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muito tempo, a pessoa com deficincia j foram chamada pelos mais variados vocbulos: cretina, imbecil, idiota, dbil, retardado, retardada mental. Em 1992 a ento Associao Americana de Retardo Mental AAMR, adotou um novo conceito de deficincia intelectual
A expresso deficincia intelectual foi oficialmente utilizada em 1995, quando a ONU, realizou, em Nova York o simpsio denominado PROGRAMAS, POLTICAS E PLANEJAMENTO PARA O FUTURO. Em 2004 o Brasil adotou essa expresso atravs da participao documento DECLARAO DE MONTREAL SOBRE DEFICINCIA INTELECTUAL.
O DEFICIENTE INTELECTUAL
O deficiente uma O intelectual, no um indivduo psicofsica, e ou comprometida um ser com
com totalidade das funes intelectuais, mas personalidade deficiente num globalmente. (Krinski, 1969 p. 139) intelectual psicofsicas mundo desvantagens colocado frustante, tambm fsicas, na
hostil,
rejeitante,
superprotetor
indiferente
O deficiente intelectual alm da defasagem das funes intelectuais, ateno facilmente fragilizada, capacidade de concentrao, compreenso, elaborao crtica e sntese prejudicada, consequentemente falta de persistncia, de iniciativa, dificuldade na resoluo de problemas do cotidiano. globalmente um imaturo, com manifestaes afetivas inadequadas, crculo limitado de interesses, escala de valores defeituosa, viso superficial do mundo, falha na avaliao crtica de si mesmo e dos outros, dependente de proteo de figuras familiares. (Krinski, p. 139)
Aspecto fsico: prximo ao das pessoas normais Dificuldades na linguagem, na elaborao de conceito, na criatividade, nas percepes, na memorizao Pouca ateno: necessita de tempo maior para ler,
escrever e contar
q
Educabilidade a nvel primrio Boa adaptao social no lar, na comunidade Independncia parcial ou total nos aspectos pessoais e no trabalho
geralmente envolvendo
notada
pelo
aspecto e
coordenao
motora
Maior demora para falar e andar Dificuldade no desenvolvimento da linguagem Necessita de maiores adaptaes nos programas educacionais
consegue vestir-se, alimentar-se, cuidar da higiene adapta-se ao lar, comunidade auxilia nas tarefas domsticas realiza trabalhos rotineiros, em ambientes especiais, sob superviso
Princpios da Normatizao
A Poltica Nacional de Educao Especial 1994 Declarao de Salamanca Pessoa portadora de necessidades especiais, nem sempre um portador de deficincia, mas Aquele que por apresentar, em carter permanente ou temporrio, alguma deficincia fsica, sensorial, cognitiva, mltiplas, condutas tpicas ou ainda altas habilidades, necessita de recursos especializados para desenvolver mais plenamente os seu potencial ou superar e minimizar suas dificuldades
PNEE-94
condutas tpicas em turmas de ensino regular, sempre que possvel. Conscientizao da comunidade escolar para a importncia da presena do aluno de educao especial em escolas da rede regular de ensino. Apoio ao sistema de ensino regular para criar as condies de integrao dos portadores de necessidades educativas especiais. Organizao de ambiente educacional o menos restritivo possvel.
Atendimento domiciliar Classe hospitalar Classe comum Classe especial Classe de recursos Ensino com professor itinerante Escola Especial Sala de estimulao essencial Oficina pedaggica EJA
Parecer n 108/10
A promoo da educao nas escolas de Educao Bsica, na Modalidade Especial e, ampliao do atendimento aos alunos com deficincia, com a participao efetiva em polticas e programas pblicos; Igualdade de condies para o acesso, permanncia na escola e atendimento educacional gratuito, na forma da legislao vigente; Atendimento aos padres de qualidade definidos pelo rgo normativo do sistema de ensino; A alterao de denominao das Escolas de Educao Especial para Escolas de Educao Bsica, na Modalidade Especial.
RESOLVE:
RESOLUO N3600/11
Art. 1 Autorizar a alterao de denominao das escolas de Educao Especial como escolas de Educao Bsica, na modalidade de Educao Especial, com oferta de educao escolar nas etapas da Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio e as modalidades de Educao de Jovens e Adultos e Educao Profissional, em conformidade com o que dispe no artigo 21 da LDB 9394/96; Art. 2 Promover a educao nas escolas de Educao Bsica, na modalidade Especial, com a participao em Polticas e Programas Pblicos; Art. 3 Dar condies ao acesso, permanncia na escola e atendimento educacional gratuito, na forma da lei; Art. 4 Atender aos padres de qualidade definidos pelo rgo normativo do sistema de ensino; Art. 5 Atender ao contido em Instruo prpria da SUED/SEED que dispe sobre a integrao das escolas da Educao Bsica, na modalidade de Educao Especial ao Sistema Estadual de Educao. Art. 6 Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao.
Qual o papel das escolas regulares no atendimento ao deficiente intelectual? Qual o papel das escolas especiais diante do processo inclusivo? Qual o melhor local de atendimento escolar para o deficiente intelectual? Escola comum ou especial? Qual proposta educacional oferecer aos mais comprometidos?