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PM
(Plan de Mejoramiento)
D i a g n s t i c o
Indicadores Externos SIMCE Indicadores Internos
Dominio Lector Comprensin Lectora
Trabajo - ESCUELAS
1ra ETAPA: Informacin Ley SEP Orientaciones, para la postulacin SEP Reflexin Tcnica de Anlisis y Resultados SIMCE Orientaciones, para generales para el diagnstico segn resultados. Reglamento SEP Uso de Recursos Estrategia de Implementacin Curricular Compromisos de Gestin Atencin a Sostenedores DEM Corporaciones, etc.
La elaboracin del Plan de Mejoramiento, requiere que la escuela Disponga de un diagnstico de la situacin de los aprendizajes de los Estudiantes y de los aspectos institucionales que impactan en ellos. Recordar : obligacin, para escuelas emergentes / Recomendable, para las escuelas autnomas.
Prximos Pasos
Etapas del Plan de mejoramiento
El diagnstico a realizar incluye: 1-. Anlisis de los resultados de la escuela reportados por SIMCE y anterior.(*) 2-. Evaluacin y anlisis de la situacin inicial del dominio lector y la comprensin lectora de las y los alumnos. 3-. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 4-. Algn otro sector de aprendizaje evaluado por SIMCE (optativo)
Aprendizaje de la Lectura
La Lectura es la base que posibilita o dificulta cualquier aprendizaje, llegando a ser la destreza que ms impacto tiene en el desarrollo de las personas. Por ello, en los Planes de Mejoramiento (SEP) se establece, como una prioridad nacional, elevar el nivel de lectura de todos y todas las alumnas El aprendizaje de la lectura involucra dos procesos centrales que son : la decodificacin y la comprensin. Ambas habilidades van acopladas entre s En los 1ros aos de escolaridad la etapa de la decodificacin es fundamental y su automatizacin debe asegurarse, para as posibilitar el proceso ms complejo de comprender el significado de los textos. Las conductas observables y medibles de una decodificacin automatizada son: La velocidad y 2. la calidad lectora. Por tanto es necesario que los docentes, puedan identificar tempranamente tanto el dominio lector como la comprensin lectora de sus estudiantes.
1.
Resulta de gran importancia dominar y automatizar la mecnica del proceso lo ms tempranamente posible, procurando que los nios no detengan su proceso en etapas iniciales e intermedias.
Comprensin
Captar el contenido o significado
Por qu leer bien es importante? Asociacin entre dominio lector y otros aprendizajes.
Marchant, T., Lucchini, G..y Cuadrado, B.; 2007. Psykh, vol. 16, n 2, 3-16.
Acciones para medir los avances en el aprendizaje de los alumnos y alumnas Ejemplo de acciones I. Fluidez lectora:
3 Bsico: 95% de alumnos y alumnas leyendo ms de sesenta y tres palabras (63) por minuto al trmino del primer semestre y sobre noventa palabras al trmino del ao, exceptuando a aquellos que presenten necesidades educativas especiales que afecten el aprendizaje de la lectura. 4 Bsico: 95% de alumnos y alumnas leyendo ms de sesenta y cuatro palabras (64) al trmino del primer semestre y sobre cien palabras por minuto al trmino del ao. B. Definir instrumentos para evaluar velocidad lectora y calendarizar su evaluacin tres veces al ao: abril, agosto y noviembre.1 C. Analizar peridicamente los resultados obtenidos en velocidad lectora, adoptar medidas para apoyar a alumnos y alumnas que no hayan logrado mejorar su dominio lector y comunicar a estudiantes y apoderados los avances y estrategias de mejoramiento que se utilizarn para este fin.
E. Analizar pruebas de unidad o semestrales: Jefe tcnico retroalimenta a docentes para orientar el trabajo de la siguiente unidad de aprendizaje, tomando en cuenta los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas. Docentes planifican en funcin de los distintos logros alcanzados por sus alumnos y alumnas, velando por el aprendizaje de todos los estudiantes. F. Revisar y comentar sistemticamente las evaluaciones realizadas con los y las alumnas, analizando sus aciertos y errores, de modo de utilizar la evaluacin como un instrumento eficaz para lograr el aprendizaje. Se sugiere trabajar a partir de pruebas colectivas e interactivas con computador, data y sistema de votacin electrnica (clikers4). G. Realizar evaluacin anual. Al finalizar el ao, evaluar los contenidos y habilidades fundamentales del subsector a travs de un instrumento que d cuenta del nivel de logro de los alumnos y alumnas. Esta ser la evaluacin diagnstica para iniciar el ao siguiente y se usar de informacin para preparar la planificacin del nuevo ao. Para este efecto, se puede elaborar esta prueba internamente o hacer uso de instrumentos estandarizados externos.