INGENIERAS Y HUMANIDADES Por: Sal Sameth Buelvas Ays Andrs Felipe Ricardo Geney Estudiantes de Ingeniera Mecnica de la Universidad

de Crdoba III semestre, ensayo basado en las reflexiones sobre las humanidades en Colombia y la ingeniera en Colombia del ingeniero mecnico y magister en filosofa William Daz Villarreal. En el presente ensayo se ha querido mostrar la importancia de las humanidades y el enfoque que deben tener los intelectuales y profesionales especialmente los ingenieros mecnicos en el aspecto social y la ayuda que pueden prestar con su labor a consolidar una historia de progreso en su comunidad.

Desde los inicios de la civilizacin el hombre ha venido crendose a s mismo un mundo donde pueda desempearse mejor en una actividad y disfrutar de ciertas comodidades; pero a su vez ha intentado dar una explicacin a su existencia y a los hechos de sta, preguntndose por ejemplo: hacia dnde ir? Por qu estoy aqu? etc. Y es desde esta perspectiva que el hombre mismo ha intentado responderse a estas preguntas comparando su situacin actual con los hechos sociales que confluyen en su entorno.

En el presente, el ser humano se ve inmerso dentro del mar del conocimiento y saberes de todas las reas que se mezclan para conformar un mundo que es el modo del cual se forma todo lo que se conoce de nuestra existencia; el hombre decide tomar un rumbo dentro de este mar, bien sea hacia las ciencias puras o hacia las ciencias humanas, y la relacin existente entre cada uno de estos caminos es demasiado grande a tal punto que una genera un cambio directo en la otra, por ejemplo, el descubrimiento de la teora heliocntrica cambi de una forma trascendental la forma de vida de las personas en la poca de su

descubrimiento, a tal punto que no se puede dejar de lado la correlacin que mantienen stas ciencias.

Ha habido la tendencia en las instituciones de educacin superior que en la enseanza de una materia de ciencias puras como en la ingeniera mecnica que se induzca a la creacin de un pensamiento que aunque gil al momento de estudiar funciona pero al momento de la aplicacin o la utilizacin de este para generar cambios o mejoras se convierte en un saber, en pocas palabras, vano o innecesario. Como dijo William Daz Los ingenieros colombianos dadas las condiciones actuales de los programas de estudio carecen de herramientas para apropiarse de problemas que la realidad les plantea, no conocen la historia de la ingeniera y por ello no son capaces ni siquiera adquirir conciencia de su profesin1. Los ingenieros colombianos al momento de resolver algn problema solo miran desde el punto de vista ingenieril y no como intelectuales que buscan el beneficio de la sociedad. Los ingenieros en Colombia durante su formacin son instruidos para que su mente se adapte a abstraer ideas ya pensadas, pero no se instruyen para reconocer y utilizar sus saberes en las principales problemticas que se viven en su entorno y es por esta razn que la ingeniera en Colombia no se ha consolidado como mecanismo para transformar a Colombia, sino por el contrario para trabajar y depender de Colombia; en cierto modo el ingeniero Colombiano por su falta conocimiento del pas se ha venido convirtiendo en un signo de mediocridad en el aspecto social del pas, no lo ayuda a crecer ni a forjarse. Paulo Freire dijo la educacin no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo, y si se compara este pensamiento con el tipo de educacin que reciben la mayora de estudiantes de algn tipo de carrera profesional especialmente aquellas donde las ciencias puras son primordiales, es de fcil interpretacin que se necesita mucho ms que las materias tiles para el trabajo, pero si reas en donde se cree un anlisis que mezcle lo tcnico con la responsabilidad social, y en este caso se estara refiriendo a las humanidades, que son faro para el conocimiento del mundo y
1

Daz Villareal, William.Reflexiones sobre las humanidades y la ingeniera en Colombia.2001.Revista de Escuela colombiana de ingeniera No 43. Pp 44-49.

punto de partida para el cambio de ste; la educacin Colombiana desde el ciclo de bsica primaria pasando por la bsica secundaria y media hasta la educacin superior falla en este aspecto, la falta de conocimiento de que el hombre es un ser que acta y cambia su entorno inmediato con su actuar no se ensea y es por esta razn que la historia de Colombia ha sufrido pocos cambios.

El futuro de Colombia depende de profesionales dedicados a utilizar sus conocimientos y dejar una huella o cambio permanente en el rea donde se especialice ayudando al pas a formar una nueva historia de ciencia y progreso, una historia de intelectualidad y cambio.