MTODO DE APRENDIZAJE INTELIGENTE

PROFESOR:ARIEL YEZ

CADA PERSONA SE CARACTERIZA POR SU CAPACIDAD PARA PERCIBIR E INTERPRETAR LA REALIDAD, ADQUIRIR Y PROCESAR LA INFORMACIN, PENSAR, HABLAR ACTUAR

EN EL MBITO EDUCATIVOSE CONCRETA EN DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estilos de Aprendizaje
Cmo Organizo?
Cmo selecciono? Cmo trabajo?

INFORMACIN

Cmo la selecciono la informacin?

VISUAL
Recibimos informacin a travs de nuestro sentidos, seleccionamos parte de esa informacin y cuando la recuperamos utilizamos los tres grandes sistemas de representacin:

AUDITIVO

KINESTSICO

Cmo la selecciono la informacin?

ICNICO

VISUAL

En el estudiante predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial

Cuando pensamos en imgenes, podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, tambin mayor facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez .

Visualizar ayuda, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.

Caractersticas

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de planificar.

Cmo la selecciono la informacin?

ECOICO

AUDITIVO

Facilidad para usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simblico.

Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada

Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica

Cmo la selecciono la informacin?

KINESTSICO

Propio del pensamiento motor, directamente relacionado con el tacto y las sensaciones

Procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones movimientos de nuestro cuerpo Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades.
Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, sin embargo el aprendizaje es mucha ms profundo

COMPORTAMIENTO SEGN EL SISTEMA DE REPRESENTACIN

VISUAL
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

AUDITIVO
Habla solo, se distrae fcilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. le gusta la msica Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente. Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global. Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita

KINESTESICO
Responde a las muestras fsicas de cario le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos. Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Le gustan las historias de accin, se mueve al leer.

Aprendizaje

Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye Le gustan las descripciones, a veces se

Lectura

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".
Recuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles. Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento. Mediante la muscular". "memoria

Memoria

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada Rpidamente y cualquier orden. en

Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

Almacenar la informacin

De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas. Canturrea para si mismo o habla con alguien.

Durante los periodos de inactividad

Mira algo dibuja, lee.

fijamente,

Se mueve

Comunicaci n

Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido..".

Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresin...".

Se distrae

Cuando hay Cuando hay ruido. movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

Cmo Organizo?

El hemisferio lgico izquierdo

Procesa la informacin de manera secuencial y lineal, forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles, piensa en palabras y en nmeros.

El hemisferio holstico derecho SEGN PREDOMINANCIA Procesa la informacin de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo, es intuitivo en vez de lgico, piensa en imgenes y sentimientos.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIN ACTIVA

Cmo trabajo la informacin?

OBSERVACIN REFLEXIVA

EXPERIENCIA CONCRETA

EXPERIENCIA CONCRETA (EC)

Aprenden ms de sus iguales que de sus superiores y se benefician ms de la retroalimentacin Aprenden en situaciones prcticas

Prefieren tratar cada situacin como un caso nico.

Establece buenos contactos con otros Muestra tendencia a aprender basado en la experiencia y en juicios intuitivos.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA (CA)

Refleja una tendencia al anlisis y a la Presenta una forma de aprender basada en el pensamiento lgico y la evaluacin racional

Tienden a orientarse por las cosas y los smbolos ms que por las personas Aprenden ms en situaciones impersonales.
Enfatiza en el anlisis sistemtico y en la teora. Obtienen poco beneficio de las actividades poco estructuradas

EXPERIMENTACIN ACTIVA (EA)

Muestran una tendencia a aprender haciendo cosas y experimentando alternativas

Aprenden ms cuando participan en un proyecto, trabajos y grupos de discusin

Se sienten atrados por clases expositivas y situaciones de aprendizaje pasivo

Suelen ser EXTROVERTID@S

OBSERVACIN REFLEXIVA Aprenden de forma imparcial y reflexiva

Aprenden basndose en juicios sobre observaciones precisas

prefieren las clases expositivas que les permite tomar el rol de observadores

La forma en como cada uno de nosotros aprende, es una combinacin de las cuatro modalidades anteriores

EC
DIVERGENTE

EC
ACOMODADOR

PROCESAMIENTO

OR

EA
PERCEPCIN

CA
CONVERGENTE

CA
ASIMILADOR

EA

OR

ASIMILADOR
+CAPACIDAD DE CREAR MODELOS TERICOS +USA EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO +PUEDE JUNTAR OBSERVACIONES DISPARES EN UNA EXPLICACIN INTEGRAL +PREFIERE LO TERICO ANTE LA APLICACIN PRCTICA

DIVERVERGENTE
+DESEMPEA MEJOR COSAS CONCRETAS +SU FUERTE ES LA CAPACIDAD IMAGINATIVA +CONSIDERA SITUACIONES CONCRETAS DESDE MUCHAS PERSPECTIVAS

+FUNCIONANBIEN EN TAREAS DONDE EXIGEN PRODUCCIN DE IDEAS

+SON MS CERCANAS A LAS PERSONAS

CONVERGENTE
+SU PUNTO MAS FUERTE ESTA ES LA APLICACIN PRCTICA DE LAS IDEAS +SE DESEMPEA MEJOR EN LA PRUEBAS DE DESARROLLO O SOLUCIN CORRECTA PARA UN PROBLEMA +ORGANIZA SUS CONOCIMIENTOS

ACOMODADOR
+SU PUNTO MS FUERTE ESTA EN HACER COSAS E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS NUEVAS +SUELE ARRIESGARSE MS QUE OTRAS PERSONAS SE ADAPTAN A CIRCUNSTANCIAS INMEDIATAS Y ESPECFICAS + ES PRAGMTICO +SE SIENTE COMODO CON LAS PERSONAS

+SE CONCENTRA EN RESOLVER PROBLEMAS

+SON MS CERCANAS A LAS COSAS