ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR.

MOISS SENZ GARZA MODALIDAD MIXTA SEGUNDO SEMESTRE

NOMBRE: JUAN PABLO RIVERA VILLANUEVA ESPECIALIDAD: FORMACION CIVICA Y ETICA FECHA: 2-JUNIO-2012 CUADRO COMPARATIVOCON LAS PROPUESTAS DE ROSA MARIA TORRES Y JOHN T. BRUER. PROPUESTAS. ROSA MARIA TORRES PROPUESTAS. JHON T. BRUER

Las competencias cognoscitivas bsicas La enseanza escolar se ha centrado tradicionalmente en el contenido de las asignaturas, descuidando la enseanza de las capacidades y habilidades cognoscitivas que son indispensables para aprender. Competencias cognoscitivas bsicas: capacidad de razonamiento, capacidad de autoaprendizaje, pensamiento autnomo, pensamiento crtico, solucin de problemas, creatividad, etctera. Aprender a pensar: una necesidad bsica de aprendizaje. En resumen: se requiere ms que nunca pesar de un modo crtico (Nickerson, 1987). Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento debera ser pues meta fundamental de la educacin. Habilidades del pensamiento: (el pensamiento entendido como un conjunto de habilidades complejas, que pueden por tanto ser aprendidas y mejoradas).

Principiantes inteligentes: saber cmo aprender Algunos educadores todava prefieren ensear estrategias dbiles y generales. stos argumentan que si los nios necesitan el pensamiento y el aprendizaje de destrezas que no tienen, la mejor estrategia educativa es la de ensearles esas destrezas directamente. La creencia general es que los mtodos generales dbiles que se pueden utilizar en este tipo de problemas son aplicables a problemas de cualquier rea y materia. El peligro del alfabetismo cultural consiste en potenciar el qu en detrimento del cmo. La metacognicin es la habilidad para pensar sobre el pensamiento, para tener conciencia de que uno mismo es capaz de solucionar problemas, y para supervisar y controlar los propios procesos mentales.

La solucin de problemas no limitada a un rea particular ni al conocimiento escolar en su conjunto, sino a la vida misma; por otro lado, no slo como el desarrollo de la capacidad de solucionar problemas, sino de detectarlos, formularlos, identificarlos, analizarlos, resolverlos y analizar sus soluciones.

Sin embargo, otros resultados sugieren que las habilidades metacognitivas son habilidades generales habilidades que determinadas personas pueden aplicar en varias reas y en materias sobre las que tienen poco conocimiento previo de base. La experiencia diaria nos indica que esas personas son principiantes inteligentes: algunos principiantes aprenden nuevas materias ms rpido que otros principiantes. Las investigaciones nos indican que una de las cosas que hacen a algunos principiantes ms inteligentes que a otros son sus habilidades cognitivas.

 define como ese conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos creativos (Nickerson, 1987) y se manifiesta de maneras distintas en distintos mbitos (arte, literatura, ciencia,etc) El conocimiento metacognitivo se refiere al conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano (Nickerson, 1987).