Equipo 1

Sigmund Freud
Psicoanlisis

Sigmund Freud vivi 83 aos (1856 1939), Austria Vivi en Austria durante la ocupacin nazi. Estudi medicina A los 39 aos de edad se interes en la neurociruga (1895).

Entre 1892 y 1895 desarrollo progresivamente la tcnica conocida como psicoanlisis, trmino propuesto por l para describirla, en 1896.

Algunas publicaciones: La interpretacin de los sueos, El chiste y su relacin con el inconsciente, Tres ensayos sobre la teora de la sexualidad, Ttem y tab, Ms all del principio del placer y La civilizacin y sus descontentos.

Psicoanlisis Surgi a finales del siglo XIX y primer tercio del siglo XX.

El psicoanlisis puede ser definido como una teora de la personalidad interesada en el descubrimiento de los factores psquicos que motivan tanto la conducta normal como el inconsciente.

El psicoanlisis puede ser entendido tambin de tres formas:

1. Como un mtodo de investigacin psicolgica y exploracin clnica, en cuyo caso intenta descubrir las caractersticas del inconsciente y el funcionamiento mental. 2. Como un modelo de teora psicolgica. 3. Como una tcnica teraputica, cuyo cometido consiste en modificar la estructura de la personalidad.

Freud entenda el comportamiento como resultado de la interaccin de tres

elementos, que constituyen la esfera, el aparato psquico o psiqu.

1. El id (o ello) est presente al nacer

y constituye toda la energa con que se conduce la psiqu. Es fundamentalmente biolgico y debido a ciertos procedimientos, produce energa psquica (inconsciente) por debajo del nivel perceptual de las personas. El id busca la satisfaccin inmediata y se encuentra referido al <<principio del placer>>.

2. El ego (o yo) se desarrolla a partir

del ello, durante la segunda mitad del primer ao de vida, aproximadamente. Dado que trata con la realidad, intenta demorar la gratificacin inmediata que el ello busca. Opera sobre el <<principio de la realidad>>.

Ego significa yo en latn (la palabra alemana original que Freud haba aplicado era Ich)

Es la consciencia propiamente dicha. Es el ente que acta como regulador entre las demandas del Ello y del Supery. Se basa en un concepto realista del mundo para adaptarse al mundo.

3. El superego (o super yo) es

esencialmente portador de las normas de la sociedad, tal como las interpretaron los padres del nio.
El super yo equivale a lo que llamamos <<conciencia>>.

El Supery (Superego) es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y ticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal del yo. La "conciencia moral" se refiere a la capacidad para la autoevaluacin, la crtica y el reproche. El ideal del yo es una autoimagen ideal que consta de conductas aprobadas y recompensadas.

Cmo se integra y funciona la mente, segn la teora psicoanaltica?

Etapa El id (ello)

El ego (yo)

El super ego (super yo)

Descripcin Es totalmente inconsciente. Consta de motivos somticos no aprendidos (hambre, bsqueda de sexo), los cuales deben ser satisfechos para la conservacin de la especie. Es la parte totalmente consciente que se empieza a desarrollar, a partir de ello, durante la segunda mitad del primer ao de vida. Debe lidiar con la realidad, por lo tanto, intenta demorar la inmediata gratificacin exigida por el ello. Es esencialmente portador de las normas morales de la sociedad (lo que ensea la sociedad), tal como las interpretaron los padres del nio. Consciencia Social.

El Ello: impulsos, deseos, desbalances. El Yo: balance. Logra satisfacer las necesidades principales como el hambre, sueo, sed y se incluye sexo (dentro de parmetros sociales). El Supery: moral, consciencia, reglas sociales, lo que uno hace en su sociedad.

Etapas del desarrollo psicosexual

La sexualidad se desarrolla en el periodo preadulto, el cual se divide en: a) periodo infantil, b) de latencia (o periodo pregenital, compuesto por ambos) y c) genital.

Los cambios implcitos concluyen en la pubertad o periodo de la preadultez. La sexualidad infantil discurre entre tres fases, las cuales sern descritas a continuacin.

Cuntas fases tiene el desarrollo sexual infantil?

Fase
1. Oral ertica

Descripcin

Subfase/Tipo

Su centro de Oral posterior. Su fuente de placer inters de la boca. se centra en dientes y encas. Se manifiesta en el chupeteo. Se caracteriza por la estimulacin repetitiva y constante del esfnter correspondiente. Anal inicial. El placer deriva de la expulsin de heces fecales. Anal posterior. El placer se obtiene de la retencin de desechos.

2. Anal ertica

3. Flica ertica

Las diferencias anatmicas resultan en una perturbacin pasajera, en la mayora de los casos.

Complejo de castracin. Visualizacin de que la nia ha sido castigada con la extirpacin del rgano sexual masculino. Envidia del pene. Resulta del afn de las nias por recuperar el rgano que suponen eliminado de su cuerpo. Complejo de Edpo. Deseo incestuoso en los nios de tener relaciones sexuales con su madre. Complejo de Electra o de Edipo femenino. Deseo incestuoso en las nias de tener relaciones con su padre.

Una manera grfica de representar las interrelaciones de los mecanismos descritos, en general, para la teora psicoanaltica, se expresa en la manera en que operan los llamados mecanismos de defensa, encargados de proteger la integridad del aparato psquico. Esos se ejemplifican a continuacin.

En qu consisten los mecanismos de defensa?

Los MECANISMOS DE DEFENSA nos permiten mantener el balance psicolgico.

Cuando estas tcnicas no son suficientes, se experimentan desequilibrios como estrs y respuestas neurticas como ansiedad y/o depresin, que frecuentemente son acompaadas por disfunciones biolgicas, prdida de sueo o apetito, enfermedades psicosomticas como lceras, etc. Tambin pueden presentarse otras conductas ms graves como el suicidio y los trastornos delirantes.

Mecanismos 1. Represin

Explicacin Olvido selectivo de cuanto nos ha molestado o herido nuestra integridad del yo. Lo que produjo ansiedad y angustia se olvida o reprime porque significa una amenaza.

Ejemplo Una persona que al conducir imprudentemente, ocasiona la muerte de su esposa. Al preguntrsele sobre el particular, no puede recordar aspectos del incidente.

2. Proyeccin

Se atribuye a otro lo Una solterona que no se es capaz de atribuye sus ver en s mismo. motivos sexuales insatisfechos a los estudiantes del barrio, comentando: los jvenes estn demasiado cargados de sexo!.

3. Regresin

El adulto externa una conducta Estudiantes que se impropia de su control y edad y duermen durante las desciende al nivel del infante. clases que contienen material que produce ansiedad, no alcanzan a escuchar el despertador o pierden el examen relacionado con clases a las que no asistieron.

4. Agresin

Se hipotetiza que las Un adulto reprendido por frustraciones generan este el jefe descarga su ira en comportamiento, de manera la mascota de la casa. explcita o simblica. Cuando el sujeto teme agredir al ofensor, transfiere su agresin a otro objeto o persona.

5. Racionalizacin

Protege al sujeto contra los propios mecanismos inconfesables o simplemente desagradables o destructivos que lo mueven a actuar en la forma que lo hace, encontrando siempre una justificacin o razn perfectamente lgica de su conducta. Uno puede, por ejemplo, explicar el porqu algo no posible de ejecutar o de lo que no ha salido bien, exponiendo argumentos ms o menos convincentes.

Se pueden proporcionar razones variadas para no golpear a quien nos ofende, diciendo algo como no merece que me arriesgue a que me expulsen de la escuela, cuando en realidad un estudiante estara deseando intensamente dejar a otro con un ojo morado:

6. Compensacin

Conducta de ajuste que equilibra las fuerzas del individuo en alguna faceta, cuando por otra parte se vive una limitacin. Se sustituye el motivo que ha sido satisfecho, por uno relacionado y fcil de cumplir.

Un estudiante, quien usa ropas ostentosas para obtener atencin como sustituto (o compensacin) por algo no logrado y que produce sentimientos de inferioridad.

7. Sublimacin

Mecanismo aceptado socialmente, en funcin del progreso y el avance de las ciencias y el arte. Cuando los impulsos libidinales no pueden confrontarse, se modifica la tendencia con transformaciones hacia formas superiores, o por lo menos, valuadas socialmente.

Se producen fenmenos de creatividad en las ramas artsticas y cientficas, por poner u caso, en personas con limitaciones.

Gracias por tu atencin

=)