UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA INTERNACIONAL DE POST GRADO MAESTRA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

PROYECTO DE INVESTIGACION APLICACIN DEL SOFTWARE XO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCION DE TEXTOS LITERARIOS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE LA IE. "SEOR DE LOS MILAGROS" DE HUANUCO. 2012 PARA OBTENER EL GRADO DE: MAGISTER EN PSICOLOGIA EDUCATIVA PRESENTADA POR:

AUTORES:
Br. CUNZA LAURENTE, Miriam Mavila Br. FAUSTINO ORTEGA, Merla Eva Br. FUENTES VENANCIO, Garley Yanet

ASESOR:
Mg. VICTOR MAURICIO SOLORZANO

HUNUCO PER
2012

CAPITULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Actualmente el mundo vive un cambio radical respecto a la forma de comunicarse de los seres humanos, esto, debido al avance de la ciencia y la tecnologa, los hombres, sin darse cuenta, han desterrado la prctica de escribir y/o producir diferentes tipos de textos, si se sabe que la produccin de textos viene a ser una de las formas de expresin y produccin de ideas, sentimientos, emociones con sentido, utilizando smbolos grficos, que implica expresar con libertad y creatividad, por escrito, sentimientos, pensamientos, opiniones o cualquier cosa que se desee comunicar. Adems la produccin de textos es importante porque es parte del aprendizaje de los alumnos y desarrolla su creatividad e imaginacin, sin embargo, es oportuno poner de manifiesto la enorme importancia que tiene el hecho de desarrollar las habilidades y capacidades para producir textos a travs de la

aplicacin de las TICS, la cual ha cobrado un auge convirtindose en una herramienta de comunicacin diaria de los adolescentes. En nuestro pas se puede evidenciar las limitaciones de los nios a la hora de producir textos, su lxico tan escaso puede ser una de las causas de sus pobres composiciones, como tambin el desconocimiento de la estructura de los mismos, los cuales van paralelo a la coherencia interna que van a consolidar las ideas principales de las que se compone un texto. En el ltimo estudio realizado por el programa internacional de evaluacin, PISA se evaluaron actitudes bsicas para la lectura y matemtica. El Per ocup el penltimo lugar de los cuarenta y un pases evaluados. La Evaluacin de las aptitudes lectoras consider tres dimensiones: los procesos, el contexto en que se producen y los contenidos segn los tipos de textos. Los procesos evaluados fueron: entendimiento general, obtencin de informacin, elaboracin de una interpretacin as como reflexin del contenido y la forma.

En un estudio internacional comparativo de la UNESCO con estudiantes del tercer y cuarto grados se revela que el Per, ocupa uno de los ltimos lugares en pruebas de matemtica y Comunicacin

Integral entre trece pases de Amrica Latina, los estudios revelan que los puntajes ms bajos en matemtica y comunicacin Integral se dan entre estudiantes de departamentos andinos o de la selva. El bajo nivel de logros obtenidos por los/las escolares peruanos en estos aprendizajes fundamentales, entre otros indicadores de una crisis ms amplia ha generado la necesidad de que se declare en emergencia la educacin, lo cual ha llevado a diversas instituciones y educadores a plantear propuestas para enfrentarla. En lo que respecta a los aprendizajes que necesitan priorizarse, el Consejo Nacional de la Educacin ha propuesto, entre varias medidas de poltica educativa para la emergencia, una urgente movilizacin nacional por el derecho de los educandos a desarrollar las competencias bsicas de la comunicacin integral. Lo cual significa leer, producir y evaluar textos de distinta naturaleza; comprender, analizar y sintetizar informacin pero el problema radica que en el per , el 5% de las escuelas que han recibido las computadoras, no tienen electricidad y en trminos de acceso a Internet, slo el 1,4% de las escuelas estn conectadas.Detalla adems que el Ministerio de Educacin parece no tener datos suficientemente precisos y actualizados sobre la infraestructura en los colegios donde s existe electricidad pero es imposible conectar la alimentacin de las bateras.

Se revela adems que el Per no posee una base de datos para determinar la identidad del nio que posee cada equipo, ya que en algunos casos estos son robados o utilizados con otros fines. (Per) Slo incluye informacin de los lotes de ordenadores porttiles. Uruguay mantiene una base de datos de qu nio posee una porttil (identificado por su nmero de serie) lo que permite incluso una desactivacin remota en caso de robo, seal Derndorfer.

Por ello agrega que el programa Una laptop por Nio deja mucho que desear en el caso peruano. Muchas de estas cuestiones parecen ser el resultado de descuidos de planificacin y aunque, sin duda, estos pueden corregirse requerir una revisin significativa de la estrategia y recursos adicionales, refiere el especialista; ejercer la reflexin y emitir juicios sobre los diversos contenidos, as como utilizarlos con originalidad en su vida personal, social y laboral. En nuestro pas existe el

programa Una Laptop por Nio lo que en ingls es One Laptop Per Child (OLPC) .Este programa lo viene ejecutando el Ministerio de Educacin (MINEDU), a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas (DIGETE) para dinamizar la integracin de las Tecnologas de la Comunicacin e Informacin (TIC) en el proceso educativo Peruano con el fin de mejorar la calidad

educativa del nivel primario en instituciones educativas que presentan como caracterstica ser multigrado y unidocentes. Se sabe que los alumnos y alumnas han recibido computadoras porttiles XO (incluye batera y cargador) LXO constituyen una herramienta de aprendizaje til para los estudiantes que viven en los lugares ms alejados de las ciudades ms importantes del pas. El futuro ya est aqu, y solamente existen dos posibilidades: ser digital o no ser La cita que antecede destaca la importancia y el creciente inters por el mundo de la informtica, la telemtica y uno de sus productos ms apasionantes de nuestra poca: La realidad virtual. Es ms, a partir de esta nueva realidad se genera aceleradamente una nueva sociedad: La sociedad virtual. Ambas son realidades que, por su magnitud e impacto, la educacin no podr ignorar. (Negroponte, 1995). Somos conscientes del avance de las tecnologas y con la llegada de las laptops XO a algunos lugares de la sierra, estas deben ser aprovechadas al mximo por los estudiantes y por los docentes puesto que cuentan temporalmente con las mquinas porttiles entonces deben hacer un uso eficiente de las mismas en sus aulas y tomarlas muy en cuenta como instrumentos tiles para hacer actividades en el saln de clases. Por otro lado, esto es sin duda un gran avance para el campo educativo como bien seala el director de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin (DIGETE) Oscar Becerra (2009) respecto al programa Una laptop por Nio Se ha distribuido en forma totalmente gratuita a las zonas de mayor pobreza en esa regin central del pas. El Programa del Ministerio de Educacin apunta a favorecer, hasta el ao 2011, a dos millones de escolares, en todas las regiones de nuestra patria. Las computadoras, que estn destinadas a las escuelas Unidocente de las zonas ms pobres, constituyen una clara demostracin de la voluntad del gobierno actual. Adicionalmente, Charles Kane presidente de la fundacin OLPC mencion lo siguiente: This pilot in Peru represents an important milestone in the evolution of one laptop per child. En espaol: Este programa piloto representa en el Per un importante hito en la evolucin del programa una laptop por nio. Es claro entonces que, si bien el uso de las computadoras porttiles XO pueden elevar la calidad de la educacin escolar en la sierra esto ser garantizado slo por el uso de tecnologa educativa adecuada que se desarrolle en el proceso de enseanza/aprendizaje del rea de comunicacin integral. Nuevas formas de ensear para nuevas formas de aprender. Lo cual es una frase muy apropiada al contexto, como seala Gutirrez Aguilar (2005). Esto explica que tanto el docente o la

docente como el alumno y la alumna deben ser creativos, capaces de integrar el uso de la tecnologa en la educacin como son las laptops XO y en especial en el rea de Comunicacin Integral. A nivel regional por la crisis educativa, el 2001 se organiz el Congreso Pedaggico Regional GRAN CHAVIN auspiciado por el SUTE SANTA para echar las bases del Proyecto Regional en Educacin, pues es imposible hablar de un proyecto educativo nacional, sin antes haber consolidado proyectos educativos distritales, provinciales y regionales. (Monereo, C. y otros, 2000). La lectura y la escritura son procesos interactivos y dinmicos de construccin de significados que requieren la participacin activa del lector-escritor quien debe aplicar operaciones mentales muy complejas y utilizar estrategias para procesar, organizar, integrar y producir informacin. Partiendo de esta premisa, las estrategias cognoscitivas se identifican como un conjunto de operaciones, procedimientos y actividades mentales relacionados con el tratamiento de la informacin acadmica que reciben los estudiantes: recogida, tratamiento, expresin e interpretacin de la informacin. Camps, A. & Castell M. (1996): En el proceso de creacin de textos parece que los escritores siguen un proceso lineal, como lo que aparece en los pasos siguientes:

Pre-escritura, composicin, revisin y edicin, sin embargo, este proceso de modo alguno es lineal; estas etapas tienen lugar de forma secuencial y a veces ocurren de forma simultnea. Modelo de Beaugrande y Dressler (1982) Para Beaugrande y Dressler (1982), la produccin de un texto es el uso de las dimensiones concntricas de cohesin o de organizacin de la estructura superficial del texto, la coherencia o de orden y comprensibilidad de la estructura conceptual o del significado, la adecuacin o equilibrio de los criterios de textualidad y la satisfaccin de las necesidades comunicativas y la correccin ortogrfica o uso de las normas de la lengua. Con la cual se deduce que en produccin de textos estamos en el mismo nivel y representa una problemtica donde las autoridades y docentes todava no han podido resolver, quizs la enseanza tradicional sea uno de los obstculos mas grandes para trabajar en las aulas el desarrollo adecuado en la escritura de un texto. En nuestra regin de Hunuco el nivel de produccin de textos es tan escasa debido a la poca importancia de la mayora de los docentes quienes no se interesan por fomentar en los educandos la lectura, mucho menos la produccin de textos, pues como tal, se debe practicar y realizar una mejor tarea aprendiendo, estudiando la realidad de los mismos, viendo que tipo de materiales y situaciones mejora su creatividad estimular, de la misma forma, su aprendizaje. Nos damos cuenta que los

estudiantes no han desarrollado adecuadamente este nivel de pensamiento puesto que se esta perdiendo el inters y no existe motivacin por lo mismo que los estudiantes utilicen oraciones gramaticales mal estructuradas, adems no incorporan en la narracin los principales elementos de la misma como son: tiempo, personajes y acciones terminadas, Es as que presentan errores de concordancia; si observamos la secuencia de acciones, podremos identificar que los estudiantes desconocen las dimensiones de la produccin de textos como son: La coherencia, la cohesin, adecuacin y correccin ortogrfica, presentando slo el conflicto en el relato. No hay una secuencia lgica de los hechos, mal uso de los verbos, signos de puntuacin y de las maysculas. En consecuencia, en la I. E. N 32008 Seor de los Milagros de Hunuco, an no se toma conciencia sobre la importancia que tiene la produccin de textos, slo se remiten a transcribirlos, los cuales no son de inters e impacto para los estudiantes, por lo que nosotros, proponemos implementar el programa del SOFTWARE XO como estrategia para la produccin de textos narrativos: mitos, cuentos, y leyendas dentro del rea de Comunicacin. 1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA Considerando que el futuro de los nios es afrontar el reto que la sociedad exige en la solucin de problemas y teniendo en cuenta un porcentaje significativo de nios y nias que desconocen lo importante que es producir textos con programas que sirven de estrategias como el Software xo por no haber recibido un tratamiento adecuado en su etapa correspondiente; es necesario que aprendan a pensar y desarrollar sus capacidades creativas a travs del uso de Software xo. Por tanto llegamos a la siguiente formulacin: En que medida la aplicacin del software XO influye para mejorar la produccin de textos literarios en los alumnos del cuarto grado de Primaria de la Institucin Educativa N 32008 Seor de los Milagros de Hunuco? 1.3 JUSTIFICACIN. El presente trabajo de investigacin titulado, APLICACIN DEL SOFTWARE XO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCIN DE TEXTOS LITERARIOS DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE MILAGROS" DE HUANUCO. 2012 PRIMARIA DE LA IE. N 32008 "SEOR DE LOS

Se justifica por las siguientes razones: Se realizar porque los alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. Seor de los Milagros presentan desinters por la produccin de textos. Se investigar porque es necesario desarrollar la produccin de textos en los alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. N32008 Seor de los Milagros de Hunuco por lo mismo que ella, es un medio esencial para lograr la capacidad de aprendizaje significativo en distintas reas que propone en Diseo Curricular Bsico Nacional. A nivel terico porque nos permitir conocer los efectos del Software XO como estrategia en el desarrollo de la produccin de textos en los alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. N32008 Seor de los Milagros de Hunuco. A la vez, servir de referencia, para utilizar como estrategia para mejorar la produccin de textos en los diferentes grados del nivel primario y porqu no decir del nivel secundario. Beneficiar directamente a alumnos y alumnas del cuarto grado alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. N 32008 Seor de los Milagros de Hunuco.; los mismos que mejoraran su capacidad creadora a travs de la produccin de textos durante la ejecucin de 15 sesiones de taller. Servir de gua a los docentes en ejercicio y en formacin de la especialidad de Educacin Primaria y porqu no decir de Educacin Secundaria para que apliquen en forma adecuada el uso del Software XO como estrategia en el desarrollo de la produccin de textos en sus clases. Por otro lado, la investigacin planteada permite comprender en mayor amplitud la problemtica referida a LA FALTA DE PRODUCCIN DE TEXTOS en el nivel primario, as como facilita

conocer de cerca la importancia del Software XO como estrategia para el desarrollo de la produccin de textos y desarrollo de la habilidad creativa.

La produccin de textos supone generar situaciones paralelas y previas de lectura libre, recreativa y placentera en los estudiantes de educacin primaria; por lo cual la produccin de un texto consiste en darle vida a la imaginacin, es decir, otorgarle un sentido, un significado a lo que el estudiante observa o piensa. Y as pueda inferir, deducir, criticar, entender lo que realmente dice el

texto creado por l. Que sepa diferenciar las ideas principales y las ideas secundarias; y de la misma forma, el estudiante desarrollar sus capacidades cognitivas, sociales, psicolgicas, capacidades comunicativas y sobre todo, su capacidad de crear. Esto se observa cuando el estudiante a travs de la produccin de textos no slo puede ser creativo y hbil, sino, puede tambin a travs de l interpretar el mensaje de un spot publicitario que da en la televisin o pueda leer con facilidad los anuncios en los carteles de las calles, sepa el significado de los anuncios sobre valores sociales como no arrojar basura al rio, ceder el paso a los ancianos dar preferencia a los anciano, discapacitados, utilizar el semforo correctamente. Se puede afirmar que este proyecto es novedoso teniendo en cuenta la naturaleza de su origen siendo la importancia del Software XO como estrategia en el desarrollo de la produccin de textos donde se realzar la formacin de capacidades comunicativas del ser humano, adems porque recrear al estudiante y le ayudara a tener una buena percepcin de las cosas ya que casi todo siempre es perceptible. Este estudio es de suma importancia porque aportar nuevas ideas didcticas hacia los docentes quienes lo aplicarn para el desarrollo de todas las areas educativas, teniendo en cuenta que la produccin de textos bsicamente en el res de Comunicacin y porqu no decir en todas las areas curriculares mejorara el proceso de enseanza - aprendizaje en los estudiantes. Es pertinente este proyecto porque actualmente los estudiantes peruanos se encuentran en los ltimos puestos en concursos internacionales de comprensin y produccin de textos y no se est haciendo nada para superar este problema. Siendo nuestra funcin como docentes hacer que la educacin sea mejor cada da, para as formar profesionales eficientes y eficaces en los mbitos del trabajo donde se desempeen. Se afirma que este proyecto es viable porque todos los docentes estamos inmersos dentro del campo de la produccin de tectos porque est incluida en las reas curriculares. Adems, existe una variedad de bibliografa que refuerza el estudio de este proyecto. 1.3.1 JUSTFICACIN LEGAL Nuestra investigacin se basa en aportes legales, como: La Constitucin Poltica del Per de 1993: Articulo 02.- " Toda persona tiene derecho a las libertades de informacin, opinin, expresin y difusin del pensamiento mediante la palabra oral o escrita o la imagen, por cualquier medio de

comunicacin social, sin previa autorizacin ni censura ni impedimento algunos, bajo las responsabilidades de ley". Efectivamente este artculo es importante porque aduce que toda persona tiene derecho a las libertades comunicativas y para ello la persona tiene que hacer uso del razonamiento y la comprensin lectora. Porque puede interpretar la informacin de diferente manera (carteles, portadas de los peridicos, anuncios publicitarios, programas de televisin, etc.) y puede expresar con libertad sus pensamientos e ideas aduciendo lo ms importante y lo menos importante. Articulo13.-, afirma que: "La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo Consideramos que esto es correcto por que la persona necesita formarse cognitivamente para poder afrontar los retos de la sociedad. Y debe de formarse a la persona integralmente as como tambin los padres de familia puedan escoger el lugar donde le enseen bien, teniendo en cuenta la masa docente capacitada en didctica, donde el docente sepa aplicar las mejores estrategias de comprensin lectora, habilidades comunicativas, habilidades de anlisis y sntesis. Diseo Curricular Nacional: Con respecto al informe legal; el DCN en los Principios psicopedaggicos en la pg. 8 alega lo siguiente: "Principio de la necesidad de desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes". Estamos en total acuerdo con este principio por que la interaccin del docente y el estudiante y de su entorno se produce a travs del lenguaje que le permite manifestar sus opiniones, formas de pensar, razonamiento critica y a su vez desarrollar estrategias para seguir en continuo

aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar sus ideas y le facilita su desarrollo comunicativo Por ello se ha de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas orientando y conduciendo a practica de la reflexin ayudando a los estudiantes elaboren sus propias conclusiones. Declaracin Universal de los Derechos Humanos: Artculo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita al menos a lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. 2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que Nosotras consideramos que en los artculos de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos se consigna como un aspecto muy importante el tema de educacin; el cual aborda sobre la libertad, la comprensin, etc. Para ello se debe buscar que la educacin sea gratuita e igualitaria. Ley del Profesorado: (Ley N 24029, Texto actualizado con la modificatorias introducidas por la Ley N 25212) Artculo 14.- Son deberes de los profesores, segn las normas correspondientes: a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia; y con lealtad a la Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven. b) Orientar al educando con respeto de su libertad; y cooperar con sus padres y la direccin del centro educativo a su formacin integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cvico y patritico. d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro educativo y promover su mejora. e) Abstenerse de realizar en el centro de trabajo actividades que contravengan los fines y objetivos de la institucin educativa. Consideramos que en el artculo 14 de esta ley; se habla sobre el rol de los docentes en las instituciones educativas; cuya funcin ser el de desarrollar en forma integral la educacin de los estudiantes. Es por ello que si guarda relacin con nuestra investigacin.

1.3.2 JUSTIFICACIN CIENTFICA Nuestra investigacin se basa en los aportes cientficos de la psicloga Carmen Melndez Jara, quien en su libro afirma lo siguiente: La comprensin lectora y la produccin de textos como proceso tienen lugar en cuanto se recibe la informacin y en el que solamente trabaja la memoria inmediata" No solo se debe de hacer referencia a la memoria inmediata, sino, tambin a la memoria de largo plazo porque va a ser aquella que trae permanencia en la comprensin lectora en los estudiantes, adems refuerza la limitacin externa Efectivamente nosotras consideramos que el enunciado de la psicloga Carmen Melndez Jara; si guarda relacin con nuestro tema de investigacin; ya que hacemos hincapi a la memoria de corto y largo plazo a travs de la produccin de textos. 1.3.3. JUSTIFICACIN PEDAGGICA: Actualmente el pas vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidacin de una sociedad humanista, democrtica, protagnica, participativa, multitnica, pluricultural, plurilinge e intercultural. El Per transita hacia la construccin del modelo de una nueva Repblica, donde el Estado ejerce la accin de mxima rectora, garantizando el acceso a los derechos esenciales como principio tico y poltico. El Estado se plantea la formacin de un ciudadano transformador, con principios y valores de cooperacin, solidaridad, convivencia, unidad e integracin, que aseguren dignidad y bienestar individual y colectivo, con la construccin de un diseo curricular que d respuestas y concretice los procesos de enseanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria.

La funcin de la educacin en la actualidad no es slo la de recoger y transmitir el saber acumulado y las formas de pensamiento que han surgido a lo largo del proceso histrico cultural de la sociedad, sino tambin el de formar hombres capaces de solucionar sus necesidades, convivir en armona con el medio ambiente y contribuir con el desarrollo endgeno de sus comunidad.

Es por ello que a travs de la presente investigacin hacemos notar que la educacin bsica plantea la formacin de un individuo proactivo y capacitado para la vida en sociedad, donde a travs de la aplicacin del software xo como estrategia, la educacin productiva se convierte en un

rea de gran utilidad e importancia ya que se considera como una de las ramas ms importantes para el desarrollo de la vida del individuo, proporcionndole conocimientos bsicos, como crear, imaginar, clasificar, accedindole la base necesaria para la valoracin de la misma, dentro de la cultura de su comunidad, de su regin y de su pas.

Adems, a travs la aplicacin del software xo como estrategia para desarrollar la produccin de textos, se logra la adquisicin de un lenguaje universal de palabras y smbolos que es usado para comunicar ideas de tiempo, espacio, formas, patrones y problemas de la vida cotidiana, de all, nuestro inters por su estudio. El desarrollo de la produccin de textos, es un proceso de adquisicin de nuevos cdigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicacin con el entorno, constituye la base indispensable para la adquisicin de los conocimientos de todas las reas acadmicas y, el uso de software XO son instrumentos donde a travs del cual se asegura la interaccin humana, De all la importancia del desarrollo de competencias de pensamiento creativo esenciales para la formacin integral del ser humano. Por todo ello, el estudio que se realiza es pertinente, por la importancia que tiene de elevar el nivel acadmico en el pensamiento creativo de los alumnos y alumnas del cuarto grado de la I. E. N 32008 Seor de los Milagros de Hunuco.

1.4 LIMITACIONES. INTERNAS Los grupos de alumnos no son homogneos en la aulas lo que implica homogenizar mediante las tcnicas respectivas. Los resultados de la investigacin son slo vlidos para la institucin Educativa donde se aplic la investigacin. El tiempo parcial del que disponemos los investigadores para dedicarnos ampliamente a la investigacin. EXTERNAS Resistencia del grupo muestral. Escaso tiempo para la aplicacin de la investigacin. Veracidad en la consignacin de datos.

Escasa informacin cientfica de la variable independiente; por ser una propuesta novedosa.

Pocas mquinas para ser utilizadas por los nios y expandir el experimento. Celo profesional y falta de competitividada

Estas limitaciones se superarn mediante conversatorios, videos y reuniones con los directores, los docentes y el grupo muestral de la institucin educativa donde se aplicar la investigacin. Los investigadores elaboraremos los materiales educativos con el apoyo de los docentes de aula y padres de familia de las secciones participantes. 1.5 ANTECEDENTES. En la bsqueda de estudios realizados que sirvieron de antesedentes al presente trabajo de investigacin, hemos encontrado investigaciones similares los cuales llegan a las siguientes conclusiones: A nivel local: 1) COLONIA ZEVALLOS, Luis Angel, en El mtodo y@chay en el aprendizaje de la informtica de los estudiantes del VII Ciclo de Educacin Bsica Regular de la Institucin Educativa Juana Moreno de Hunuco (2009) Tesis para optar el Grado Acadmico de Magster en Educacin, de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco, lleg a las siguientes conclusiones: La aplicacin adecuada del mtodo y@chay, en los estudiantes de la Institucin Educativa Juana Moreno de Hunuco que conforman el grupo experimental, nos permiti comprobar que el mtodo y@chay mejor significativamente en el aprendizaje de la informtica educativa, por consiguiente el empleo adecuado y planificado de las TIC, la web 2.0 y otros, crea un ambiente de aprendizaje muy dinmico e interactivo en el proceso de aprendizaje de la informtica educativa de los alumnos de la Institucin Educativa Juana Moreno de Hunuco, hecho que se aprecia en el cuadro N 27 y N 28. El mtodo y@chay hizo posible el uso adecuado y sistematizado de las TIC en el aprendizaje de la informtica educativa logrando que los estudiantes empleen

creativamente la tecnologa en el desarrollo de su trabajo, a su vez, integr las

herramientas de la web 2.0 en el desarrollo de las acciones educativas encomendadas y monitoreadas por el profesor, descubrieron procesos e integraron recursivamente en la tarea que venan desarrollando, interactuando con los medios tecnolgicos (hardware, software, etc.), en el desarrollo de sus tareas y actividades que se observan en el cuadro N 04 y 16. Efectivamente, la aplicacin adecuada del mtodo y@chay, en los estudiantes de la Institucin Educativa Juana Moreno de Hunuco permite mejorar significativamente el aprendizaje de la informtica educativa. Sin embargo, la aplicacin del software xo como estrategia para la produccin de textos, incrementara an ms su capacidad creativa de los alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. "Seor de los Milagros" de Hunuco y por qu no decir de los educandos en su conjunto. 2) FERNANDEZ RAMOS, Jaqueline Amparo y ROBLES ROCANO, Marilyn (y) SANTOS GABINO, Nlida, en Uso del Aula de Innovacin Pedaggica en la Produccin de Textos no literarios en los alumnos del 6 grado de Educacin Primaria de la I.E. N 32011 Hermilio Valdizn de Hunuco (2007) Tesis para optar el ttulo de Profesor (a) de Computacin e Informtica del Instituto Superior Pedaggico Pblico Marcos Durn Martel, arribaron a las siguientes conclusiones: La interaccin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin influyen en el desarrollo de las actividades de aprendizaje cotidiano de los docentes mejorando la calidad educativa conforme a las necesidades del docente y del estudiante tal como se muestra en los cuadros N 3 y 4. Se ha logrado producir textos no literarios con los alumnos del sexto grado de Educacin Primaria con calidad y eficiencia segn se muestra en los anexos. Realmente la aplicacin del Software XO como estrategia para la produccin de textos no slo en los grados inferiores (4 de primaria) son determinantes para el desarrollo de la habilidad creativa, sino, tambin, en grados superiores tal como manifiestan los investigadores arriba aludidos. Nivel Nacional:

1) HUAMN MONROY, Godofredo, en Influencias del Mtodo Experimental Didctico y el Refuerzo del Aprendizaje Asistido por computadora en el Rendimiento Acadmico de Fsica

de estudiantes de la UNA-Puno, 2006, (2008) Tesis para optar el grado acadmico de Magster en Educacin. Lima, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, lleg a las siguientes conclusiones: Cuando se aplica el mtodo experimental didctico en la enseanza de fsica, los alumnos elevan significativamente su rendimiento acadmico en comparacin a los alumnos que aprenden con mtodos tradicionales, teniendo un promedio de 11.75 puntos y una menor dispersin, incremento que se afirma con el 1% de probabilidad de error, como lo demuestra el anlisis de varianza realizado. Cuando se aplica el refuerzo del aprendizaje de los alumnos asistido por la computadora en la asignatura de fsica, se eleva significativamente el rendimiento acadmico de los mismos, alcanzando un promedio de 12.17 en comparacin a los alumnos que aprenden con mtodos tradicionales. Verdaderamente a travs de los mtodos experimentales didcticos, los alumnos desarrollan efectivamente su capacidad creativa en el mbito de la produccin de textos, de la misma forma aprenden y desarrollan el pensamiento Lgico Matemtico, razn por la cual la solucin de problemas creativos como la creacin de textos para el estudiante os ser sumamente sencillo con la aplicacin del software xo como estrategia. 2) JOB CHANG, Blanca Jess, en Anlisis y propuesta de Gestin Pedaggica y administrativa de las propuestas de las TIC, para construir espacios que generen conocimientos en el colegio Champagnat (2004) Tesis para optar el Grado de Magster en Educacin con mencin en Gestin de la educacin. Lima. Pontificia Universidad Catlica del Per, arrib a la siguiente conclusin. La gran conclusin a la que hemos llegado es que es necesario que el Colegio cuente con un proyecto que le de un marco de trabajo, metas y orientacin al uso de las TICs, no slo para algunos, sino a toda la Comunidad Educativa, administrativos, profesores, alumnos e incluso padres de familia. Este proyecto debe enganchar al tema pedaggico y el tema administrativo como sustento de todo el Proyecto. El presente estudio se justifica por la necesidad de mejorar el aprendizaje a travs de propuestas de las TICs ya que los requisitos en la vida laboral y en la participacin ciudadana en el mundo

contemporneo, incluyen para razonar sobre la informacin cuantitativa y para utilizarla. La comprensin y la produccin son necesarias desarrollarlo para enfrentarse a nuevos problemas y contextos. Nivel internacional:

1) VELEZ RAMOS, Jeimy Beatriz en, Entorno de Aprendizaje Virtual Adaptativo Soportado por un Modelo de Usuario Integral (2009) Tesis para optar el grado acadmico de Doctor de la Universidad de Girona, concluye que: La concepcin de un sistema hipermedia adaptativos de manera independiente se ha ido transformando en una caracterstica deseada en sistemas especializados para diversos dominios. Tal es el caso de los sistemas de aprendizaje que con el pasar de los aos han incorporado nuevos servicios que propician procesos de enseanza aprendizaje ms efectivos, eficientes y satisfactorios para el estudiante. Por esta razn las tendencias de integrar tecnologas educativas han tomado fuerza en los ltimos aos. Los desarrollos tecnolgicos en el campo educativo deben ser acompaados muy de cerca de grupos interdisciplinarios en los campos de la pedagoga, la didctica, el diseo y la produccin de objetos de aprendizaje con el objetivo de garantizar resultados exitosos y de utilidad para algn ambiente especfico. La construccin de un marco de referencia sobre la produccin de textos con el Software XO como estrategia requiere de una integracin de estructuras cognoscitivas previas a las posteriores que se adquieren a partir de las acciones del sujeto sobre el objeto y de la capacidad para crear, discriminar las propiedades del objeto de conocimiento. 2) CARO VALVERDE, Mara Teresa en, Los clsicos Redivivos en el aula (Modelo Didctico Interdisciplinar en Educacin Literaria) Tesis doctoral. En la Universidad de Murcia. Espaa, arrib a las siguientes conclusiones: El acceso a las TICs por medio de la creacin de materiales literarios en versin

hipermeditica en torno a clsicos y modernos para planificar actividades de creacin literaria intertextual intercurricular, interdisciplinar e intercultural. En los procedimientos de investigacin que he abordado, es palpable mi intencin de conjugar literatura y juego en el mbito de las nuevas tecnologas y difundir a travs de

pginas educativas de internet los materiales generados en estos trabajos de investigacin que ataen a Educacin Secundaria y Primaria para lograr que el alumnado y el profesorado implicados se sientan reconocidos por su labor en otras comunidades, por distante que estn y que experimenten as el gran tesoro humanista de la conciencia planetaria. Ella es la semilla de la inteligencia colectiva la de los usuarios de ordenadores en red que fundan comunidades virtuales de pensamiento a pesar de las distancias geogrficas. Desde esta perspectiva se sabe que la construccin de un marco de referencia sobre la produccin de textos con el Software XO como estrategia, se desarrolla a travs de la abstraccin reflexiva, por ende, la fuente de dicha inteligencia es la persona (alumno). El conocimiento del Software XO en la produccin de textos se va construyendo previamente en el educando a travs de la prctica donde cuya caracterstica es que se desarrolla siempre una mayor coherencia y orden ya que la persona lo adquiere, lo puede reconstruir en cualquier momento. 1.6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN. Las preguntas de investigacin nos darn a conocer de qu trata la investigacin puesto que ella finalmente responde a estas preguntas, de modo que son fundamentales en la propuesta. 1.6.1 Generales: 1. 2. 3. 4. 1.6.2 En qu consiste la produccin de textos literarios? Cules son los pasos y procedimientos para crear un texto literario? Para qu sirve la produccin de textos literarios? Qu tipos de textos literarios existen? Especficas:

1. Qu teoras hablan de la produccin de textos literarios? 2. cules son los procesos mentales de la produccin de textos? 3. Qu tipos de textos literarios existen? 4. Es importante la coherencia para la produccin de textos literarios? 5. Cmo hacer que un texto literario sea coherente? 6. De qu manera interviene la gramtica en la produccin de textos literarios?

7. Cmo identificar las ideas principales y secundarios en la produccin de textos literarios? 1.7. OBJETIVOS: 1.7.1 General. Determinar en qu medida los efectos de la aplicacin del Software XO como estrategia mejora

la produccin de textos en los alumnos del cuarto grado de primaria de la I. E. 32008 "Seor de los Milagros" de Hunuco,- 2012 1.7.2 Especficos: Identificar el nivel de logro de produccin de textos en los alumnos del cuarto grado de primaria de la I. E. 32008 "Seor de los Milagros" de Hunuco, en el 2012. Aplicar la enseanza directa para incrementar y mejorar la produccin de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I. E. 32008 "Seor de los Milagros" de Hunuco, en el 2012.

Demostrar

los efectos de la aplicacin del software XO en la mejora de la

produccin de textos de los alumnos del cuarto grado de primaria de la I. E. 32008 "Seor de los Milagros" de Hunuco, en el 2012.