COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO PARVULO PROFESORA: BERTHA CHAMORRO TORRES EL CARMEN DE BOLI

VAR 2008 COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES

fin Sem: 5Horas AO: 2008

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Utilizar nociones de posicin y tamao en la identificacin de objetos del entorno, Identificar las diferentes figuras geomtricos en los objetos del entorno. PRIMER PERIODO Estndar: Pensamiento Espacial. Contenidos Nociones Espaciales Derecha-Izquierda Arriba -Abajo Dentro-Fuera Encima Debajo Cerca Lejos Delante-Detrs En medio de Alrededor de Figuras Planas Circulo Tringulo Rectngula

Indicadores de Logros Dimensin _Identifica y utiliza criterios de espacio. Identifica el circulo, tringulo y rectngulo. Reconoce cuando dos objetos cambian su tamao pero no su forma. Determina si un objeto esta dentro o fuera de un referente Determina si un objeto esta a la derecha o a la izquierda Reconoce y sigue el trazo del circulo, triangul y rectngulo .

SEGUNDO PERIODO
Estndar: Pensamiento Espacial. Contenidos Indicadores de Logros Reconoce los colores primarios. Identifica y reconoce las nociones grande pequeo, alto bajo, grueso delgado, largo, corto, pesado liviano. Identifica lneas curvas y lneas rectas. Dimensin

Colores Primario. Amarillo Azul Rojo Medidas. Grande-Pequeo. Alto-Bajo. Grueso-Delgado Largo-Corto. Pesado-Liviano. Formas. Rectas. Curvas. TERCER PERIODO Estndar: . Pensamiento Numrico.

Contenidos Conocimiento de los nmeros.

Indicadores de Logros

Dimensin

0 al 3. Suave spero Duro Blando Fro Caliente

-,

Reconoce y escribe los nmeros del 0 al 3.

Identifica objetos suaves y speros. Desarrolla la discriminacin sensorial.

Cognitiva Corporal Comunicativa

CUARTO PERIODO Estndar: Pensamiento numrico y variaciones. Contenidos Relacin de Tiempo Antes de Despus de Ayer, hoy y maana

Clasificacin Seriacion.Secuencia Conocimiento de los nmeros del 4 al 5 RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Indicadores de Logros Trata de ubicarse en el espacio con relacin al tiempo. Reconoce nociones de cantidad Realiza correspondencia de objetos. Realiza secuencia y seriacin de objetos. Reconoce y escribe los nmeros del 4 al 6.

Dimensin Cognitiva comunicativa. Esttica

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO; PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ASIGNATURA: CASTELLANO

Hrs Sem: 4Horas AO: 2008

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL Desarrollar la habilidad de expresin escrita como vehculo para transmitir vivencias y emociones. PRIMER PERIODO Estndar: Desarrollar habilidades para la construccin de sistemas de significacin e interpretacin y produccin de textos. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Sonidos Onomatopeyas: Fuertes Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el Comunicativa Suaves mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. Ejercicios de coordinacin muscular Realiza ejercicios de coordinacin muscular.
-

SEGUNDO PERIODO Estndar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (grficos y garabatos) Contenidos Significado de mis Garabatos Grafa de las vocales o y a Indicadores de Logros Adquiere habilidades en su expresin oral a Comunicativa A travs de la interpretacin de garabatos. Nomina y reconoce la grafa de las vocales o y a Dimensin

TERCER PERIODO Estndar: Desarrollar y ampliar su vocabulario. Contenidos La vocal i Canto de las vocales Ejercicios para construir trazos de las vocales

Indicadores de Logros Nomina y reconoce la grafa de la vocal i

Dimensin

Asocia el canto de las vocales con el grafema Desarrolla su motricidad fina a travs de la construccin de los trazos de las vocales

Comunicativa

CUARTO PERIODO Estndar: Establecer relaciones con la pre-escritura y evidenciarla en su entorno. Contenidos Conocimientos de la Vocal u y e Ejercicios de Pre-escritura Lectura y Escritura de las Vocales (a, e, i, o, u) Narracin de canticuentos
Reconoce

Indicadores de Logros y nomina la grafa de las Vocales u y e. Adquiere habilidades motrices en la Realizacin de ejercicios sencillos. Reconoce y escribe las 5vocales, estableciendo relacin entre la realidad y los Signos. Discrimina a travs de los canticuentos su Sensibilidad auditiva.

Dimensin Cognitiva Comunicativa Esttica

RECURSOS; Humanos, Lminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PARVULO Hrs Sem: 2 Horas EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES Hrs Anuales: AO: 2008

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo, para favorecer la adaptacin al medio circundante. PRIMER PERIODO Estndar: experimentar y compartir conocimientos. Contenidos Indicadores de Logros La familia Distingue los miembros de su familia y la de Algunos compaeros. Este soy yo Mis Juguetes y Juegos Se reconoce a si mismo en una foto, vocaliza su nombre
Experimenta

Dimensin Cognitivo

diferentes roles, socializndose en las Distintas actividades ldicas.

tica y valores

SEGUNDO PERIODO Estndar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Mi colegio 1 Reconoce el colegio y sus dependencias Cognitiva Mi casa Depencias de la casa
Reconoce

e identifica su vivienda y la de algunos las dependencias de su casa

tica y valores

De sus vecinos.
Reconoce

TERCER PERIODO Estndar: Conocer las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Indicadores de Logros Prendas de vestir Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir Medios de Transportes Dialoga sobre los medios de transportes que existen En su entorno. Medios de Comunicacin Nombra algunos medios de comunicacin y Su utilidad en el medio.

Dimensin Cognitivo Comunicativo

CUARTO PERIODO Estndar: Reconocer la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideo. Contenidos indicadores de Logros Smbolos Patrios Identifica y valora los smbolos patrios, Navidad Reconoce la importancia que tiene la navidad para las personas. RECURSOS; Humanos, Grabadora, Cassette, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensin Cognitivo Comunicativo

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE REA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. AO: 2008 OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO Estndar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Esquema corporal Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Cognitiva Aseo persona Demuestra el cuidado de su cuerpo a travs Comunicativa de su aseo personal. SEGUNDO PERIODO Estndar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno, Contenidos Indicadores de Logros Dimensin La naturaleza Reconoce que los seres vivos hacen parte de la Cognitivo Naturaleza. Las Plantas Identifica y dibuja una planta Cognitiva Poesa a las plantas Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo Comunicativa Aprendiendo poesas cortas de las plantas . Los Alimentos Valora la importancia que tienen los Alimentos para el crecimiento del ser humano. TERCER PERIODO Estndar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y la utilidad que hace el hombre ellas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Los Animales salvajes y domsticos Identifica los animales salvajes y domstico Cognitivo Las frutas y verduras

Reconoce algunas frutas y verduras

Cognitivo

CUARTO PERIODO Estndar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Da Noche Reconoce las diferentes actividades que se Cognitivo realizan durante el da y la noche. Elementos de la Naturaleza Conoce la importancia de los elementos de la Comunicativo naturaleza para la vida de los seres vivos. Fenmenos Naturales Reconoce los diferentes fenmenos naturales.

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEG1O NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sem: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES AO: 2008

OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita, PRIMER PERIODO Estndar: Practicar la interaccin consigo mismo y con los dems. Contenidos Indicadores de Logros Socializacin Se socializa con facilidad con sus Compaeros respetndolos. Mis Amigos y Yo Comparte con sus amigos diferentes Actividades. Mis Juegos Se integra con facilidad en los juegos Respetando sus rondas. Normas de Cortesa Aprende con entusiasmo las normas de Cortesa ponindolas en prctica. Mis Valores (El Respeto) Respeta a sus compaeros y profesores. SEGUNDO PERIODO Estndar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems. Contenidos Indicadores de Logros Dios es mi Padre Celestial Reconoce a Dios como el Padre de todos los Cognitiva seres humanos. Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesa y lo Cognitiva de Cortesa importante que es para sus relaciones personales. Historias Bblicas Aprende valores bblicos. Rondas y Juegos Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Mis Valores Comprende los valores bsicos de convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, el respeto por s mismo y los dems,

Dimensin Cognitiva, tica y Valores Cognitiva, tica y Valores tica y Valores tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva

Dimensin tica y Valores,

tica y Valores,

tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva

tica y Valores, Cognitiva

TERCER PERIODO Estndar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compaerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Afianzamiento: Mis Amigos y Expresa sus ideas, intereses en el saln y tica y Valores, Cognitiva e escucha respetuosamente a los dems miembros del grupo. Mi Amigo Jess Reconoce a Jess como el amigo de todos. tica y Valores, Cognitiva Dilogo Conoce y respeta las reglas bsicas del tica y Valores dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA Identificacin AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 5cm: 5Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: OSIRIS HERNANDEZ M. AO: 2006 OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. PRIMER PERIODO Estndar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Tcnica de Rasgado, Desarrolla su creatividad en las diferentes Recortado, Plegado, Punzado, tcnicas, rasgado, coloreado, plegado, etc. recortado, collage, etc. Me Inspiro al Dibujar y Pintar Demuestra la creatividad al dibujar libremente. Desarrolla su comunicacin a travs de sus creaciones artisticas expresando su contenido interior. SEGUNDO PERIODO Estndar: Desarrollar habilidades en la coordinacin viso motriz y percepcin visual. Contenidos Indicadores de Logros Seguir caminos trazados. Sigue coordinadamente caminos trazados. Unir puntos hasta completar la Une correctamente los puntos dando forma a Figura. las figuras. Reteir caminos sencillos. Repisa adecuadamente caminos sencillos. Recortado por el camino. Utiliza las tijeras adecuadamente. Realizar trazos siguiendo un Realiza trazos siguiendo un patrn. Patrn. Trazos: verticales, rectas, Realiza coordinadamente diferentes trazos. curvas, horizontales, espirales, circulares.

Dimensin ARTISTICA.

Dimensin ARTISTICA.

TERCER PERIODO Estndar; Posibilitar el desarrollo del sentido esttico, destrezas manuales y favorecer una mejor organizacin en la superficie al pintar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Me Deleito en el Canto, Poesa Memoriza y participa alegremente en canto, ARTISTICA y Baile. baile y detrs actos culturales. Rondas y Dramas Participa activamente en rondas y dramas. Mi Mundo en Plastilina Utiliza con habilidad y destrezas las Plastilinas. Disfruto de las Dctilo Pinturas Participa gozosamente en las actividades de dctilo pinturas. CUARTO PERIODO Estndar; Enriquecer su sentido esttico y lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas. Contenidos Indicadores de Logros Vivo en el Mundo de los Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo Tteres. de tteres. Manejo y Elaboracin de Reconoce, maneja y elabora instrumentos Instrumentos Musicales. musicales. RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensin ARTISTICA

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PARVULO EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AO: 2008

Hrs Sam 2 Horas

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el nio realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y adems adquirir hbitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIN FSICA Estndar: Que el nio se adapte al medio ambiente escolar y a la prctica de actividades psico-motrices dirigidas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales . . Adquiere destrezas elementales, tanto Corporal Cotidianas, como reelabrales y artsticas ms sencillas. Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareas y callejeras: la hora de levantarse, la hora del almuerzo, la hora de acostarse. Recoger guardar. Modela e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar movimientos de un robot o un animal. Exploracin del entorno Verbaliza aspectos observados al explorar el Inmediato. Saln el patio. Esquema corporal: fro calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado. Tensin relajacin, ajuste Identifica y enumera las partes principales de Postural, partes del cuerpo, su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Lateralidad. Dramatiza situaciones que incluye el uso de las manos. Hbitos y actitudes: higinicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiolgicos, de seguridad, de personal y uso de instalaciones sanitarias. amor a la naturaleza.

SEGUNDO PERIODO: INICIACION A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO Estndar: Que el nio contine el desarrollo de su esquema corporal, la adquisicin de destrezas y la incorporacin de hbitos y actitudes, en trminos de consolidacin, mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletn. Corporal Manejo postural del maletn. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. Juegos colectivos populares. Participa con entusiasmo en juegos, de los Sacudir, barrer. saludos segn las partes del cuerpo. Rondas populares. Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. Esquema corporal: Empuja y hala diferentes objetos, adopta Tensin y relajacin, ajuste posturas horizontales (espalda, boca abajo, de Postural. costado). Partes del cuerpo: delantera y Toma objetos cambiando de manos. trasera. Evita el nial uso y el dao de los elementos Lateralidad. escolares. a Patrones de movimiento: Obedece indicaciones del profesor. Gatear, caminar, reptar, Realiza simulaciones del desplazamiento de Agarrar. algunos animales en cuadrpeda. Hbitos y actitudes: Corre en diferentes distancias y trayectorias Hbitos: Mejoramiento de hbito para traer o llevar objetos. Adquiridos. Actitudes: Mejoramiento de actitudes adquiridas. De disciplina y autodisciplina.

TERCER PERIODO: EL NIO Y SU AMBIENTE Estndar: Que el nio contine mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Ordena con facilidad tus sillas y materiales Valores Manejo del mobiliario del saln. del saln. Comunicativa Limpiar superficies. Colabora con la limpieza del saln. Valores. Cognitiva Esquema corporal: Transporta con facilidad objetos pequeos y Tensin y relajacin, ajuste livianos. Postural, control tnico general. Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y Partes del cuerpo: Delantera y la mancha quieta. trasera, superior e inferior, Aprende con facilidad normas de cortesas, Lateralidad. saludar y despedirse. Hbitos y actitudes: Comparte objetos y espacios en parejas. Hbitos: De convivencia, Valores, Actitudes: De cooperacin y Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Solidaridad. De respeto y Sabe dirigirse al compaero por su nombre. Consideracin. De atencin y Atiende cuando se le habla. Concentracin. Lanza objetos pequeos y livianos en diferentes direcciones, con una y otra mano. Patrones de movimiento: Camina y corre en la direccin que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. bsicos ya adquiridos. Recolecta y seala objetos en forma circular, Introduccin de nuevos patrones: cuadrada o triangular. correr y lanzar. Estructuracin tmporo Verbaliza actividades o acontecimientos Espacial sucedidos durante el da y en el anterior. Direcciones espaciales: hacia Esquiva obstculos con facilidad. delante, hacia atrs, hacia la izquierda, hacia la derecha. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante De-detrs de. Relaciones temporales: antes de, despus de. Configuraciones parciales: puntos lnea y formas simples. UARTO PERiODO: EL NIO Y SU CONIMCION F1SICA Estndar: Que el nio comience el desarrollo de sus cualidades fsicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinacin de manera integrada con sus aprendizajes previos. Contenidos indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Participa en socio dramas sencillos Iniciacin a las destrezas relacionadas con las destrezas aprendidas. manipulativas. Esquema corporal: Realiza juegos y ejercicios en espacios Tensin y relajacin, ajuste reducidos, individuales y en grupos pequeos Postural. (Chocar las palmas, imitar al doctor). Control tnico general, control Aprieta y suelta objetos de diferentes respiratorio, contexturas como pelota y bolsas de arena Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida. cuerpo. Manifiesta respuesta ante variados estmulos Dominancia lateral (iniciacin) del entorno verbalizando lo que percibe. Hbitos y actitudes: Menciona nuevas partes del cuerpo como el Hbitos: reforzamiento de hbitos cuello, la mueca, los talones, la palma de la adquiridos, mano, la planta del pie, tratando de dibujar el Actitudes: reforzarniento de cuerpo humano con sus principales.

actitudes adquiridas. De esfuerzo: superacin y competitividad, Patrones de movimiento: Mejoramiento y aplicacin de Patrones bsicos ya adquiridos, Introduccin a la adquisicin de nuevos patrones: patear y treparar. Estructuracin temporoespacial. Direcciones espaciales: altura y profundidad. Direcciones temporales: reforza miento de ayer y hoy. Relaciones espaciales: ms grande y ms pequeo. Configuraciones espaciales: superficie, disposicin, nuevas Formas. Cualidades fsicas: Coordinacin y equilibrio generales.

Desplaza

un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos con elementos del entorno inmediato. Ejecuta construcciones sencillas, verbalizando su significado y aplicando relaciones de grande pequeo. Camina en diferentes direcciones y velocidad. Camina sobre una superficie estrecha.
Camina

y pasa sobre un obstculo sencillo.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN INDICADORES DE LOGROS DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO 1. Adquiere destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artsticas ms sencillas. J 2. Presenta dificultad para adquirir destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artsticas ms sencillas. 3. Realiza simulaciones de actividades hogareas y callejeras: la hora de levantarse, la hora de acostarse, la hora del almuerzo. 4. Algunas veces realiza simulaciones de actividades hogareas y callejeras: la hora de levantarse, la hora de acostarse y la hora del almuerzo. 5. Realiza e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de un robot o un animal. 6. Se te dificulta realizar e imitar algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de un robot o un animal. 7. Asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado). Y 8. Algunas veces asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado). 9. Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. 10. Algunas veces realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. 11. Juega imitando diferentes acciones que pueden realizarse con las manos. 12. Se le dificulta imitar diferentes acciones que pueden realizarse con las manos.

SEGUNDO PERIODO 13.Carga y descarga con facilidad su maletn. 14.Se le dificulta cargar y descargar con facilidad su maletn. 15. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. 16.Algunas veces realiza rondas relacionadas con el cuerpo. 17.Barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. 18. Algunas veces barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. 19, Empuja y hala diferentes objetos. 20. Se le dificulta empujar y halar diferentes objetos. 21.Adopta posturas horizontales (espalda, boca arriba y ahajo, de costado). 22. Presenta dificultad para adoptar posturas horizontales (espalda, boca arriba y abajo, de costado). 23. Toma objetos cambiando de manos. 24. Algunas veces toma objetos cambiando de manos. 25. Realiza simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrpedo. 26. Presenta dificultad para realizar simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrpedo. 27. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. 28.Algunas veces corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. TERCER PERIODO 29. Transporta con facilidad objetos pequeos y livianos. 30. Presenta dificultad para transportar con facilidad objetos pequeos y livianos. 31. Juega con entusiasmo al robot, a la estatua y la mancha quieta. 32. Algunas veces juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y la mancha quieta. 33.Lanza objetos pequeos y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. 34.Se le dificulta lanzar objetos pequeos y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. 35.Camina y corre en la direccin que indica la profesora. 36. Algunas veces camina y corre en la direccin que indica la profesora. 37.Esquiva obstculos con facilidad. 38.Presenta dificultad para esquivar obstculos con facilidad. CUARTO PERIODO 39.Participa en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas. 40. Se le dificulta participar en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas.

41. Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeos (chocar las palmas, imitar al doctor). 42. Algunas veces realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeos (chocar las palmas, imitar al doctor), 43. Aprieta y suelta objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano preferida. 44. Se le dificulta apretar y soltar objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano preferida. 45. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. 46. Presenta dificultad para desplazar un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. 47. Camina en diferentes direcciones y velocidad. 48. Se le dificulta para caminar en diferentes direcciones y velocidad. 49. Camina sobre una superficie estrecha. 50. Algunas veces camina sobre una superficie estrecha. DIMENSJON COMUNICATIVA PRIMER PERIODO 1. Desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizndolas. 2 Algunas veces desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizndolas. 3. Participa comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en la imagen. 4. Presenta dificultad para participar comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en Ja imagen. 5. Narra con lgica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. 6. Se le dificulta narrar con lgica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. 7. Desarrolla su comunicacin a travs de sus creaciones artsticas expresando su contenido interior. 8. Se le dificulta desarrollar su comunicacin a travs de sus creaciones artsticas expresando su contenido interior. 9. Describe correctamente las actividades que realiz. 10. Algunas veces describe correctamente las actividades que realiz. 11. Verbaliza aspectos observados al explorar el patio y el saln. 12. Se le dificulta verbalizar aspectos observados al explorar el palio y el saln. SEGUNDO PERIODO 13. Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa. 14. Se le dificulta desarrollar la expresin oral a travs de la poesa. 15. Se le facilita describir lminas. 16. Algunas veces se te facilita describir lminas. 17. Mernoriza con facilidad rimas sencillas. 18. Presenta dificultad para memorizar con facilidad rimas sencillas. 19. Adquiere habilidades en su expresin oral a travs de la interpretacin de garabatos. 20. Se le dificulta adquirir habilidades en su expresin oral a travs de la interpretacin de garabatos. 21. Desarrolla su capacidad de escucha, manejo, ampliacin de vocabulario y expresin verbal. 22. Presenta dificultad para desarrollar su capacidad de escucha, manejo, ampliacin de vocabulario y expresin verbal. 23. Participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. 24. Algunas veces participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. 25. Expresa el gran amor que siente por Dios. 26. Algunas veces expresa el gran amor que siente por Dios. TERCER PERIODO 27. Ordena sucesivamente una historia en forma oral. 28. Presenta dificultad para ordenar sucesivamente una historia en forma oral. 29. Ampla su vocabulario a travs de los trabalenguas y adivinanzas. 30. Se le dificulta ampliar su vocabulario a travs de los trabalenguas y adivinanzas. 31. Dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. 32. Algunas veces dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. 33. Nombra algunos medios de comunicacin y su utilidad en el medio. 34. Presenta dificultad para nombrar algunos medios de comunicacin y su utilidad en el medio.

35. Comenta el porqu de prevenir los accidentes. 36. Se le dificulta comentar el porqu de prevenir los accidentes. 37. Verbaliza la actividad que acaba de realizar. 38. Algunas veces verbaliza la actividad que acaba de realizar. 39. Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el da y en el anterior. 40. Presenta dificultad verbalizar actividades o acontecimientos sucedidos durante el da y en el anterior. 41 Comparte sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales. 42. Algunas veces comparten sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales. 43. Desarrolla habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. 44. Presenta dificultad para desarrollar habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. CUARTO PERODO 45. Desarrolla y ampla su vocabulario aprendiendo poesas cortas de las plantas. 46. Algunas veces desarrolla y ampla su vocabulario aprendiendo poesas cortas de las plantas. 47. Manifiesta respuesta ante variados estmulos del entorno verbalizando lo que percibe. 48. Presenta dificultad para manifestar respuesta ante variados estmulos del entorno verbalizando lo que percibe. 49. Expresa verbalmente las sensaciones captadas. 50. Se le dificulta expresar verbalmente las sensaciones captadas. DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO 1. Reconoce la figura geomtrica crculo. 2. Algunas veces reconoce la figura geomtrica crculo. 3. Reconoce correctamente las vocales o, i. 4. Presenta dificultad para reconocer correctamente las vocales o, i. 5. Reconoce correctamente el nombre de su colegio, directivas y compaeros de clases y algunas dependencias. 6. Se le dificulta reconocer correctamente el nombre de su colegio, directivas y compaeros de clases y algunas dependencias, 7. Distingue a los miembros de su familia y la de algunos compaeros. 8. Algunas veces distingue a los miembros de su familia y la de algunos compaeros. 9. Distingue las partes y funciones de su cuerpo. 10. Algunas veces distingue las partes y funciones de su cuerpo. 11. 12. 13. 14. Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo la funcin de los sentidos. Presenta dificultad para disfrutar realizando experiencias sensoriales reconociendo la funcin de los sentidos. Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Algunas veces identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).

SEGUNDO PERIODO 15. Reconoce la figura geomtrica cuadrado. 16. Algunas veces reconoce la figura geomtrica cuadrado. 17. Identifica y reconoce los colores rojo y amarillo en elementos del medio. 18. Se le dificulta identificar y reconocer los colores rojo y amarillo en elementos del medio. 19. Reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. 20. Algunas veces reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. 21. Reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura. 22. Algunas veces reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura. 23. Reconoce y colorea las prendas de vestir. 24. Se le dificulta reconocer y colorear las prendas de vestir. 25. Reconoce e identifica su vivienda y la de algunos de sus vecinos. 26. Presenta dificultad para reconocer e identificar su vivienda y la de algunos de sus vecinos. 27. identifica su barrio y el sector donde vive. 28. Algunas veces identifica su barrio y el sector donde vive. 29. Reconoce los nmeros 1,2 y trata de asociado la cantidad de elementos correspondiente.

30. Se le dificulta reconocer los nmeros 1,2 tratando de asociarlo a la cantidad de elementos correspondiente. 31. Ubica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeo). 32. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro fuera, grande-pequeo). TERCER PERIODO 33. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, altobajo. 34. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto-bajo. 35. identifica elementos suaves y speros. 36. Presenta dificultad para identificar elementos suaves y speros. 37. Desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, fro, caliente. 38. Algunas veces desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente. 39. Reconoce 1o~ nmeros 3 y4. 40. Presenta dificultad para reconocer los nmeros 3 y 4. 41. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e. 42. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e. 43. Identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales. 44. Algunas veces identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales. 45, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 46. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 47. Recolecta y seala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares. 48. Se le dificulta recolectar y sealar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular. CUARTO PERIODO 49. Identifica correctamente la nocin grande pequeo. 50. Algunas veces identifica correctamente la nocin grande pequeo. 51. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. 52. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. 53. Reconoce correctamente la vocal u. 54. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u, 55. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 56. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 57. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 58. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 59. Conoce los diferentes fenmenos de la naturaleza. 60. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 61. interpreta cuentos y manifiesta buen uso de los tteres. 62. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los tteres. 63. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 64. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.

DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO 1. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. 2. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. 3. Avanza correctamente en la coordinacin de sus trazos. 4 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinacin de sus trazos. 5. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. 6. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. 7. Desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 8. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 9. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. 10. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. 11. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien. 12. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.

SEGUNDO PERIODO 13. Sigue coordinadamente caminos trazados. 14. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 15. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 16. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 17+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite demarcado. 18, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite demarcado. 19. Utiliza las tijeras adecuadamente. 20. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 21. Realiza trazos siguiendo un patrn. 22. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrn. TERCER PERIODO 23. Demuestra creatividad al usar los tteres. 24. Algunas veces demuestra creatividad al usar los tteres. 25. Desarrolla su motricidad fina en la elaboracin de algunos instrumentos musicales. 26. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboracin de algunos instrumentos musicales. 27. Construye con facilidad y creatividad mviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas). 28. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad mviles de algunos seres vivos. 29 Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 30. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 31. Participa gozosamente en las actividades de dctilo pinturas. 32+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dctilo pinturas. 33. Realiza con buen agrado plegados sencillos. 34+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos.
+

CUARTO PERIODO 35. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales, 36. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 37. Adquiere habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz. 38. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz, 39. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 40. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de diferentes texturas. 41. Colorea respetando el contorno de las figuras. 42. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 43. Participa en juegos de imitacin. 44. Algunas veces participa en juegos de imitacin. 45. Colorea sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo. 46. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo. 47. Maneja adecuadamente el punzn al repujar. 48. Algunas veces maneja adecuadamente el punzn al repujar. 49. Pica, respetando el contorno. 50. Se le dificulta picar, respetando el contorno. 51. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina. 52. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina. DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 1. Reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal. 2. Algunas veces reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal. 3. Experimenta diferentes roles socializndose en las distintas actividades. 4. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializndose en las distintas actividades. 5. Demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora. 6. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora. 7. Aprende con facilidad normas de cortesas. 8. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesas. 9. Se adapt con facilidad al ambiente escolar. 10. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.

SEGUNDO PERIODO 11. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 12 Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. 13. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 14. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 15. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 16. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 17. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compaeros y compaeras. 18. Algunas veces comparte emociones con sus compaeros y compaeras. 19. Demuestra cuidado con sus tiles escolares. 20. Se le dificulta demostrar cuidado con sus tiles escolares. 21. Disfruta el valor de compartir. 22. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 23. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia. 24. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros de su familia. 25. Demuestra alegra al identificar su grupo familiar. 26. Algunas veces demuestra alegra al identificar su grupo familiar. TERCER PERIODO 27. Realiza trabajo en grupos de manera armnica. 28. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armnica. 29. Reconoce eventos sociales y formas de comportamientos. 30. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 31. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 32. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 33 Colabora con la limpieza de su saln de clase. 34. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su saln de clase. 35. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compaeros y los llama por su nombre. 36. Se le dificulta dirigirse respetuosamente a sus compaeros y llamndolos por su nombre. 37. Reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas. 38 Algunas veces reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas. 39 Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales. 40. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales. 41. Demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras. 42Algunas veces demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras. 43. Participa con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas. 44. Se le dificulta participar con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas. 45. Disfruta del juego de volar aviones de papel. 46. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. CUARTO PERIODO 47. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 48. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios, 49. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. 50. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 51. Reconoce y valora el significado de la navidad. 52. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 53. Interioriza con facilidad pequeas historias bblicas. 54. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeas historias bblicas. 55. Identifica y valora los smbolos patrios. 56. Algunas veces identifica y valora los smbolos patrios. 57. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales. 58. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales. 59. Reconoce a Mara como la madre de Jess. 60. Se le dificulta reconocer a Mara como la madre de Jess. 61 Pone en prctica las normas de cortesa dentro y hiera del saln. 62 Presenta dificultad para poner en prctica las normas de cortesa dentro y fiera del saln.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

PLAN DE ESTUDIO GRADO PRE-JARDIN PROFESORA: BERTHA CECILIA CHAMORRO TORRES. EL CARMEN DE BOLI VAR 2008 IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO. fin Sam: 5Horas AO: 2008 Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Despertar en el nio el inters por la actividad matemticas, desarrollando sus capacidades mentales para una mejor comprensin y seguridad en la aplicacin de estas en las actividades cotidianas. PRIMER PERIODO Estndar: Reconocer las nociones espaciales ponindolas en prctica en su vida cotidiana. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Nociones Identifica posicin arriba-abajo. Cognitiva. Arriba-Abajo. .Identifica las posiciones encima-debajo. Encima-Debajo Identifica el circulo. El crculo Reconoce y escribe los nmeros 1y2. El color rojo Reconoce el color rojo. Correspondencia Compara objetos. Numero 1y2 Relaciona cantidad y numero. SEGUNDO PERIODO Estndar: Reconocer las figuras geomtricas y nocionesseguen su ubicacin. Contenidos Indicadores de Logros Numero 3y4 El Cuadrado. Seriacin. Izquierda-Derecha. Color Azul. Delante-Detrs .

Dimensin

Reconoce los nmeros 3y4. Rec0noce el cuadrado. Relaciona nmero y cantidad. Cognitiva Completa series de nmeros. Reconoce el color Azul. Identifica la derecha y la izquierda. Identifica posiciones Delante- Detrs. Escribe los nmeros 3y4 en la direccin correcta.

TERCER PERIODO Estndar: Desarrollar la capacidad de observar, palpar, comparar, diferenciar. Contenidos Indicadores de Logros Texturas: Desarrolla su capacidad de comparar y Suave spero. Y diferenciar texturas. Duro Blando Desarrolla la discriminacin sensorial. Frio-Caliente. El Triangulo. Reconoce el triangulo. Numero 5 6 7. Reconoce los nmeros 5 6 7 . Color Amarillo. Relaciona nmero y cantidad. Escribe dictado de nmeros. Reconoce el color amarillo.
-,

Dimensin

Cognitivo.

CUARTO PERIODO Estndar: Se familiarizar con cada una de las nociones y tratar de ponerlas con prctica. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin

Cerca-Lejos. Grande- Pequeo. Secuencia. Numero 8, 9, y10 Dictado de nmero. Antes de-Despus de. Ayer Hoy Maana. Mucho-Poco.

Establece relaciones espaciales cerca lejos Cognitivo. Identifica tamao grande pequeo. Ordena secuencias. Reconoce y escribe los nmeros 8, 9,10. Realiza dictado del 1 al 10. Trata de ubicarse en el espacio con relacin al tiempo. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elemento.

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO; PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ASIGNATURA: CASTELLANO

Hrs Sem: 4Horas AO: 2008

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral, representativo, esttico y dinmico para su buen desarrollo comunicativo. PRIMER PERIODO Estndar: Desarrollar habilidades para la construccin de sistemas de significacin e interpretacin y produccin de textos. Contenidos Indicadores de Logros Trazo lneas (abiertas y cerradas.) Realiza los trazos correctamente. Comunicativa. Sonidos Onomatopeyas. Identifica y discrimina sonidos. La Vocal O. Reconoce la vocal O. Lectura de imgenes. Crea historias apartir de una imagen. Narracin de Cuentos. Disfruta de narraciones de cuentos cortos. Dimensin

SEGUNDO PERIODO Estndar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (grficos y garabatos) Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Significado de mis garabatos. Adquiere habilidades en su expresin oral a travs de la interpretacin de garabatos. Comunicativa. Vocal a, i. Escribe las vocales a,i en la direccin correcta. Poesas cortas Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa Rimas infantiles. Memoriza con facilidad sencillas rimas. Identifica auditivamente y visualmente las vocales a,i. .TERCER PERIODO Estndar: Desarrolla y amplia su vocabulario. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Vocal u. y e . Reconoce y escribe las vocales u y e. Sonidos inciales y finales. Identifica y discrimina los sonidos inciales y finales.. Comunicativas. Lectura pictogrfica. Realiza lectura pictogrfica. Dictado sencillos. Realiza dictados sencillos de las vocales. CUARTO PERIODO Estandar: Establecer relaciones con la pre. Escritura y evidenciarla en su entorno . . Contenidos Indicadores de Logros. Dimensin Fonema m. Reconoce el fonema m. Comunicativas. Ejercicios de pre-escritura. Realiza el trazo de la letra m correctamente. Textos cortos. Memoriza textos cortos. Dictados. Realiza dictados sencillos. Adquiere habilidades motrices en la realizacin de Ejercicios sencillos. RECURSOS; Humanos, Lminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. Hrs Sem: 2Horas AO: 2008 Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptacin al medio Circundante. PRIMER PERIODO Estndar: Experimentar y compartir conocimientos. Contenidos Indicadores de Logros Mi Familia Reconoce a su Familia. Miembro de la familia. Mi Colegio. Mi Casa. Dependencia de la casa. una. SEGUNDO PERIODO Estndar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Prendas de Vestir 1 Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir. Cognitiva. Mis Juguetes. Oficios o Profesiones. Mi Barrio. TERCER PERIODO Estndar: Conocer las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Seales de Trnsito Conoce la importancia de las seales de transito. Cognitiva. Medio de Comunicacin. Nombra algunos medios de comunicacin, Medios de Transporte. y su utilidad en el medio. El Semforo. Reconoce y nombra algunos medios de transporte. Identifica el significado de las luces del semforo. CUARTO PERIODO Estndar: Reconocer la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideo. Contenidos indicadores de Logros Dimensin Smbolos Patrios Identifica y valora los smbolos patrios, Cognitiva Navidad Reconoce la importancia que tiene la navidad Para las personas. RECURSOS; Humanos, Grabadora, Casete, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal Comparte sus juguetes.

Dimensin Cognitivo.

Distingue los miembros de su familia. Identifica el saln de clase. Reconoce su casa. Identifica los lugares de la casa, y la utilidad de cada

Identifica algunas profesiones u oficios.

Identifica su barrio y el sector donde vive.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE REA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. AO: 2008. OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO Estndar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Mi Cuerpo Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Cognitiva
La Cara. Identifica las partes de la cara.

Aseo Personal. Mis Sentidos.

Practica hbitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Reconoce los rganos de los sentidos y su funcin.

SEGUNDO PERIODO Estndar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno, Contenidos Indicadores de Logros Seres Vivos Reconoce que los seres vivos estn formados por el hombre, animales y plantas. Seres Inertes Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos. Las Plantas Identifica la planta. Partes de la Planta. Poesa a las plantas.

Dimensin Cognitivo

Reconoce y seala las partes de las plantas. Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo poesas cortas.

TERCER PERIODO Estndar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y viven algunos animales. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Los Animales Distingue los animales domsticos de los salvajes. Cognitivas. Salvajes y Domsticos Los Alimentos. Valora la importancia que tiene los alimentos para el, Crecimiento del ser humano Las Frutas. Identifica algunas frutas de su medio Germinacin Comprende el proceso de germinacin de las plantas. CUARTO PERIODO Estndar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Da Noche Reconoce las diferentes actividades que se, Cognitiva. realizan durante el da y la noche. Elementos de la Naturaleza Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza, Para la vida de los seres vivos. Fenmenos Naturales Reconoce los diferentes fenmenos naturales.

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEG1 O NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sam 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ANO: 2006 OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita, PRIMER PERIODO Estndar: Practicar la interaccin consigo mismo y con los dems. Contenidos Indicadores de Logros Socializacin Se socializa con facilidad con sus Valores Compaeros respetndolos. Mis Amigos y Yo Comparte con sus amigos diferentes Valores Actividades. Mis Juegos Se integra con facilidad en los juegos Respetando sus normas. Normas de Cortesa Aprende con entusiasmo las normas de Cognitiva Cortesa ponindolas en prctica. Mis Valores (El Respeto) Respeta a sus compaeros y profesores. Cognitiva

Dimensin Cognitiva, tica y

Cognitiva, tica y

tica

y Valores

tica y Valores,

tica y Valores,

SEGUNDO PERIODO Estndar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Dios es mi Padre Celestial Reconoce a Dios como el Padre de todos los tica y Valores, Cognitiva Seres humanos. Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesa y lo tica y Valores, Cognitiva De Cortesa importante que es para sus relaciones Personales. Historias Bblicas Aprende valores bblicos. tica y Valores, Cognitiva Rondas y Juegos Comprende que las normas ayudan a tica y Valores, Cognitiva Promover el buen trato y evitar el maltrato en El juego yen la vida escolar. Mis Valores Comprende tos valores bsicos de tica y Valores, Cognitiva Convivencia ciudadana como la solidaridad, El cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, El respeto por s mismo y los dems, TERCER PERIODO Estndar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compaerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Afianzamiento: Mis Amigos y Expresa sus ideas, intereses en el saln y tica y Valores. Yo. Escucha a los dems. Mi Amigo Jess Reconoce a Jess como el amigo de todos. tica y Valores, Cognitiva Dilogo Conoce y respeta las reglas bsicas del tica y Valores, Cognitiva dilogo, como el uso de la palabra y el Respeto por la palabra de la otra persona.

RECURSOS:

Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORABERTHA CHAMORRO TORRES. AO: 2008 OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. PRIMER PERIODO Estndar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Dctilo pintura. Disfruta de la dctilo pintura. Artstica. Texturas. Reconoce diferentes texturas. Tcnica con plastilina. Me expreso libremente a travs de la plastilina. Garabatos. Maneja adecuadamente el espacio geogrfico. SEGUNDO PERIODO Estndar: Desarrollar habilidades en la coordinacin viso motriz y percepcin visual. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Estampado.. Utiliza la tcnica plstica de l estampado. Artstica. Azul. Reconoce el color azul. Plegado. Elabora figuras sencillas plegando papel. Recortado. Realiza las diferentes tcnicas de estampado, recortado, Y pintura. TERCER PERIODO Estndar; Posibilitar el desarrollo del sentido esttico, destrezas manuales y favorecer una mejor organizacin en la superficie al pintar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Me Deleito en el Canto, Poesa Memoriza y participa alegremente en canto, Y Baile. Baile y dems actos culturales. Artstica. Rondas y Dramas Participa activamente en rondas y dramas. CUARTO PERIODO Estndar; Enriquecer su sentido esttico y lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Color negro y blanco. Reconoce los colores negro y blanco. Artstica. Elaboracin de instrumentos musicales. Reconoce, maneja y elabora instrumentos Musicales. Elaboracin de Tteres. Interpreta cuento y manifiesta buen manejo de, Ttere. RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lpices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRRO. AO: 2008

Hrs Sam: 2 Horas

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el nio realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y adems adquirir hbitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIN FSICA Estndar: Que el nio se adapte al medio ambiente escolar y a la prctica de actividades psicomotrices dirigidas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales. . Adquiere destrezas elementales, tanto. Corporal Cotidianas, como reelabrales y artsticas Ms sencillas. Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareas y callejeras: la hora de levantarse, la hora del almuerzo, la hora de acostarse. Recoger guardar. Modela e imita algunas actividades sencillas: Recoger y guardar movimientos de un robot o Un animal. Exploracin del entorno Verbaliza aspectos observados al explorar el Inmediato. Saln el patio. Esquema corporal: fro calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado. tensin relajacin, ajuste Identifica y enumera las partes principales de Postural, partes del cuerpo, su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Lateralidad. Dramatiza situaciones que incluye el uso de Las manos. Hbitos y actitudes: higinicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiolgicos, de seguridad, de personal y uso de instalaciones sanitarias. Amor a la naturaleza.

SEGUNDO PERIODO: iNICiACIN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO Estndar: Que el nio contine el desarrollo de su esquema corporal, la adquisicin de destrezas y la incorporacin de hbitos y actitudes, en trminos de consolidacin, mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletn. Manejo postural del maletn. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. Corporal Juegos colectivos populares. Participa con entusiasmo en juegos, de los Sacudir, barrer. Saludos segn las partes del cuerpo. Rondas populares. Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. Esquema corporal: Empuja y hala diferentes objetos, adopta Tensin y relajacin, ajuste posturas horizontales (espalda, boca abajo, de Postural. Costado). Partes del cuerpo: delantera y Toma objetos cambiando de manos. Trasero Evita el nial uso y el dao de los elementos Lateralidad. Escolares. a Patrones de movimiento: Obedece indicaciones del profesor. Gatear, caminar, reptar, Realiza simulaciones del desplazamiento de Agarrar. Algunos animales en cuadrpedo. Hbitos y actitudes: Corre en diferentes distancias y trayectorias Hbitos: Mejoramiento de hbito para traer o llevar objetos. Adquiridos. Actitudes: Mejoramiento de

Actitudes adquiridas. De disciplina y autodisciplina. TERCER PERIODO: EL NIO Y SU AMBIENTE Estndar: Que el nio contine mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Ordena con fisilidad tus sillas y materiales Valores Manejo del mobiliario del saln. Del saln. Comunicativa Limpiar superficies. Colabora con la limpieza del saln. Valores. Cognitiva Esquema corporal: Transporta con facilidad objetos pequeos y Tensin y relajacin, ajuste livianos. Postural, control tnico general. Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y Partes del cuerpo: Delantera y la mancha quieta. Trasera, superior e inferior, Aprende con facilidad normas de cortesas, Lateralidad. Saludar y despedirse. Hbitos y actitudes: Comparte objetos y espacios en parejas. Hbitos: De convivencia, Valores, Actitudes: De cooperaciny Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Solidaridad. De respeto y Sabe dirigirse al compaero por su nombre. Consideracin. De atencin y Atiende cuando se le habla. Concentracin. Lanza objetos pequeos y livianos en Diferentes direcciones, con una y otra mano. a Patrones de movimiento: Camina y corre en la direccin que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. Bsicos ya adquiridos. Recolecta y seala objetos en forma circular, Introduccin de nuevos patrones: cuadrada o triangular. Correr y lanzar. Estructuracin tempero Verbaliza actividades o acontecimientos Espacial sucedidos durante el da y en el anterior. Direcciones espaciales: hacia Esquiva obstculos con facilidad. Delante, hacia atrs, hacia la Izquierda, hacia la derecha. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante De-detrs de. Relaciones temporales: antes de, Despus de. Configuraciones parciales: puntos Lnea y formas simples. UARTO PERIODOP: EL NIO Y SU CONIMCION F1SICA Estndar: Que el nio comience el desarrollo de sus cualidades fsicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinacin de manera integrada con sus aprendizajes previos. Contenidos indicadores de Logros Dimensin Destrezas elementales: Participa en socio dramas sencillos Iniciacin a las destrezas manipulativas. Relacionados con las destrezas aprendidas. Manipulativas. Esquema corporal: Realiza juegos y ejercicios en espacios Tensin y relajacin, ajuste reducidos, individuales y en grupos pequeos Postural. (Chocar las palmas, imitar al doctor). Control tnico general, control Aprieta y suelta objetos de diferentes Respiratorio, contexturas como pelota y bolsas de arena Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida. Cuerpo. Manifiesta respuesta ante variados estmulos

Dominancia lateral (iniciacin) del entorno verbalizando lo que percibe. Hbitos y actitudes: Menciona nuevas partes del cuerpo como el Hbitos: reforzamiento de hbitos cuello, la mueca, los talones, la palma de la Adquiridos, mano, la planta del pie, tratando de dibujar el Actitudes: reforzarniento de cuerpo humano con sus principales. Actitudes adquiridas. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie De esfuerzo: superacin y y variando la intensidad de los contactos con Competitividad, elementos del entorno inmediato. Patrones de movimiento: Ejecuta construcciones sencillas, Mejoramiento y aplicacin de verbalizando su significado y aplicando Patrones bsicos ya adquiridos, relaciones de grande pequeo. Introduccin a la adquisicin de Camina en diferentes direcciones y velocidad. Nuevos patrones: patear y Camina sobre una superficie estrecha. Trepar Estructuracin tempero Camina y pasa sobre un obstculo sencillo. Espacial. Direcciones espaciales: altura y Profundidad. Direcciones temporales: reforzar Miento de ayer y hoy. Relaciones espaciales: ms Grande y ms pequeo. Configuraciones espaciales: Superficie, disposicin, nuevas Formas. Cualidades fsicas: Coordinacin y equilibrio Generales.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: INGLES GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AO: 2008 Hrs Sam 1 Horas Hits Anuales:

OBJETIVO GENERAL Despertar en los nios el inters por aprender otra lengua.
PRIMER PERIODO. Contenido.

Lo colores. Comunicativa. Yellow Red Blue Green Orange SEGUNDO PERIODO Contenido. Lo Animales. Pig. Cat. Dog Chick Fish. Hen. TERCER PERIODO Contenidos Los Saludos Comunicativa. Good morning Good evening

Indicadores de logros. Dimensin. Pronuncia adecuadamente la palabra yellow. agrupo objetos de colores de acuerdo a su nombre en ingles.

Indicador de logro. Dimensin. Identifica los animales de la Comunicativa. Ilustracin diciendo su nombre en, Ingles. Pronuncia cada uno de los nombres de los animales en ingles.

Indicador de logros Dimensin. Pronuncia la expresin good morning y good evening. Usa las expresiones good morning Para Saludar.
Comprende el significado de la expresin good evening.

CUARTO PERIODO Contenido Indicador de logros Dimensin La Familia Reconoce que la palabra mother significa mama. Comunicativa Mother Pronuncia la palabra mother y father Partes de la cara Asocia las palabras de mother, fathe brother y sisther Mouth con el dibujo correspondiente. Nose Pronuncia cada una de las partes de la cara en ingles. Eyes Fece. RECURSOS. Humanos laminas crayolas hojas etc. METODOLOGIA: Activo Practico FORMA DE EVALUAR: Individual y grupal.

33. Ljbica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeo). 34. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentrohiera, grandepequeo). TERCER PERIODO 35. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, altobajo. 36. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abiertocerrado, cerca-lejos, alto-bajo. 37. identifica elementos suaves y speros. 38. Presenta dfficultad para identificar elementos suaves y speros. 39. Desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, fro, caliente. 40. Algunas veces desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente. 41. Reconoce 1o~ nmeros 3 y4. 42. Presenta dificultad para reconocer los nmeros 3 y 4. 43. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e. 44. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e. 45. Identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales. 46. Algunas veces identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales. 47, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 48. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 49. Recolecta y seala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares. 50. Se le dificulta recolectar y sealar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular. CUARTO PERIODO 51. Identilica correctamente la nocin grande pequeo. 52. Algunas veces identifica correctamente la nocin grande pequeo. 53. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. 54. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. 55. Reconoce correctamente la vocal u. 56. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u, 57. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 58. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 59. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 60. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 61. Conoce los diferentes fenmenos de la naturaleza.

62. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche. 63. lntcrpreta cuentos y manifiesta buen uso de los tteres. 64. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los tteres. 65. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 66. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.

DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO 67. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. 68. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. 69. Avanza correctamente en la coordinacin de sus trazos. 70 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinacin de sus trazos. 7!. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. 72. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. 73. Desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 74. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 75. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. 76. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. 77. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien. 78. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.

SEGUNDO PERIODO 79. Sigue coordinadamente caminos trazados. 80. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 81. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 82. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 83+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite demarcado. 84, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del limite demarcado. 85. Utiliza las tijeras adecuadamente. 86. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 87. Realiza trazos siguiendo un patrn. 88. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrn. TERCER PERIODO 89. Demuestra creatividad al usar los tteres. 90. Algunas veces demuestra creatividad al usar los tteres. 91. Desarrolla su motricidad fina en la elaboracin de algunos instnnnentos musicales. 92. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboracin de algunos instrumentos musicales. 93. Construye con facilidad y crcatividad mviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas). 94. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad mviles de algunos seres vivos. 95 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 26. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 97. Participa gozosamente en las actividades de dctilopinturas. 98+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dctilopinturas. 99. Realiza con buen agrado plegados sencillos. 100+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos. CUARTO PERIODO 101. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales, 102. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 103. Adquiere habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin visomotriz. 104. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz, 105. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 106. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de difrrentes texturas. 107. Colorea respetando el contorno de las figuras. 108. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 109. Participa en juegos de imitacin. 110. Algunas veces participa en juegos de imitacin. lii. Colorea sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo. 112. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo. 113. Maneja adecuadamente el punzn al repujar.

114. Algunas veces maneja adecuadamente el punzn al repujar. 115. Pica, respetando el contorno. 116. Se le dificulta picar, respetando el contorno. 117. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina. 118. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina.

DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 119. Reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal. 120. Algunas veces reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal. 121. Experimenta diferentes roles socializndose en las distintas actividades. 122. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializndose en las distintas actividades. 123. Demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora. 124. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora. 125. Aprende con facilidad normas de cortesias. 126. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesas. 127. Se adapt con facilidad al ambiente escolar. 128. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.

SEGUNDO PERIODO 129. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 130. Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. 131. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 132. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 133. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 134. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 135. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compaeros y compaeras. 136. Algunas veces comparte emociones con sus compaeros y compaeras. 137. Demuestra cuidado con sus tiles escolares. 138. Se le dificulta demostrar cuidado con sus tiles escolares. 139. Disfruta el valor de compartir. 140. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 141. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia. 142. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros de su familia. 143. Demuestra alegra al identificar su grupo familiar. 144. Algunas veces demuestra alegra al identificar su grupo familiar. TERCER PERIODO 145. Realiza trabajo en grupos de manera armnica. 146. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armnica. 147. Reconoce eventos sociales y fonnas de comportamientos. 148. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 149. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 150. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desanollo del ser humano. 151. Colabora con la limpieza de su saln de clase. 152. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su saln de clase. 153. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compaeros y los llama por su nombre. 154. Se le diflculta dirigirse respetuosamente a sus compaeros y llamndolos por su nombre. 155. Reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas. 156. Algunas veces reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas. 157. Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales. 158. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales. 159. Demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras. 160. Algunas veces demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras. 161. Participa con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas. 162. Se le dificulta participar con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas. 163. Disfruta del juego de volar aviones de papel. 164. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. CUARTO PERIODO

165. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 166. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios, 167. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. 168. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 169. Reconoce y valora el significado de la navidad. 170. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 171. Interioriza con facilidad pequeas historias bblicas. 172. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeas historias bblicas. 173. Identifica y valora los smbolos patrios. 174. Algunas veces identifica y valora los smbolos patrios. 175. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales. 176. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales. 177. Reconoce a Mara como la madre de Jess. 178. Se le dificulta reconocer a Mara como la madre de Jess. 179. Pone en prctica las normas de cortesia dentro y hiera del saln. 180. Presenta dificultad para poner en prctica las normas de cortesa dentro y fiera del saln.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO TRANSICIN PROFESORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA EL CARMEN DE BOLIVAR 2009

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA AO: 2009

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Despertar en el nio el inters por las actividades matemticas desarrollando sus capacidades mentales, para una mejor comprensin y seguridad en la aplicacin de sta en las actividades cotidianas. PRIMER PERIODO LOGRO: Reconoce algunas figuras geomtricas e identificar nociones espaciales. Contenidos Clases de lneas Indicadores de Logros Identifica y realiza trazos de diferentes clases de lneas. Figuras Geomtricas (Circulo, Reconoce las figuras geomtricas y los clasifica segn su forma, color, tamao, tringulo, Cuadrado, Rectngulo) textura y peso. Clasificacin y Correspondencias Realiza ejercicios de correspondencia. Clasifica en forma prctica objetos manipulable del medio. Mucho Poco Forma conjuntos con muchos y pocos elementos. Nociones Espaciales Identifica y maneja con precisin las nociones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, centro, fuera, encima, debajo, etc. Nmero 1 10 Identifica y escribe los nmeros del 1 10. Colores Primarios Identifica los colores primarios. Dimensin Cognitiva Cognitiva Cognitiva Socioafectiva

Cognitiva Comunicativa Cognitiva Comunicativa Cognitiva Cognitiva

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Utiliza las nociones de orden, de peso, de lateralidad, en situaciones de la vida social. Contenidos Ordenacin Seriacin Nocin de Peso Nmero 10 20 La Decena Nocin de Tamao Lateralidad Indicadores de Logros Ordena objetos segn las indicaciones. Clasifica por series figuras de su entorno. Aprende a diferenciar peso en objetos en forma prctica. Reconoce y escribe los nmeros del 10 20. Reconoce la decena como conjuntos de 10 elementos y los forma con diferentes figuras. Clasifica los objetos segn su tamao (grande, mediano, pequeo). Realiza ejercicios de lateralidad identificando Dimensin Cognitiva Cognitiva Cognitiva Comunicativa Cognitiva Cognitiva Comunicativa Cognitiva Comunicativa Cognitiva Socioafectiva

su lado derecho e izquierdo.

TERCER PERIODO LOGRO: Diferencia atributos y propiedades de las figuras geomtricas. Reconocer nociones temporales de medida. Contenidos Colores Secundarios Relacin de Tiempo (antes de, despus de, ayer, hoy, maana) Figuras Geomtricas (rombo, ovalo) Primero, Segundo, Tercero, ltimo Signo Mayor Que Menor Que Conjunto Indicadores de Logros Reconoce en forma prctica como se obtiene los colores secundarios. Maneja las relaciones de tiempo segn vivencias. Maneja y dibuja con facilidad las figuras geomtricas. Reconoce los nmeros cardinales Dimensin Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva

Los Nmeros 20 40

Reconoce e identifica los signos mayor que y Cognitiva Comunicativa menor que en ejercicios sencillos. Representa conjuntos en forma grfica y con Cognitiva objetos manipulables. Identifica y escribe la familia de los nmeros Cognitiva del 20 al 40.

CUARTO PERIODO LOGRO: Resuelve pequeas y sencillas sumas y restas. Usar los nmeros cardinales para contar objetos y ordenar secuencia. Contenidos Conservacin de Cantidad Indicadores de Logros Experimenta en su vivencia las prcticas de conservacin de cantidad. Realiza por medio de grficas suma y resta. Dimensin Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva

Adicin Sustraccin Los Nmeros 1 50 Reconoce los nmeros del 1 al 50. Nocin de Medida (ancho Identifica nociones de medida ancho angosto) angosto.

RECURSOS: Figuras Geomtricas, Lminas, Tablero, Lpiz, Crayola, Hojas, Libro. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION:Permanente y personalizada

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS V AO: 2009 ASIGNATURA: INGLES Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el nio de pre-escolar la pronunciacin y escritura del idioma extranjero en smbolos y palabras. PRIMER PERIODO LOGRO: Se relaciona con todos los miembros de su familia Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Cognitiva Comunicativa Los saludos Good morning, Realiza saludos en ingls. Good afternoon, Good bye Mi Familia: My Family Pronuncia en ingls los miembros de su Comunicativa Cognitiva familia. SEGUNDO PERIODO LOGRO: Enumera cada una de las partes del cuerpo en ingles Contenidos Indicadores de Logros Mi Cuerpo Pronuncia en ingls parte de su cuerpo. Los Nmeros del 1 al 10 Pronuncia los nmeros en ingls del 1 al 10.

Dimensin Comunicativa Cognitiva Comunicativa Cognitiva

TERCER PERIODO LOGRO: Diferncia los colores y las longitudes Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Diferencia las longitudes Comunicativa Cognitiva Longitud, Corto, Largo Los Colores Rojo, Amarillo, Realiza la pronunciacin de los colores Comunicativa Cognitiva primarios. Azul CUARTO PERIODO LOGRO: Pronuncia diferentes trminos en ingles Contenidos Indicadores de Logros Colores Secundarios (Verde, Reconoce los colores secundarios Anaranjado, Gris, Violeta) Nombre de Animales: Gato, Pronuncia nombre de animales como gato, Perro, Pollo, etc. perro, caballo, pollo y otros. Nombre de Figuras Geomtricas: Pronuncia y reconoce las palabras de las Circulo, Tringulo, Cuadrado, figuras geomtricas. Rectngulo Vocabulario Sencillo: Casa, Aprende a manejar vocabularios sencillos en Manzana, Lpiz, Libro, etc. ingls. RECURSOS: Figuras Geomtricas, Lminas, Tablero, Lpiz, Crayola, Hojas, Libro. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION:Permanente y personalizada

Dimensin Comunicativo- Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CASTELLANO GRADO: TRANSICION EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS AO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral reproductivo, esttico y dinmico para su buen desarrollo comunicativo. PRIMER PERIODO LOGRO: Desarrolla habilidades en la construccin de sistema de significacin e interpretacin y reproduccin de textos. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el Comunicativa mundo sonoro que le rodea discriminando muchos de ellos. Diferencia sonidos fuertes y suaves Comunicativa Narra con lgica cuentos de acuerdo a su Comunicativa-Cognitivo edad y lo relaciona con su entorno.

Sonidos Onomatopyicos
Sonidos Fuertes y Suaves Cuentos y Fbulas

Comunicativa-Cognitivo Lectura de Imgenes Realiza lectura de imgenes sencillas. Demuestra agilidad mental y motriz al Comunicativa-Cognitivo Las Vocales y Algunas reconocer y realiza el trazo de las vocales y Consonantes m, p, s, l algunas consonantes.

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece relaciones entre la realidad y los signos (grficos fonticos). Contenidos Consonantes m, p, s, l Rimas Infantiles Mi Nombre Indicadores de Logros Escribe palabras sencillas con consonantes m, p, s, l. Dimensin Comunicativa- cognitiva las

Comunicativa-Cognitiva Memoriza e interpreta ritmos infantiles. Demuestra habilidad motriz al escribir su Comunicativa- Cognitiva nombre. Comunicativa_Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva

Me Deleito en la Poesa y la Desarrolla la expresin oral a travs de la Fbula poesa en narraciones de cuentos y fbulas. Lectura Inicial Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura y escritura inicial. Ejercicio de Lectoescritura Dictados de Palabras Sencillas Realiza dictados de palabras sencillas. TERCER PERIODO LOGRO: Se relaciona con los signos grficos y los pone en prctica en su diario vivir. Contenidos Narracin de Historietas Las Consonantes t, n, d, b Trabalenguas, Adivinanzas Lectura Inicial Dictado de Frases Sencillas Indicadores de Logros Participa de manera activa, creativa y dinmica en el trabajo de narraciones en forma de historia. Identifica y escribe las consonantes t, n, d, b. Amplia su vocabulario a travs de la adivinanza y trabalenguas. Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura y escritura inicial. Realiza dictados de frases sencillas.

Dimensin Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa- Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva

 Ejercicios de Lecto-escritura CUARTO PERIODO LOGRO: Establece relacin con la escritura y evidenciarla en su entorno. Contenidos Lectura de Frases Sencillas Copia de Texto Consonantes , c Dictado de Oraciones Sencillas Ejercicios de Lecto-escritura Sencillos Indicadores de Logros Realiza la grfica de frases cortas. Realiza lectura de frases sencillas. Realiza copia de textos sencillos. Identifica y escribe las consonantes c, . Realiza dictados de oraciones sencillas.

Comunicativa-Cognitiva

Dimensin Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo

RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION: Permanente y personalizada

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptacin al medio circundante.

PRIMER PERIODO LOGRO: Experimenta y compartir conocimiento. Contenidos Mi Colegio La Familia Mis Juguetes y Juegos Indicadores de Logros Reconocer la escuela, dependencia y personas que laboran en ella. Distingue a los miembros de la familia y la de algunos compaeros. Experimenta diferentes roles, socializndose en las distintas actividades ldicas. Se familiariza con las diferentes etapas de la vida. Dimensin Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo

Etapas de la Vida (beb, nios, jvenes, adulto y anciano)

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Reconoce y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas fro y caliente. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Prendas de Vestir (caliente y Reconoce y colorea las diversas prendas de Cognitivo fro) vestir. Los Oficios o Profesiones Respeta y aprecia los oficios o profesiones Cognitivo que realizan las personas de su entorno. Nombra algunos oficios o profesiones que conoce. La Vivienda Identifica su vivienda y la de algunos de sus Cognitivo vecinos. Reconoce y diferencia las partes de su casa y su funcin.

 Mi Barrio

Identifica su barrio y el sector donde vive.

Cognitivo

TERCER PERIODO LOGRO: Conoce las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Seales de Trnsito Medios de Comunicacin Medios de Transporte El Semforo Prevencin de Accidentes Indicadores de Logros Identifica e interpreta seales de trnsito. Nombra algunos medios de comunicacin y su utilidad en el medio. Dialoga sobre los medios de transporte que existen en su entorno. Reconoce el semforo y su funcin. Dimensin Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo

CUARTO PERIODO LOGRO: Conoce la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideo. Contenidos Smbolos Patrios Indicadores de Logros Dimensin Cognitivo Valora y respeta la importancia que tiene las fiestas patrias. Identifica y valora los smbolos patrios. Reconoce la importancia que tiene la navidad Cognitivo para las personas.

Navidad

RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION: Permanente y personalizada

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: TRANSICION Hrs Anuales: EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS Hrs Sem: 5 Horas AO: 2009

OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita. PRIMER PERIODO LOGRO: Practica la interaccin consigo mismo y con los dems. Contenidos Socializacin Mis Amigos y Yo Mis Juegos Normas de Cortesa Mis Valores (El Respeto) Indicadores de Logros Se socializa con facilidad con sus compaeros respetndolos. Comparte con sus amigos diferentes actividades. Se integra con facilidad en los juegos respetando sus normas. Aprende con entusiasmo las normas de cortesa ponindolas en prctica. Respeta a sus compaeros y profesores. Dimensin Cognitiva, tica y Valores Cognitiva, tica y Valores tica y Valores tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Inculca el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems.

Contenidos Dios es mi Padre Celestial

Afianzamiento de las normas de Cortesa Historias Bblicas Rondas y Juegos Mis Valores

Indicadores de Logros Reconoce a Dios como el Padre de todos los seres humanos. Comprende que es una norma de cortesa y lo importante que es para sus relaciones personales. Aprende valores bblicos. Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Comprende los valores bsicos de convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, el respeto por s mismo y los dems.

Dimensin tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva tica y Valores, Cognitiva

TERCER PERIODO LOGRO: Posibilita la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compaerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Afianzamiento: Mis Amigos y Expresa sus ideas, intereses en el saln y tica y Valores, Cognitiva Yo escucha respetuosamente a los dems miembros del grupo. tica y Valores, Cognitiva Mi Amigo Jess Reconoce a Jess como el amigo de todos. Dilogo Conoce y respeta las reglas bsicas del tica y Valores, Cognitiva dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION: permanente y personalizada

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Experimenta y comparte conocimiento acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO LOGRO: Desarrolla el conocimiento vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Mi Cuerpo Mi Bao Mi Sentido rganos Internos Indicadores de Logros Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Demuestra el cuidado de su cuerpo a travs de su aseo personal. Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo las funciones de los sentidos. Reconoce algunos rganos internos de su cuerpo. Dimensin Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin

 Los Seres Vivos

Reconoce que los seres vivos estn formado por el hombre, animales y plantas. Seres Inertes Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos. Las Plantas Identifica cada una de las partes de las plantas. La Germinacin Comprende como es el proceso de germinacin de la planta. Los Animales Domsticos y Distingue los animales salvajes y los Salvajes animales domsticos. Los Alimentos Valora la importancia que tiene los alimentos para su salud y su bienestar.

Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva

TERCER PERIODO LOGRO: Identifica y diferencia las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Da y Noche Fenmenos Naturales Indicadores de Logros Dimensin Distingue y hace diferencia entre el da y la Cognitiva noche. Reconoce los diferentes fenmenos de la Cognitiva naturaleza: sol, lluvia, arco iris. Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza para la vida de los seres vivos.

CUARTO PERIODO LOGRO: Reconoce el mundo que lo rodea Contenidos Indicadores de Logros Dimensin La tierra y sus movimientos Reconoce los diferentes movimientos que Cognitivo realiza la tierra Diferencia los estados en que se encuentra la Cognitivo Estado de la materia materia RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION: Premanente y Personalizada

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas, composiciones, manualidades), las habilidades y destrezas en su mundo mgico, que interioriza y luego lo exterioriza en el desarrollo de sus potencialidades. PRIMER PERIODO LOGRO: Brinda la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Esttica Tcnica de Rasgado, Desarrolla su creatividad en las diferentes Recortado, Plegado, Grabado, tcnicas, rasgado, grabado, plegado, Collage, Coloreado. recortado collage, coloreado.

 Me Inspiro al Dibujar y Pintar

Demuestra la creatividad al dibujar y pintar Esttica libremente. Desarrolla su comunicacin a travs de sus creaciones artsticas expresando su contenido interior.

SEGUNDO PERIODO LOGRO: Posibilita el desarrollo del sentido esttico, destreza manual y favorecer una mayor organizacin de la superficie. Contenidos Me Deleito en el Canto, Poesa y Baile. Rondas y Dramas Mi Mundo en Plastilina Indicadores de Logros Dimensin Memoriza y participa en canto, poesa, baile, Esttica en los distintos actos culturales. Esttica Participa activamente en rondas y dramas. Maneja con habilidad y destreza la plastilina. Esttica

TERCER PERIODO LOGRO: Enriquece su lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensin Esttica Vivo en el Mundo de los Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo Tteres y Cuentos. de tteres. Manejo y Elaboracin de Reconoce, maneja y elabora instrumentos Esttica Instrumentos Musicales. musicales. CUARTO PERIODO LOGRO: Desarrolla su expresin artstica utilizando diferentes materiales biodegradable

Contenidos Elaboracin de artisticas

Indicadores de Logros Dimensin figuras Elabora diferentes figuras utilizando material Esttica del medio

RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares. EVALUACION: permanente y personalizada

INDICADORES DE LOGROS DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO Identifica y realiza trazos de diferentes clases de lneas. Se le dificulta identificar y realizar trazos de diferentes clases de lneas. Reconoce las figuras geomtricas y las clasifica segn su forma, color, tamao, textura y peso. An se le dificulta reconocer las figuras geomtricas y clasificarlas segn su forma, color, tamao, textura y peso. Realiza ejercicios de correspondencias. Presenta dificultad realizar ejercicios de correspondencias. Identifica los colores primarios. Algunas veces identifica los colores primarios. Identifica y escribe los nmeros del 1 al 10. Presenta dificultad para identificar y escribir los nmeros del 1 al 10. Forma conjuntos con muchos y pocos elementos. An se le dificulta formar conjuntos con muchos y pocos elementos. Identifica y maneja con precisin las nociones espaciales, cerca lejos, arriba abajo, dentro fuera, encima debajo. Se le dificulta identificar y manejar con precisin las nociones espaciales, cerca lejos, arriba abajo, dentro fuera, encima debajo. Reconoce y realiza la grafa de las vocales. Se le dificulta reconocer y realizar la grafa de las vocales. Demuestra agilidad mental y motriz al reconocer y realiza el trazo de las vocales y algunas consonantes. An presenta dificultad para demostrar agilidad mental y motriz al reconocer y realizar el trazo de las vocales y algunas consonantes. Identifica y realiza la grfica de los fonemas m, s, p. Presenta dificultad para identificar la grafa de los fonemas m, s, p. SEGUNDO PERIODO Ordena objetos segn las indicaciones. Se le dificulta ordenar objetos segn lo indicado. Clasifica por series figuras de su entorno. Algunas veces clasifica por series figuras de su entorno. Aprende a diferenciar peso en objetos en forma prctica. Presenta dificultad para aprender a diferenciar peso en objetos en forma prctica. Reconoce y escribe los nmeros del 10 al 20. An se le dificulta reconocer y escribir los nmeros del 10 al 20. Reconoce la decena como conjunto de 10 elementos y las forma con diferentes figuras. Presenta dificultad al reconocer la decena como conjunto de 10 elementos. Clasifica los objetos segn su tamao (grande, mediano, pequeo). Algunas veces clasifica los objetos segn su tamao (grande, mediano, pequeo). Realiza ejercicios de lateralidad identificando su lado derecho e izquierdo. Se le dificulta realizar ejercicios de lateralidad. Escribe palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l. Se le dificulta escribir palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l.

Realiza dictados de palabras sencillas. Algunas veces realiza dictados de palabras sencillas.

TERCER PERIODO Reconoce en forma prctica como se obtiene los colores secundarios. Se le dificulta reconocer en forma prctica como se obtiene los colores segundarios. Maneja las relaciones de tiempo segn vivencias. Presenta dificultad para manejar las relaciones de tiempo. Dibuja y reconoce las figuras geomtricas slidos (cubo, cilindro, esfera). Algunas veces dibuja y reconoce las figuras geomtricas slidos (cubo, cilindro, esfera). Reconoce e identifica los signos mayor que y menor que. An se le dificulta identificar los signos mayor que y menor que. Representa conjuntos en forma grfica. Se le dificulta representar conjuntos en forma grfica. Identifica y escribe la familia de los nmeros del 20 40. An se le dificulta identificar y escribir la familia de los nmeros del 20 40. Identifica y escribe las consonantes t, n d, b. Se le dificulta identificar y escribir las consonantes t, n d, b. Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura y escritura inicial. Presenta dificultad al realizar lectura y escritura inicial. Realiza dictados de frases sencillas. No realiza dictados de frases sencillas. CUARTO PERIODO Reconoce los nmeros del 1 al 50. Se le dificulta reconocer los nmeros del 1 al 50. Realiza por medio de grfica suma y resta. Se le dificulta realizar por medio de grfica suma y resta. Identifica nociones de medida, ancho angosto. Se le dificulta identificar nociones de medida, ancho angosto. Realiza grafa de frases cortos. An se le dificulta realizar grafa de frases cortos. Realiza lectura de frases sencillas. Presenta dificultad para realizar lectura de frases sencillas. Identifica y escribe las consonantes c, . Algunas veces identifica y escribe las consonantes c, . Realiza dictados de oraciones sencillas. Se le dificulta realizar dictados de oraciones sencillas. Realiza copia de textos sencillos. Presenta dificultad realizar copia de textos sencillos. DIMENSION COMUNICATIVA PRIMER PERIODO Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Se le dificulta incorporar nuevas palabras a su vocabulario y entender su significado. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea. Presenta dificultad al analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea. Narra con lgica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno. An se le dificulta narrar con lgica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno. Realiza lectura de imgenes sencillas. Presenta dificultad al realizar lectura de imgenes sencillas.

SEGUNDO PERIODO Comprende y memoriza rimas infantiles. Se le dificulta comprender y memorizar rimas infantiles. Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa en narraciones de cuentos y fbulas. Desarrolla con dificultad la expresin oral a travs de la poesa en narraciones de cuentos y fbulas. Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura. Se le dificulta realizar con entusiasmo e inters ejercicios de lectura. Desarrolla su comunicacin a travs de su creatividad artstica expresando su contenido interior. Se le dificulta desarrollar su comunicacin a travs de su creatividad artstica expresando su contenido interior. TERCER PERIODO Formula y responde preguntas segn sus necesidades de comunicacin. Formula con dificultad preguntas segn sus necesidades de comunicacin. Participa creativamente en narraciones en forma de historia. Presenta dificultad al participar creativamente en narraciones en forma de historia. Amplia su vocabulario a travs de la adivinanza y trabalenguas. Se le dificulta ampliar su vocabulario a travs de la adivinanza y trabalenguas. CUARTO PERIODO Comunica sus emociones y vivencias a travs de la lectura y escritura. An se le dificulta comunicar sus emociones y vivencias a travs de la lectura y escritura. Participa en dilogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Disfruta con lectura de cuentos y poesas y se apropia de ellos como herramientas para la expresin. Presenta dificultad para disfrutar la lectura de cuentos y poesas. DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. An se le dificulta reconocer las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin. Tiene dificultad en los hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin. Reconoce algunos rganos internos de su cuerpo. Se le dificulta reconocer algunos rganos internos de su cuerpo. Reconoce los rganos de los sentidos y sus funciones. Se le dificulta reconocer los rganos de los sentidos y sus funciones. SEGUNDO PERIODO Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. Se le dificulta controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. Realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa. Presenta dificultad para realizar actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa. Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimientos y tareas motrices. Presenta dificultad para mostrar armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimientos y tareas motrices. TERCER PERIODO Participa dinmicamente en las actividades de grupo. Presenta dificultad al participar dinmicamente en las actividades de grupo. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Presenta dificultad al relacionar su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo. Presenta diferencia al orientarse en el espacio y ubicar diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo.

CUARTO PERIODO Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia de su entorno. Se le dificulta expresar y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia de su entorno. Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en forma creativa de acuerdo con su edad. Se le dificulta participar, integrarse y cooperar en actividades ldicas en forma creativa de acuerdo con su edad.

DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO Desarrolla su creatividad e las diferentes tcnicas, rasgado, grabado, plegado, recortado, collage, coloreado. Presenta dificultad al desarrollar su creatividad e las diferentes tcnicas, rasgado, grabado, plegado, recortado, collage, coloreado. Demuestra creatividad al dibujar y pintar libremente. Presenta dificultad para demostrar creatividad al dibujar y pintar libremente. SEGUNDO PERIODO Maneja con habilidad y destreza la plastilina. Maneja con dificultad la plastilina. Participa activamente en rondas y dramas. Se le dificulta participar activamente en rondas y dramas. Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. An se le dificultad participar, valorar y disfrutar de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. TERCER PERIODO Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. Presenta dificultad al reconocer, manejar y elaborar instrumentos musicales. Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo. Explora con dificultad diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo. Muestra inters y participa gozosamente en las actividades grupales. Presenta dificultad para mostrar inters y participar gozosamente en las actividades grupales.