ENRIQUECIMIENTO DEL CONTEXTO ULICO

Aula, espacio de comunicacin, relaciones e intercambio de experiencias entre alumnos y maestros . Se refiere a la diversificacin y dinamismo que se imprime a la practica educativa, con el propsito principal de responder a las necesidades de los alumnos, incluyendo las NEE de los alumnos que presentan aptitudes sobresalientes. La intencin es promover un ambiente educativo enriquecedor que propicie el desarrollo de habilidades cognoscitivas, artsticas, psicomotrices y socio efectivas de los alumnos. Propsitos: 1. Innovar la practica docente. 2. Hacer eficiente el uso de recursos y materiales. 3. Desarrollar estrategias de trabajo. 4. Ofrecer una respuesta educativa pertinente realizando adecuacin de curriculares y PCA.

Beneficios: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Se enriquece el grupo escolar y no solo el alumno con NEE asociada con AS. Se propician experiencias de aprendizaje diversificadas y motivadoras. Se diversifica el empleo de estrategias didcticas diferentes e innovadoras. Se estimula la motivacin por investigar, conocer y aprender. Se favorece el desarrollo cognoscitivo de los alumnos. Se promueve la participacin activa de la familia. Se enriquece el ambiente familiar. Se abren nuevas posibilidades para que el alumno transfiera sus aprendizajes a otros contextos de tipo cultural, familiar, social, recreativo, etc.

ELEMENTOS PARA ENRIQUECER EL CONTEXTO ULICO.

1.- El ambiente de trabajo. Es necesario que para que los alumnos con NEE asociadas con aptitudes sobresalientes logren que encuentren de espacios de trabajo agradable en donde exista una amplia variedad de oportunidades educativas, recursos y apoyos especficos que los motiven. Es recomendable: 1. La versatilidad de los espacios para desarrollar las actividades. 2. La distribucin flexible del mobiliario en el aula. 3. La utilizacin de materiales diversificados. 4. La organizacin flexible del tiempo. 5. Propiciar un clima de trabajo agradable. Redactar reglas de comportamiento en el grupo. Escribir los derechos de los alumnos. Crear una decoracin atractiva en el aula. La actitud del maestro. El maestro es capaz de adoptar el papel de gua y facilitador.

ELEMENTOS PARA ENRIQUECER EL CONTEXTO ULICO.

2.- La organizacin del trabajo docente. a) Objetivos del proceso. 1.- Los objetivos no tienen que ser exactamente los mismos para todos los alumnos 2.- Los objetivos asumidos constituyen una gua real del proceso de aprendizaje. b) Contenidos de la enseanza. Segn Zabala se organiza de la siguiente manera: 1.- Contenidos conceptuales: Se refieren a aquella competencia relacionada con el conocimiento de datos, conceptos o principios. 2.- Contenidos procedimentales: Se refieren al conjunto de acciones ordenadas y finalizadas. 3.- Contenidos actitudinales: Engloba una serie de contenidos que es posible agrupara en valores, actitudes, habilidades y normas. c) Mtodos productivos de enseanza. La utilizacin de mtodos tienen el propsito de formar personas capaces de tomar la iniciativa , proponer y definir proyectos a travs de los cuales puedan conseguir sus objetivos.

d) Naturaleza de las tareas docentes. Deben tener un carcter productivo y no reproductivo, ser tan diversas que permitan distintas posibilidades de eleccin. Las tareas son una secuencia ordenada de las actividades y de los recursos que utilizan los maestros en la practica educativa con el fin determinado de aprendizaje. e) Naturaleza de la bibliografa y el material didctico. f) Sistemas de evaluacin y auto evaluacin de aprendizaje. La evaluacin deviene, de forma natural, evaluacin del cumplimiento de los objetivos que fueron asumidos por el alumno con las metas de su aprendizaje.