Desarrollo Humano

Desarrollo Humano
El Desarrollo humano es un proceso continuo de cambios adaptativos que comienza en el momento de la fertilizacin del vulo y culmina con la muerte del individuo, es decir transcurre a lo largo de toda la vida Se encuentra influenciado por:

Ambiente Herencia
Desarrollo Humano

Maduracin

 Se divide en etapas, las que son flexibles porque cada individuo es nico. Estas se dan de manera ordenada y pasan de lo ms general a lo ms particular, de lo ms simple a lo ms complejo.
Con fines prcticos, se suele dividir en reas o dimensiones:

Desarrollo del Cerebro

El crecimiento del cerebro es fundamental para el desarrollo fsico, cognitivo y emocional del ser humano Al nacer un nio su cerebro pesa alrededor del 25% de su peso adulto 1.600 kg, el 70% de ese peso al ao y casi el 90% a los 3 aos, alcanzando el tamao de un adulto casi a los 6 aos. Pero el crecimiento y desarrollo funcional se extiende hasta la vida adulta.

Un avance muy importante de las ltimas dcadas es el concepto de plasticidad cerebral que es la habilidad del cerebro para ejercer un constante ajuste, tanto en estructura como en funcin para dar respuesta a las vivencias del medio ambiente, combinadas con su propia vivencia.

Durante el periodo sensitivo, (los dos primeros aos) el hecho de privar o limitar un rgano produce la atrofia del mismo Ejemplo: - Negar la oportunidad de desplazamientos a un pequeo. - Cuando se le facilitan automticamente las cosas al nio, ahorrndole el trabajo de ejercer los procesos de pensamientos y traslado al lenguaje. - Adivinar lo que el pequeo quiere y suministrrselo sin haberle permitido procesar si realmente lo desea, las palabras que debe usar para pedirlo y la manera como debe pedirlo para que sea escuchado y atendido.

Un nio que tenga mayores oportunidades de estimulo ambiental ejercita su cerebro arrojando mejores respuestas ante las diferentes situaciones de la vida diaria. Ejemplo: El estimulo de un segundo idioma como lengua materna se integra fcilmente a su cotidianeidad.

La madurez cerebral se logra siguiendo una secuencia que parte desde la cabeza hacia los pies, y de adentro hacia afuera. Ejemplo: Un nio inicialmente realiza movimientos amplios y gruesos. Luego, poco a poco va llegando a los ms precisos hasta respetar un regln para escribir en su cuaderno. El desarrollo sigue un orden: Todos los nios se ajustan a un patrn semejante de desarrollo en el que cada fase desemboca en la siguiente. Ejemplo: Un nio antes de gatear, se sienta, y antes de pintar un cuadrado, pinta un circulo. En ningn caso se invierte el orden y este patrn general no se altera por las variaciones individuales en cuanto a velocidad. Un nio muy brillante se desarrolla con mayor velocidad que Un nio con dificultades, pero ambos seguirn las secuencias del desarrollo.

El desarrollo pasa de actividades generales a particulares o especificas. Ejemplo: El lactante expresa sus emociones con movimiento de todo el cuerpo, despus los expresa con movimientos ms especficos como aplaudir, rer, hasta llegar a expresarlo por medio de palabras o dibujos. El desarrollo es continuo y no cesa en ningn momento en nios normales. Lo que cambia es la velocidad con que se da, en algunos puede ser ms rpido que en otros y lo que sucede en una etapa tiene influencia sobre la siguiente. Ejemplo: No se mantiene sentado si no ha controlado su cabeza.

Es importante conocer lo que se puede esperar de un nio para poderlo motivar sin exigirle ms de lo que puede dar. Se puede mecanizar pero saltndose etapas y posteriormente se vern las consecuencias cuando se inicie la siguiente etapa.

Ejemplo: Si a un nio se le entrena para caminar, saltndose la etapa del gateo, se le perjudicar, ya que cada etapa existe por que se necesita aprender una serie de cosas que son prerrequisito para la siguiente. Como en este caso no tendr posibilidades del calculo de distancia ni de medir los espacios, no fortalecer sus manos y dedos para despus estar en capacidad de realizar trabajos finos como el recortado, picado lo coloreado, que son los indispensables para la escritura, llegando a realizar los trazos muy dbiles o por el contrario, muy fuertes ya que no abra tenido la oportunidad de graduar la fuerza durante esa etapa.

Es determinante tener en cuenta que en le primer ao de vida, el nio realizar el mas del 50% de las conexiones cerebrales. Los estmulos sensoriales dados durante este periodo sern los pilares para la formacin del adulto. Ejemplo: Si a un nio durante el primer ao solamente se le cubren sus necesidades de alimentacin y vestido ,estar propenso a sufrir trancones en su desarrollo cerebral. La oportunidad de experiencias positivas y la estimulacin sensorial en los 5 primeros aos de vida le permite al nio la integracin sensorial, lo que dar como resultado un mayor equilibrio en su conducta adaptativa con un mejor desarrollo de habilidades. Ejemplo: El nio que tiene la oportunidad de desarrollar todo su proceso motriz y de lenguaje, siendo motivado con experiencias como parques, juegos de construccin, juegos creativos, etc., ser mucho mas equilibrado que el nio a quien desde los 2, 3 4 aos se le esta obligando a llevar un proceso lector o matemtico parta el cual an no esta preparado.