NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MXICO

LICENCIATURA: PEDAGOGA

NOMBRE DE LA MATERIA: PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA DEL TRABAJO: TARE ZAMEEN PAR

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE LUIS ALVARADO GUZMN

NOMBRE DEL CATEDRTICO: DIOSCELINA TAPIA ANOTA

GRUPO 201

SAN ANDRS TUXTLA

A 15 / 06 / 12

TARE ZAMEEN PAR (ESTRELLA ES LA TIERRA) ANLISIS Todas la persona en esta vida jugamos diferentes roles y desarrollamos diferentes cualidades hacindonos diferenciar total y completamente de las dems personas que nos rodean, al igual tambin el desarrollo de las cualidades dependen de las circunstancias en las que nos encontremos ya que de esta manera por parte de uno mismo, se exigir lo necesario para desarrollar dichas cualidades, las cualidades que cada uno desarrolla dependen del medio en que se encuentren, estas no deben ser evadidas por nosotros mismos pensando en el que dirn, en este caso debe influir mucho nuestra motivacin, nuestra autoestima nuestra seguridad en lo que emprendemos y en lo que realizamos en nuestra vida, en nuestras manos esta poder ejercer y desarrollar esa cualidad con gran entereza y entusiasmo. Dirigindome a la proyeccin del video y relacionndolo completamente con la realidad, tanto el rol como las cualidades que se lograron apreciar con respecto a los nios, juegan el rol de estudiante, se puede apreciar claramente que, el llevar a cabo un rol no es nada fcil y ms cuando no se tiene ningn inters en realizar el tipo de rol que se est ejecutando, la interaccin, la comunicacin entre otros aspectos determinan la accin de una buena ejecucin, ya que al estar en interaccin implica comunicacin y en esta comunicacin se pueden rescatar aspectos como las cualidades y si no hay comunicacin y accin no hay desarrollo de cualidades, es como aquel que se encierra completamente en un solo cuarto y no sale, el cual est perdiendo la oportunidad de estar en interaccin con las dems personas, reprimindose completamente. Durante la formacin como personas desarrollamos un gran nmero de cualidades y de una u otra manera es un reto para quien la enfrenta y por esta razn debe haber mas interaccin ya sea para mejorar o adquirir dichas cualidades, ya que esta a su vez por muy difcil que sea desarrollarla se puede lograr con el simple hecho de llevarlo a la prctica, adems de que dichas cualidades no son heredadas por lo cual pueden ser adquiridas con forme pasa el tiempo y el medio en que nos desenvolvamos o desarrollemos. Respecto a la observacin el nio ms chico (Ishaan) tena ciertas cualidades, era audaz, hbil, imaginativo, creativo, sus defectos eran los de un chico rebelde, irreflexivo, negligente, entre otros y el nio mayor las cualidades que se pudieron observar eran que esta a dems de no ser como su hermano ms chico, era: diligente, perspicaz, inteligente, respetuoso, aplicado, este al parecer no era la manzana de la discordia, en cuanto al padre pues era un ser rgido, autoritario, el cual se mostraba totalmente irreflexivo hacia una accin ante su hijo ya que no se preguntaba el motivo por el cual era la accin de su hijo. Hay que recalcar un punto importante, el del padre: el hecho de no solo por engendrar un hijo ya es padre ni por aportar las cosas necesarias para su hijo, un padre es aquel que realmente se preocupa por sus hijos, aquel que se comunica con ellos, para preguntarles si necesitan algo, ser un apoyo, ser aquel que exprese confianza, no por golpearlo y manipular o querer dirigirlo y darle lo necesario para que siga delante ya es un padre, en este caso porque el padre nunca aporto ni estableci la comunicacin necesaria con su hijo y por su parte la madre, era totalmente diferente al padre, el rol que jugaba ella era el de una madre trabajadora, sus cualidades eran el de una madre diligente, hbil con un profundo amor a sus hijos, ella actuaba de forma pasiva, reflexionando el porqu de las cosas tratando de identificar cual

era la razn e incluso pensaba que era lo que haba hecho mal, es tpico como aquella madre que se preocupa por sus hijos, tratando de dar lo mejor para que sus hijos sean de bien, una madre amorosa la que da lo necesario para que sus hijos estn bien. En cuanto a la institucin el rol de la maestra que se identifico, era el mismo de un maestra tradicional, arcaica, ortodoxa, apoyndose en la disciplina teniendo un grado rgido de autoridad, el cual proporcionaba hacia sus alumnos represin y temor al ejecutar algo indebido, el cual la maestra era incapaz de reflexionar el porqu de las cosas o el porqu el problema de los nios entre ellos el nio llamado ishaan, el cual solo daba reglas que tenan que obedecerlas, ya que si no se ejecutaba lo que deca, el resultado para sus mala accin, era el castigo, su enseanza era la misma que los maestros de una escuela tradicional, al realizar la enseanza por parte del maestro hacia sus alumnos, implica asimilacin, comprensin entendimiento, creacin, interpretacin por parte del alumno, en el cual el maestro selecciona los materiales necesarios para aproximarlos al aprendizaje, el cual se diferencia totalmente de, solo ir a dar clases, ya que tambin la enseanza y el aprendizaje en los alumnos, implica introducir un cambio el comportamiento, el cual ocurre como resultado de la ejecucin del mismo. Tal y como se proyecto en el video, los padres realizaron un cambio de institucin al nio (ishaan, el hijo ms chico) por los resultados de su mala accin y comportamiento, el cual fue enviado a un internado, por ellos mismos, esto para el nio fue un cambio totalmente radical en su vida por el distanciamiento de sus padres, Como se observo en la proyeccin del video el no fue el culpable, porque el maestro era tan arcaico e irreflexivo que no tuvo la capacidad de darse cuenta de que el nio presentaba un problema relacionado con el aprendizaje, el cual la maestra solo se dedicaba a cumplir con su trabajo, y adems juzgarlo sin saber el motivo del retraso de su aprendizaje, por otro lado tambin estn los padres ya que ellos tampoco se dieron cuenta de su problema que presentaba su hijo. Al cambiarlo de institucin el nio Ishaan sufri un gran colapso en sus ser y en su primer da de clases se encontr con una maestro igual que en la institucin anterior, un maestro con cualidades disciplinarias, arcaicas, imponente, represor, autoritario, el cual tampoco se percato del problema del nio, este al igual que un maestro tradicional, con sus reglas disciplinarias y autoritarias, caracterizando a los nios por la capacidad de retencin, el cual no despertaban su creatividad, ni acrecentaban su inters hacia el estudio, impidiendo el desarrollo de sus habilidades querindolos hacer seres sumisos. claramente esta diferenciado el poder que tena el maestro sobre los alumnos, hacindoles saber que ellos dependan de l, ya que adems contaban con la plataforma que es la que lo distingua de los alumnos, como aquel que tena el poder y el conocimiento, este es un claro ejemplo de la escuela tradicional adems de ordenar su tiempo su espacio y sus actividades, por lo cual en este caso, siento que, este fue un paso ms para el cambio radical del nio en su comportamiento, el cual paso de ser un nio extrovertido, imaginativo, explorador, creativo a ser un nio callado, sumiso, cohibido y reprimido por su tristeza y soledad por no tener a sus padres, adems perdi el amor hacia su creatividad, ya no imaginaba, solo por el hecho de que sus padres queran hacerlo cambiar de actitud, no reflexionando en cuanto a si tena un problema. Como se proyecto en la pelcula hubo un cambio de maestro de arte, el cual este maestro presento cualidades totalmente diferente a los maestros de toda la institucin, en el primer da que imparti de clases este se presento cantando, exaltando la emocin y curiosidad de los nios y mientras el cantaba los nios se divertan, el cual hizo que se olvidaran de la actitud de los dems maestro, mientras el cantaba, en los alumnos proporcionaba la confianza, la amistad, acercndose ms a ellos motivando su actitud, como todo un buen

profesor, como en estos tiempos en la cual, la tarea del profesor es motivar, acrecentar las habilidades de los alumnos y guiarlos hacia objetivos que tengan xito en la vida, proporcionando la total confianza para hacerles saber que ellos son capaces de lograr sus propios objetivos y hacindoles ver que ellos no estn solos y que pueden salir adelante. En mi opinin y conforme a la pelcula estos serian los maestro que deben existir, proporcionando la confianza necesaria para poder incentivar al alumno a la realizacin de tareas que logren xito, maestros que sean totalmente diferente a los dems, me refiero a los tradicionales, que son aquellos que ponen la disciplina, los que rigen, los que imponen a los alumnos en cuanto a la realizacin de sus actividades, los que gobiernan. Retomando el catedrtico anterior este sera la clase de maestros que toda institucin debe proporcionar a los educandos, siempre y cuando proporcione una libertad con responsabilidad sin confundirlo como libertinaje, reconociendo y tomando en cuenta sus diversos intereses de los alumnos al igual que sus necesidades. Unas de las cualidades que presentaba el nuevo profesor son: emptico, en este caso porque al ver a ishaan en silencio total y no hacer nada con respecto a la actividad que les pidi realizar, este se preocupo tratando de entenderlo, reflexivo, porque al percatarse de la actitud de Ishaan reflexiono y se pregunto el porqu de su comportamiento, diligente; en este caso porque despus de terminada la clase busco informacin del nio para saber la razn de su actitud ya que ishaan no haba dibujado nada respecto a su imaginacin, el maestro se mostro muy interesado, el cual investigo la razn de su problema, el cual encontr que su problema era leer y escribir por el cual l, estaba castigado todo el tiempo, como todo un maestro con gran profesin y con una cualidad sumamente fundamental que es la vocacin (inclinacin a cualquier profesin o carrera) este busco las soluciones necesarias para la solucin de ishaan el cual descubri que tena un problema, que se llamaba dislexia(Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o el clculo, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinacin motora y la atencin, pero no de la inteligencia). La escuela que se observa en la pelcula pareca tener un mtodo completamente eficaz en la que los jvenes, para que aprendieran de forma significativa y sin impedimentos, era la repeticin de lo que el profesor dictara, reprimiendo toda curiosidad y habilidad de los jvenes, el mtodo que usaban era demasiado rgido, los castigos eran de un medio muy hostil, en la que los alumnos no tenan la capacidad de reflexionar y de aprender por si solos. La represin imperaba sobre los alumnos por lo que se lograba apreciar el miedo que vivan en ese lugar y cualquier cosa que se haca fuera de esas reglas sera sancionado con golpes y castigos. Descartando totalmente el profesor nuevo de artes, los dems profesores su inters solo era dar clases, ms no en lograr el aprendizaje que el alumno necesitaba. El aprendizaje que transmita el profesor de artes, no solo es un proceso si no que tambin este proporciona en el nio, metas en el proceso de aprender. El papel principal del maestro es hacer atractivo el material que se va a aprender y reforzar el comportamiento apropiado, a fin de moldear su comportamiento en la direccin deseada pero sin hacer menos la capacidad de los alumnos, de esta manera un buen profesor, como el profesor de arte sabr como encausar al alumno por el buen camino y el logro de sus xitos. Tal y como se vio en la proyeccin del video, despus que el profesor de arte busco informacin y detecto el problema, implemento estrategias que no fueran solo a Ishaan sino que reflexiono para llevar a cabo actividades que estimularan la actividad de los alumnos, lo que el profesor de arte quera en realidad era desarrollar el inters y volver a despertar en Ishaan la actitud que antes tena, no est de mas mencionar la el tipo de planeacin que pudo llevar a cabo el profesor de artes, la planeacin normativa ya que este se refiere a la

conformacin de normas, y reglas establecidas para el funcionamiento de una organizacin que se apoya en la conformacin de estndares, metodologas y mtodos para el correcto funcionamiento de las actividades que se quieren lograr y la realizacin necesaria para el logro de los objetivos establecidos. Despus de un determinado tiempo el profesor logro desarrollar en ishaan las cualidades que el tenia, motivando e incentivndolo en sus actividades que realizaba y hacindole saber que l no era el nico con ese tipo de problemas y que el tambin lo tuvo de nio, lo que realizo en ese aspecto fue el desarrollo de la motivacin no impidindole desarrollar sus habilidades, ensendole y realizando actividades relacionadas con la realidad, un mtodo muy eficaz para el logro de los objetivos en cuanto al aprendizaje. A pesar de que el nio presentaba dislexia para mi es realmente sorprendente porque adems presentaba cualidades realmente diferentes a los dems nios, por el cual a l se le presentaban con gran facilidad al realizarlo, uno de ellos es la creatividad y su imaginacin, despus de la planeacin que realizo el profesor de artes, este implemento estrategias realmente aplicables para el logro de los objetivos y logro que ishaan superara el problema que tenia, reconstruyendo de una u otra manera completamente su vida. Agregando un comentario: Pienso que actualmente las escuelas estn en una nueva apertura en la que deben dar la bienvenida a las nuevas innovaciones, adoptando nuevos mtodos que proporcionen aprendizajes significativos, que tengan interaccin, que opten por obtener los resultados que se planean en las escuelas, y para esto no se requieren mtodos completamente rgidos, sino aquellos mtodos que proporcionen la mejores expectativas para un buen logro, tambin se deben tomar en cuanto los maestros totalmente capacitados para la imparticin de clases, ya que no solo con tener un determinado titulo de estudio quieres decir que ser la optima para ejercer el trabajo puesto en juego (rol), y por ultimo en lo que he aprendido es que la calidad del alumno depender totalmente de la calidad del maestro, es decir, si los maestros son completamente ejemplares y eficientes, la incentivacin de estos hacia los alumnos ser eficaz por lo que la bsqueda de nuevos educadores ser encontrada, en este caso a los alumnos que dichos maestros instruyen. si te doy el pez, comers hoy, pero si te enseo a pescar, comers siempre.