PLAN DE LECCIN # 1 DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.3.- Bloque curricular: # 3 Gua Telefnica/ listados/ pginas amarillas 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.2.- Docente: 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.6.- Ejes de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Seleccionar anuncios clasificados de peridicos y revistas. -Escuela de anuncios clasificados ledos o en ESCUCHAR audio y video. Escuchar clasificados en -Desarrollar las microhabilidades del proceso de funcin de identificar los escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar y retener. elementos que conforman este -Registrar aspectos importantes de la informacin tipo de texto. Pg. 120-121 escucha y observada. -Describir los elementos que conforman este tipo de texto. -Identificar la informacin que transmiten los anuncios clasificados: orales y escritos, su funcin y situacin comunicativa. -Contrastar informacin de los diversos anuncios clasificados. -Reflexionar sobre su utilidad y plantear juicios crticos

-Clasificados de revistas Guas Hojas Volantes

Participa en la situacin comunicativ a

-Escucha los clasificados e identifica las palabras claves y sus elementos. -Escoge un objeto, evento y elabora oralmente un clasificado. -Cuaderno de trabajo Pg. 116117 Tcnica: Prueba oral Instrumento: Lista de Cotejo

PLAN DE LECCIN #2 DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.3.- Bloque curricular: # 3 Gua Telefnica/ listados/ pginas amarillas 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.2.- Docente: 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.6.- Ejes de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO HABLAR Expresar oralmente clasificados empleando elementos de transmisin de informacin para alcanzar objetivos de comunicacin. Pg. 120-121

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Conversar sobre experiencias de anuncios clasificados que conocen e identificar en guas telefnicas. Planificar el -Plantear la situacin comunicativa. discurso -Determinar el propsito de la expresin oral. -Establecer el tipo de lenguaje a utilizar. -Guas telefnicas -Desarrollar las microhabilidades del proceso de hablar (planificar el discurso, conducir el discurso y producir el texto) -Generar ideas para expresar el anuncio clasificado. -Elaborar una gua de exposicin mediante esquemas, imgenes, diapositivas, etc. -Identificar los elementos que conforman este tipo de textos. -Exponer utilizando la gua. -Emitir juicios de valores las intervenciones.

Refiere de manera oral un clasificado al identificar la informacin que se va a decir y al articular con claridad los sonidos

Escucha clasificados e identifica la informacin. -Expresa con claridad los clasificados que escucha en su entorno. -Cuaderno de trabajo. pg. 116117 Tcnica: Prueba Oral Instrumento: Ejercicio

PLAN DE LECCIN #3 DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.3.- Bloque curricular: # 3 Gua Telefnica/ listados/ pginas amarillas 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.2.- Docente: 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.6.- Ejes de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

LEER

Actividades -Exponer y activar conocimientos previos sobre los anuncios clasificados (pginas 96 y 97 del texto) -Seleccionar anuncios clasificados del texto, peridicos, revistas, pginas amarillas de la gua telefnica, etc. -Comprender y analizar la variedad de clasificados escritos con el proceso de lectura (prelectura, lectura y poslectura) -Reconocer la estructura y funcin comunicativa de este tipo de texto. -Reconocer ideas principales y secundarias, orales y escritas. -Contrastar la informacin de los clasificados con otras experiencias de vida. -Analizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la variedad de clasificados que lee.

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Revistas Guas Hojas Volantes

Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto. Pg. 96-103

Ordena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema

-Contesta un cuestionario. -Encierra el anuncio clasificado segn la necesidad indicada. Cuaderno de trabajo. Pg. 95-100 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #4 DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.3.- Bloque curricular: # 3 Gua Telefnica/ listados/ pginas amarillas 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.2.- Docente: 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.6.- Ejes de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Evocar conocimientos previos. ESCRIBIR -Seleccionar un anuncio clasificado de Escribir anuncios clasificados acuerdo a los intereses de los nios y nias. teniendo en cuenta la estructura y -Escribir el anuncio clasificado por grupos de propiedades de este tipo de texto. trabajo cooperativo siguiendo el proceso de Pg. 104- 105 escribir. (planificar, redactar, revisar y publicar). -Identificar y describir la estructura y propiedades de este tipo de texto. -Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura del anuncio clasificado siguiendo un esquema. -Corregir errores. -Publicar los trabajadores en papelotes.

-Papelotes -Marcadores -Revistas Recortes Cromos

Produce clasificados utilizando adecuadamente los elementos de la lengua.

-lee el anuncio clasificado seleccionado. Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Elabora el borrador de un aviso clasificado (segn las necesidades de la ciudad) Completando el esquema. -Revisa y corrige Colcalo en lugar visible Cuaderno de trabajo. Pg. 11

PLAN DE LECCIN #5 DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.3.- Bloque curricular: # 3 Gua Telefnica/ listados/ pginas amarillas 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.2.- Docente: 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.6.- Ejes de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO TEXTO Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua (el verbo, adjetivo posesivo, uso de maysculas, de la v, n, I, signos de puntuacin) en la produccin de clasificados. Pg. 106- 119.

Actividades
-Evocar conocimientos anteriores. -Observar, identificar, describir y analizar imgenes y textos escritos relacionados con los elementos de la lengua: el verbo, adjetivo posesivo. -Leer y analizar la informacin de las pginas 106 al 109 del texto del estudiante relacionado con el estudio del verbo y del adjetivo posesivo. -Determinar reglas ortogrficas para el uso de la s en las terminaciones oso-osa uso de la v despus de la n y uso de la ll en palabras terminadas en illo-illa. -Aplicar el mtodo viso-audio-motor-gnstico para el uso de maysculas y signos de puntuacin. -Leer y explicar la informacin del texto sobre el uso de signos de puntuacin: dos puntos antes de la enumeracin, la coma en la enumeracin, uso del guin y signos de interrogacin y admiracin. -Elaborar de clasificados escritos aplicando los elementos de la lengua en estudio

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Hojas

Produce textos utilizando adecuadamente los elementos de la lengua.

-Escribe un aviso clasificado utilizando los verbos y la puntuacin indicada. -Subraya los adjetivos posesivos en los siguientes avisos. -Cuaderno de trabajo Pg. 102-115 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (Prueba objetiva)

PLAN DE LECCIN #1 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO NUMRICO Relacionar la nocin de divisin con patrones de restas iguales o reparto de cantidades en tantos iguales. (C). pg. 6063

Actividades
-Explorar conocimientos sobre la divisin. -Repartir ciertos nmeros de semillas, fichas y material de base diez en grupos iguales. -Emplear la fase manipulativa. -Realizar varios ejercicios de reparticin y patrones de restas estimando resultados de problemas sencillos. -Representar en grficos de las reparticiones realizadas anteriormente utilizando diagramas. -Escribir bajo el grfico la operacin matemtica representada. -Comprender la nocin de divisin mediante la creatividad y experiencia. -Definir qu es dividir. -Graficar divisiones. -Reconocer la operacin matemtica representada en grficos.

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Semillas Tapas coronas Fichas Palillos Material de base diez

Relaciona la nocin de divisin con patrones de restas sucesivas iguales o reparto de cantidades iguales

-Reparte con precisin los elementos utilizando restas sucesivas. -Escribe la divisin que corresponda segn los grupos iguales formados. -Cuaderno de trabajo Pg. 91-93 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Ejercicios

PLAN DE LECCIN #2 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer la relacin entre divisin y multiplicacin e identificar sus trminos (C)

Actividades
-Ejercitar la divisin en fase a la formacin de grupos iguales con material de base 10. -Verificar la cantidad repartida aplicando la multiplicacin como operacin inversa a la divisin. -Escribir cantidades faltantes en divisiones y multiplicaciones. -Relacionar divisiones con multiplicaciones considerando arreglos rectangulares.

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Material de base 10 Material del medio

Reconoce la relacin entre divisin y multiplicacin

-Elabora una rueda de atributos sobre los trminos de la divisin. -Utiliza la tabla de Pitgoras para resolver divisiones y multiplicaciones. -Cuaderno de trabajo Pg. 94 Tcnica: Prueba oral Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #3 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Calcular productos y cocientes mentalmente utilizando varias estrategias (P)

Actividades
-Realizar ejercicios de clculo mental con las tablas de multiplicar. -Resolver multiplicaciones y/o divisiones utilizando tarjetas, domin matemtico, acertijos y otras estrategias. -Inventar juegos matemticos aplicando el clculo de productos y cocientes. -Observar el desarrollo del pensamiento matemtico y detectar errores

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Tarjetas Domin Acertijos Listado de productos y cocientes exactos

Calcula productos y cocientes exactos mentalmente utilizando varias estrategias.

-Escucha con atencin e indica el producto o el cociente. -Elige una tarjeta de inicio y arma correctamente el domin matemtico Tcnica: Prueba oral Instrumento: Cuestionario oral

PLAN DE LECCIN #4 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer triples, tercios y cuartos en unidades de objetos (C). pg. 64-65

Actividades
-Ejercitar el clculo mental aplicando divisiones y multiplicaciones. -Realizar divisiones para dos, tres, o cuatro. -Comparar la cantidad resultante de cada divisin con la cantidad dividida. -Identificar que parte de la cantidad dividida es el cociente de cada divisin realiza. -Reconocer triples, tercios y cuartos en material concreto de unidades de objetos. -Resolver problemas cortos relacionados con su vida real.

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Material del medio Problemas cortos

Reconocer triples, tercios y cuartos en unidades de objetos

-Expresa con tus propias palabras lo que significa el triple, el tercio y el cuarto de un grupo de objetos. -Lee cada problema, razona y resuelve. -Cuaderno de trabajo. Pg. 95-96

Tcnica: Prueba escrita Instrumento: CuestionarioProblemas

PLAN DE LECCIN #5 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MEDIDA

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Conversar sobre la comercializacin de productos. Identificar la libra como medida -Elabora un listado con los nombres de los de peso. Pg. 66-67 productos que se compran al peso. -Identificar la unidad de medida (libra) y del instrumento de medicin. -Obtener el peso de productos utilizando la libra como unidad de peso. -Aplicar pequeos problemas de la vida cotidiana

Balanza Pesas de una libra Productos pesar a

Estima y mide con unidades usuales de peso

-Observa los siguientes productos e indica su peso aproximado en libras. -Utiliza la balanza y pesa una, dos, tres libras de los siguientes productos. -Cuaderno de trabajo. Pg. 97-98 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #6 DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: 1.2.- Docente: 1.3.- Bloque curricular: # 3 BLOQUES: Numrico, Geomtrico, Relaciones y Funciones 1.4.- Conocimiento: Descripciones de Lugares Tursticos 1.5.- Eje Curricular integrador:: escuchar, hablar, leer, escribir para la interaccin social 1.6.- Ejes de aprendizaje: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Ao Lectivo: 2011 -2012 1.9.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.10.- Destreza: escuchar y debatir

2.- Propsito: Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno para una mejor comprensin del espacio y tiempo cotidianos.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Presentar grficos sobre las actividades Representar cantidades familiares y el uso del dinero en las mismas. monetarias con el uso de -Observar diferentes billetes y monedas. monedas y billetes. Pg. 68-69 -Familiarizar con las monedas con sus valores. -Reconocer sus denominaciones (valores). -Representar diferentes cantidades utilizando billetes y monedas. -Realizar conversiones en forma concreta, abstracta y prctica en transacciones reales. -Crear una tienda de barrio con ciertas cantidades de dulces, galletas, golosinas y otros productos no costosos. -Realizar compras y ventas de productos con el uso del dinero y pueda recibir y dar vuelto. -Reflexionar acerca del gasto organizado de cada hogar.

Billetes Monedas Texto Productos tienda de

Usa y representa cantidades monetarias para resolver problemas cotidianos.

-Arma un collage con monedas y billetes. -Grafica billetes y monedas para representar las siguientes cantidades. -Recibe y da vuelto en las transacciones comerciales descritas -Registra cada la diez transacciones realizadas. -Cuaderno de trabajo Pg. 99-101 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #1 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: El Universo 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: Identidad interplanetaria 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin con la divisin poltica del Ecuador. Pg. 78-79

Actividades
-Escuchar una cancin representativa de una cancin representativa de la comunidad o provincia. -Definir el tema. -Presentar y observar el material cartogrfico. -Ubicar la provincia en un mapa poltico. -Identificar los elementos sobresalientes. -Conocer la ubicacin de la provincia. -Explicar las relaciones con las provincias vecinas.

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Mapa poltico del Ecuador Mapas mudos

Identifica la ubicacin de su provincia y el nombre correspondiente.

-Completa las ideas con las palabras adecuadas. -Lee la informacin, contesta la pregunta y explica la respuesta. -Reconoce y escribe el nombre de la provincia en el mapa mudo. -Cuaderno de trabajo. Pg. 40
Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (prueba objetiva)

PLAN DE LECCIN #2 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: El Sistema Solar 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: Identidad interplanetaria 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Actividades
-Recordar el nombre y ubicar la provincia. -Observar un mapa poltico del Ecuador. -Conocer los lmites, extensin y dems caractersticas en el material cartogrfico. -Relacionar la extensin de la provincia con la superficie de la escuela. -Resumir la informacin significativa en organizadores grficos. -Importancia de las relaciones con las dems provincias.

RECURSOS Libros Lminas Internet

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Reconoce las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos. Pg. 80-81

Ubica los lmites y extensin de la provincia.

-Completa el cuaderno sobre la divisin poltica. -En un croquis de tu provincia ubica los lmites y su extensin. -Cuaderno de trabajo. Pg. 41 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: cuestionario (Prueba objetiva)

PLAN DE LECCIN #3 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Planeta Tierra 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Actividades
-Observar un video de la provincia. -Conversar sobre lo que conocen de la provincia. -Planificar una entrevista a un miembro de la comunidad (adulto mayor) que conozca de la historia de la provincia. -Realizar la entrevista. -Resumir los datos ms importantes mediante un esquema elaborado previamente. -Leer y analizar la informacin del texto. -Relacionar la provincia antigua con la de hoy. -Valorar los hechos histricos como parte de nuestra herencia cultural. .

RECURSOS
Libros Lminas Entrevistas

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a que factores corresponde su existencia. Pg. 82-83

Relata la historia de su provincia, rasgos culturales, necesidades y cmo la gente trabaja para superar sus problemas.

-Narra cmo se form tu provincia. -Escoge la palabra adecuada. -Expresa tu definicin de trabajo y supervisin. -Completa en el organizador grfico T cinco caractersticas de la provincia antigua y la de hoy. -Cuaderno de trabajo. Pg. 42 Tcnica: Prueba oral Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #4 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asocindola con los problemas ambientales. Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora, a su fauna y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin. Pg. 86-87

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Presentar y observar el material cartogrfico (mapa fsico de la provincia) -Identificar los elementos sobresalientes de la geografa de la provincia. -Clasificacin de los elementos de la provincia, y los problemas ambientales. -Establecer relaciones causa-efectos. -Elaborar grficos y nominacin de lo observado. -Expresar con sus propias palabras de las posibles estrategias para enfrentar los problemas ambientales. -Observar un video. -Identificar las riquezas naturales (flora y fauna) -Formar grupos de trabajo para un anlisis crtico sobre los problemas asociados al uso, explotacin y conservacin de la flora y fauna de la provincia.

Mapas Lminas Videos Fotografas Plan de excursin

Elabora mapas del territorio de la provincia y reconoce sus ros, elevaciones, flora, fauna y los describe

-Elabora una maqueta con los aspectos ms importantes de la provincia. -Elabora un diagrama causa-efecto de los problemas ambientales. -Cuaderno de trabajo. Pg. 44 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (Organizador cognitivo)

PLAN DE LECCIN #5 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas, de la provincia para representarlos y difundirlos en diversas situaciones. Pg. 88-89

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Presentar y observar un video. -Analizar su contenido. -Separar la informacin en subtemas -Dramatizar por grupos con los subtemas seleccionados. -Analizar en forma critica y constructiva la dramatizacin de cada grupo. -Escribir un mensaje sobre nuestra identidad nacional. .

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Identifica rasgos culturales de su provincia para difundirlos.

-Dramatiza uno de los aspectos culturales de la provincia. -Cuaderno de trabajo P{ag. 45 Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva

PLAN DE LECCIN #6 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia como despoblacin del campo, migracin, concentracin urbana o alta mortalidad. Pg. 90-91

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Observar un video de la provincia. -Inferencia del tema a desarrollar en base de paratextos. -Leer el texto. -Seleccionar la informacin ms importante. -Analizar problemas demogrficos que enfrenta la provincia por despoblacin del campo, la migracin, concentracin urbana y la alta mortalidad. -Realizar grficos estadsticos. -Obtener conclusiones

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Representa en grficos estadsticos las actividades que realizan las personas en su provincia e interpreta los problemas econmicos que enfrentan

-Lee el siguiente texto y subraya problemas demogrficos de la provincia. -Realiza un grfico estadstico sobre un problema de nuestro pas. -Cuaderno de trabajo. Pg. 46 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario Diagrama estadstico.

PLAN DE LECCIN #7 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qu trabajan, cules son sus medios de subsistencia y los problemas econmicos que enfrentan. Pg. 90-91

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Explorar y activar conocimientos previos. -Observar, leer y analizar las pginas 90 y 91 del texto. -Planificar una entrevista con adultos mayores sobre las actividades que realizan las personas de la provincia, su trabajo, medios de subsistencia y problemas econmicos. -Identificar cmo llenar la qua de observacin. -Realizar la observacin. -Obtener conclusiones. -Establecer comparaciones con el resto de provincias.

Gua de observacin

Describe las actividades que realizan las personas en la provincia y los problemas que enfrentan.

-Anota las actividades econmicas que se realizan en tu provincia. -Escribe tres problemas econmicos principales de subsistencia de la provincia. -Escribe que actividad te gustara realizar cuando seas grande y comparte con tus compaeros/as -Cuaderno de trabajo. Pg. 46 Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva

PLAN DE LECCIN #8 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados en la construccin de vnculos comunitarios. Pg. 92-93

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Interpretar canciones, retahlas o frases propias de la provincia. -Explorar lo que conocen el tema. -Conocer la historia de la provincia. -Dialogar con adultos, mayores para conocer sobre el pasado de la provincia sobre los smbolos de la provincia. -Presentar y describir los smbolos patrios provinciales. -Conocer y memorizar la letra y msica del Himno de la Provincia. -Analizar los elementos para encontrar el significado de los mismos. -Explicar cmo estos smbolos, sirven para unir a la comunidad.

Smbolos provincia Texto

de

la

Explica el significado de los smbolos provinciales y su significado en la construccin de vnculos comunitarios

-Colorea el cuadro con la informacin correcta. -Contesta el cuestionario. -Escribe que cosas unen a los miembros de tu comunidad. -Cuaderno de control. Pg. 47

Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (prueba objetiva)

PLAN DE LECCIN #9 DE ESTUDIOS SOCIALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El mundo en que vivimos 1.4.- Tema: Lneas imaginarias, latitud y longitud geogrfica 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 1. .6.- Ejes de apren: identidad y unidad en la diversidad 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos 1.9.-Asignatura : Geografa

2.- Propsito: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer que su entorno social (la familia, los compaeros, compaeras y l mismo) son parte de la provincia, para promover el aprecio y la justa valoracin de lo propio.

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Escuchar el Himno de la provincia. -Presentar el cartel con la letra del himno. -Describir las caractersticas ms importantes. -Identificar el contenido de estudio. -Observar el material cartogrfico con la ubicacin de la provincia. -Describir para textos, leer y analizar las pginas del texto. -Reconocer que la familia, los compaeros y l mismo forman parte de la provincia. -Proponer acciones para la promocin del aprecio y la justa valoracin de la provincia. -Elaborar resmenes en organizadores grficos.

Himno de provincia. Textos.

la

Proponer acciones que pueden realizar los nios/as para mejorar las condiciones de vida de la provincia.

-En el mapa mudo de tu provincia pega fotos de tu familia y de tus compaeros(as) -Contesta cuatro preguntas sobre el entorno social de la provincia Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #1 DE CIENCIAS NATURALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcdo. Luis Lasso Benavides 1.3.- Bloque curricular: # 1 El sol como fuente de energa para la vida 1.4.- Tema: El sol, el viento y el agua 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios 1. .6.- Ejes de aprendizaje: La localidad expresin de relaciones naturales y sociales 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 180 minutos

2.- Propsito: Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de s propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y
colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aporta los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene. 3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad, con la identificacin y descripcin de las caractersticas que presentan los seres de la naturaleza en su entorno prximo. Pg. 78-80

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Preparar un esquema de observacin de trabajos cooperativos. -Observar en forma dirigida el medio fsico de la localidad. -Describir, relacionar y comparar lo observado en la participacin de cada grupo de trabajo. -Establecer las caractersticas de los seres vivos. -Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico. -Organizar la informacin significativa.

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Indica y describe las caractersticas de los seres de su entorno

-Completa el organizador cognitivo. -Completa con dibujos o recortes la pirmide alimenticia. -Cuaderno de trabajo. Pg. 49-51
Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Organizador cognitivo

PLAN DE LECCIN #2 DE CIENCIAS NATURALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El sol como fuente de energa para la vida 1.4.- Tema: El sol y su influencia en los cambios Climticos 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios 1. .6.- Ejes de aprendizaje: La localidad expresin de relaciones naturales y sociales 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos

2.- Propsito: Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de s propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y
colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aporta los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene. 3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciacin y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquizacin de procesos y la decodificacin de grficos e imgenes. Pg. 81-82

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

-Observar un video. -Explorar y activar conocimientos anteriores. -Presentar una rueda de atributos para llenarla con la informacin que conocen los estudiantes sobre el tema. -Ubicar el estudiante en el medioambiente. -Orientar la observacin hacia los seres vivos de la localidad. -Identificar las caractersticas ms sobresalientes de los seres vivos. -Conocer el ciclo vital de los seres humanos y otros seres vivos de la localidad. -Determinar semejanzas y diferencias en el ciclo de vida de los seres vivos de la localidad. -Decodificar grficos e imgenes. -Escribir expresiones de respeto a la vida de todo ser vivo. -Realizar resmenes por medio de organizadores grficos

Textos Lminas Internet

Establece semejanzas y diferencias entre el ciclo de los seres humanos y de los otros seres vivos

-Completa correctamente el mapa conceptual. -Contesta la pregunta e indica el por qu de tu respuesta. -Escribe tu opinin sobre el respeto a la vida de los seres vivos. -Cuaderno de trabajo. Pg. 52 Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

PLAN DE LECCIN #3 DE CIENCIAS NATURALES

1.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Centro Educativo: Esc. # 1 Juan Montalvo 1.2.- Docente: Lcda. Glenda Stomer 1.3.- Bloque curricular: # 1 El sol como fuente de energa para la vida 1.4.- Tema: El sol y su influencia en los seres vivos 1.5.- Eje Curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios 1. .6.- Ejes de aprendizaje: La localidad expresin de relaciones naturales y sociales 1. 7.- Ao Bsico: Cuarto 1.8.- Tiempo de duracin: 90 minutos

2.- Propsito: Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de s propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aporta los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene.
3.- Eje transversal: EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente. Educacin en valores

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y anlisis de las experiencias propias de los estudiantes. Pg. 83-89

Actividades

RECURSOS

Indicadores esenciales de evaluacin

Actividad de Evaluacin /Instrumento

Texto -Presentar y observar carteles y/o videos. -Contestar un cuestionario sobre lo Estudiantes observado. -Experimentar sobre las funciones de los Videos sentidos -Interrelacionar lo experimentado con lo que sucede con su propio cuerpo. -Identificar caractersticas de rganos y sentidos. -Escribir conclusiones sobre la importancia del tema.

Identifica las caractersticas de los objetos perceptibles a travs de los sentidos.

-Elige objetivos de tu medio y percibe sus caractersticas a travs de los sentidos -Representa grficamente las acciones realizadas anteriormente. -Escribe una conclusin sobre el beneficios de contar con los sentidos Cuaderno de trabajo Pg. 53-54 Tcnica: Experimentacin Instrumento: Informe