Durante a formao acadmica de um profissional da educao, lhe apresentado vrias formas e modelos de estudantes que podem vir a serem

m encontrados nas diversas salas de aulas pelo Brasil. Acontece que, a maioria desses licenciandos provavelmente no teve uma orientao mais aprofundada com relao ao contexto socioeducativo,levando-os a pensar que seja os mesmos desafios de uma escola tradicional ou talvez esse profissional venha carregado com seus prprios paradigmas com relao educao e aos alunos em centros socioeducativos.Faamos uma observao aqui:tem-se formado um conceito inatista sobre os jovens desses centros,de que so e sempre sero infratores,que os que so responsveis por lidarem com eles os tratam de qualquer maneira,aqui formado um dos principais desafios dos educadores inseridos nesse contexto,que o de quebrar esse paradigma inatista,ajudar na construo da auto-valorizao do individuo e da relao com os outros,sem deixar de tratar o ensino tcnico cientifico. A formao de paradigmas se d em nossas vidas principalmente por receio do desconhecido,ora mais fcil de aceitar que todos os delinquentes so assim e no vo mudar do que parar um momento e ver as condies que levaram os jovens a cometerem delitos,temos que ter em nossa mente que os indivduos so a interseco do biolgico com o social,sendo que a partir do momento em que se desenvolve as funes psicolgicas superiores (Vygotsky)o biolgico passa a ser coadjuvante nessa relao,ento o que devemos saber que diante da situao de ensino,tradicional ou no,devemos considerar o contexto em que o alunos esta inserido para poder trabalharmos com ele de forma mais efetiva. A re-insero do individuo na sociedade s ser possvel,como j deve ter ficado claro, atravs da considerao e da realizao do ensino considerando o meio em que o aluno esta inserido e o que o espera fora da instituio socioeducativa ,fazendo com que o individuo possa refletir e tornar-se ativo na construo do seu conhecimento e realidade. Um outro ponto que demos dar importncia que para ocorrer essas mudanas necessrio que o educador quebre o paradigma de dono do conhecimento para se tornar um mediador do conhecimento . necessrio que o educador saiba que ele tem um papel fundamental como formador de opinio por isso essa necessidade de mudana em sua prpria concepo de ensino,para que possa vir a mostrar uma perspectiva de mundo mais amplo ao seu aluno,ora um jovem que vem desestruturado social e emocionalmente,existindo a possibilidade de ser reincidente,no vera motivo para se aplicar a escola se a opo que dada a ele atravs do ensino se restringe a realidade j apresentada,isso ele j v por si s.