conceptos coordinados y subordinados.

as enlace entre los conceptos y repres?ntelas a trav?s de l?neas.

uido el mapa conceptual rev?selo nuevamente para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente.

del mapa conceptual y si es posible escriba una breve explicaci?n del mismo. de las relaciones entre los mismos.

?Qu? importancia tiene un mapa conceptual en el aprendizaje?

r?pida visualizaci?n de los contenidos de aprendizaje.

ecuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.

pida detecci?n de los conceptos clave de un tema, as? como irven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas concept?ales de otros temas o contenidos de aprendizaje.

alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo tema, as? como para la integraci?n de la nueva informaci?n que ha aprendido.

Caracter?sticas del Mapa Conceptual (Ontoria, 1992)

a conceptual es una manera de presentar la informaci?n en forma gr?fica un solo golpe de vista se sepa lo que posee la estructura cognitiva endiz. Esta t?cnica de aprendizaje fue creada por Joseph D. Novak quien lo present? como "estrategia" m?todo y recurso esquem?tico. Para su elaboraci?n hay que tener en cuenta los siguientes elementos:

palabras claves que hagan referencia a los conceptos m?s significativos. ar y distribuir seg?n el orden jer?rquico de tal forma que ncepto globalizado se localice en la parte superior del gr?fico y los dem?s por debajo de este. ve se unen por l?neas que tienen una palabra de enlace, esta sirve para unir los conceptos y establecer el tipo de relaci?n existente entre ambos. A este conjunto se le llama PROPOSICI?N.

?Cu?les son los principios metodol?gicos para elaborar un mapa conceptual?

os principios metodol?gicos que pueden tenerse en cuenta en la elaboraci?n de los mapas conceptuales a partir de las ideas de Novack, J, y Gowin, B, son los siguientes:

cipio se refiere a la importancia de definir qu? es un concepto y

una proposici?n. El concepto puede ser considerado como aquella ra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del posici?n consta de dos o m?s t?rminos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad sem?ntica.

individuo.

rincipio incluye los supuestos de la diferenciaci?n progresiva y la ciliaci?n integradora sobre todo la idea de que le es m?s f?cil al individuo prende a relacionar los conceptos de un todo m?s amplio y ya aprendido, mularlo a partir de componentes diferenciados. Un rasgo caracter?stico apa conceptual es la representaci?n de la relaci?n de los conceptos, o el modelo general a lo espec?fico, en donde las ideas m?s generales o as, ocupen el ?pice o parte superior de la estructura y las m?s espec?ficas en la parte inferior.

ipio, se refiere a la necesidad de relacionar los conceptos en coherente, siguiendo un ordenamiento l?gico. Esta operaci?n puede e a trav?s de las denominadas palabras de enlace, como por ejemplo: por, donde, como, entre otros. ?stas permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado l?gico y proposicional.

ncipio, es la necesidad de elaborar los mapas conceptuales, do un ordenamiento l?gico que permita lograr la mayor posibilidad de aci?n, donde se logre un aprendizaje supraordinario y combinatorio, es que permita reconocer y reconciliar los nuevos conceptos con los ya ndidos y poder combinarlos. En otras palabras, el mapa debe permitir "subir y bajar", esto es, explorar las relaciones entre todos los conceptos.

incipio, es la funci?n o utilidad del mapa conceptual como mento de evaluaci?n, ya sea como una actividad de inicio, o de tico, que presente lo que el alumno ya sabe. Tambi?n durante el rso del desarrollo de un tema espec?fico, o como una actividad de cierre ermita medir la adquisici?n y el grado de asimilaci?n por parte del alumno sobre el problema de estudio. Lo que ayuda a obtener informaci?n el tipo de estructura cognoscitiva que el alumno posee y medir los os en la misma medida que se realiza el aprendizaje. Este aprendizaje puede lograrse en forma socializada o individualmente ?Cu?les son los criterios para evaluar el mapa conceptual? Existen diferentes criterios que se deben tener presente a la hora de evaluar un mapa conceptual. Los principales criterios son:

de conceptos. Es decir, cada concepto inferior depende del superior en el contexto de lo que ha sido planteado. Cantidad y calidad de conceptos.

laci?n de los significados entre dos conceptos conectados por la l?nea indicada y las palabras apropiadas.

a una conexi?n significativa entre un segmento de la jerarqu?a y el otro, es decir, debe existir lig?menes significativos y v?lidos entre conceptos.

an ejemplos o eventos espec?ficos relacionados con los conceptos m?s generales.

CLASIFICACION FUENTES DE FINANCIACION

Red sem?ntica

errelaciones se representan mediante un grafo. En caso de que no existan ciclos, est

sem?ntica que representa la red, estar?n unidos mediante una l?nea, flecha o enlace

ESQUEMA DE LLAVES

muchas subdivisiones, se concentra en la parte de la derecha, por lo que presentar? g

Cuadros Comparativos

nivel para cada categor?a.

ormado por un n?mero variable de columnas en las que se lee la informaci?n en forma vertical y se e

mente expresadas las diferencias y las coincidencias. Cada columna se encabeza con el nombre del

Etapas para el anlisis de la gestin empresarial Anlisis comparativo

bservancia de los dem?s requisitos que la ley general exig?a para la formaci?n de las

, suscritas por los bancos extranjeros que tuvieran negocios bancarios comerciales e

es legales.