FACTORES RELACIONADOS CON EL GRADO DE VIRTUD EN ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA DE AREQUIPA Naturaleza y dimensin del problema Introduccin Planteamiento

del problema antecedentes declaracin del problema hiptesis propsito justificacin importancia limitaciones delimitacin

trasnfondo filosofico supuestos definicion de terminos

RESUMEN PROBLEMA La preocupacin por el comportamiento de las personas, especialmente de los jvenes, ha despertado en los ltimos aos un creciente inters en el estudio de los temas relacionados con la educacin del carcter y especficamente con el desarrollo de la virtud. La presente investigacin pretendi determinar en qu medida el clima percibido en el hogar, el clima percibido en la escuela y el clima percibido en la iglesia; la estructura familiar, el contexto socioeconmico, la religiosidad y el gnero; en presencia del esfuerzo que el alumno hace para representarse bien socialmente, son factores que en su conjunto, O en parte, se relacionan con el grade de virtud que dicen haber alcanzado los estudiantes de educacin media de la ciudad de Medelln (Colombia), en el ao 2002. MTODO Esta investigacin se puede identificar como emprica de carcter descriptivo, explicativo, correlacional multivariada y transversal. La poblacin estuvo constituida por estudiantes de educacin media de la ciudad de Medelln, Colombia. Esta ciudad cuenta con 47.949 alumnos de este nivel. La muestra quedo conformada por 10% de las 174 instituciones seleccionadas de manera aleatoria estratificada (zonas geogrficas). De cada institucin elegida como unidad muestral se seleccionaron aleatoriamente dos grupos, uno del grado 10 y uno de 11 para un total de 34 grupos que en promedio tenan 32.5 alumnos cada uno, constituyndose una muestra total de 1090 estudiantes.

Se utilizaron dos instrumentos, el Cuestionario de Valoracin de la Virtud de Loehrer (L VAQ) que consta de dos escalas, una para medir el grado de virtud y otra para medir el grado de deseabilidad social (Loherer, 1998); y el Cuestionario Concepto del Estudiante, diseado ex profeso y conformado por tres escalas para medir la percepcin del estudiante acerca del clima del hogar, el clima de la escuela y el clima de la iglesia. Este cuestionario permite ademas observar el genero, la estructura de la familia, el contexto socioeconmico y la religiosidad de los estudiantes. Se utilizo como tcnica estadstica para el anlisis de los datos la prueba de regresin lineal mltiple con escalamiento optimo. Resultados

Los resultados obtenidos arrojan un coeficiente de correlacin mltiple de .596 con un coeficiente de determinacin de .355 (F (9, 666)= 40.811, p=.OOO). Las variables cuya relacin con el grado de virtud de los estudiantes de educacin media de la ciudad de Medelln en el ao 2002 fue considerada en este estudio se ubicaron segn su coeficiente de importancia de la siguiente manera: la deseabilidad social (.659), el concepto del clima del hogar (.160), del clima de la iglesia (.076), del clima de la escuela (.055), la religiosidad (.037), el tipo de institucin (.007), el genero (.003), la estructura familiar (.002) y por ultimo el contexto socioeconmico (-.001). Conclusiones Los resultados permiten concluir que en esta investigacin, de las variables estudiadas como factores relacionados con el grado de virtud que los estudiantes de educacin media de Medelln dicen tener, el grado de deseabilidad social es el factor mas relacionado. Sin embargo, a pesar de la importancia de esta variable, hubo otras que tambien se relacionan con el grado de virtud. De estas, las mas importantes fueron el clima percibido en el hogar, en la iglesia y en la escuela, y la religiosidad.

En general se encontr que existen cuatro grandes fuerzas que se relacionan con el grado de virtud reportado por los estudiantes de educacin media de la ciudad de Medelln. La primera y mas poderosa es la presin social que les hace presentarse como es deseable socialmente. La segunda esta dada por el clima percibido en el hogar, la tercera por aspectos que tienen que ver con el clima percibido en la iglesia y la religiosidad, y la cuarta por el clima percibido en la institucin educativa.