Inteligencia Emocional

Antecedentes
Libro "Inteligencia Emocional"

1920 Edward Thorndike

Inteligencia Social

1995 Daniel Goleman

Tests para tratar de medir lo que ellos llaman nuestra "inteligencia emocional".

1983 Howard Gardner

Inteligencia Intrapersonal Interpersonal

1996 Jack Mayer y Peter

Salovey, David Caruso Dos artculos acadmicos donde se acue el trmino Inteligencia Emocional

1985

Wayne Leon Payne

1990 Peter Salovey y Jack Mayer

Primer uso acadmico del trmino "inteligencia emocional"

Inteligencia Emocional
Daniel Goleman (1995), es la capacidad de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados.

Goleman define la aptitud emocional como una capacidad aprendida, basada en la inteligencia emocional y seala las habilidades de una persona emocionalmente inteligente, las cuales comprenden:
Mostrar automotivacin Ser perseverante a pesar de las dificultades y obstculos de la vida Tener autocontrol ante los impulsos y los deseos de compensacin emocional Tener empata y comprensin ante las necesidades de los dems Mantener la esperanza y el positivismo

Componentes de la Inteligencia Emocional

Aptitudes Emocionales
Aptitud personal
Empata

Aptitud social

Autoconocimiento

Autorregulacin

Habilidades Sociales

Motivacin

Autoconocimiento

Confianza en uno mismo: Certeza sobre el propio valer y facultades.

Conciencia emocional: Reconocimiento de las propias emociones y sus efectos.

Autoevaluacin precisa: Conocimiento de los propios recursos interiores, habilidades y lmites

Autorregulacin
Innovacin: Estar abierto y bien dispuesto para las ideas y los enfoques novedosos y la nueva informacin. Autodominio: Mantener bajo control las emociones y los impulsos perjudiciales.

Adaptabilidad: Flexibilidad para reaccionar ante los cambios.

Confiabilidad: Mantener normas de honestidad e integridad.

Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad.

Motivacin
Optimismo: Tenacidad para buscar el objetivo, pese a los obstculos y reveses. Afn de triunf: Afn orientador de mejorar o responder a una norma de excelencia

Iniciativa: Disposicin para aprovechar las oportunidades.

Compromiso: Alinearse con los objetivos de un grupo u organizacin.

Empata
Conciencia poltica: Interpretar las corrientes sociales y polticas. Comprender a los dems: Percibir los sentimientos y perspectivas ajenas, e interesarse activamente por sus preocupaciones.

Aprovechar la diversidad: Cultivar las oportunidades a travs de personas diversas.

Ayudar a los dems a desarrollarse: Percibir las necesidades de desarrollo de los dems y fomentar su capacidad.

Orientacin hacia el servicio: Prever, reconocer y satisfacer las necesidades de nuestros semejantes.

Habilidades Sociales
Colaboracin y cooperacin: Trabajar con otros para alcanzar objetivos compartidos.

Influencia: Capacidad de infundir en las dems personas.

Establecer vnculos: Alimentar las relaciones instrumentales.

Comunicacin: Escuchar abiertamente y trasmitir mensajes convincentes.

Catalizador de cambios: Iniciar o manejar los cambios.

Liderazgo: Inspirar y guiar a individuos o grupos.

Habilidades de equipo: Crear sinergia para trabajar en pos de las metas colectivas.

Manejo de conflictos: Manejar y resolver desacuerdos.

PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Recepcin Retencin

Anlisis

Control
Emisin

CARACTERSTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Desarrollo de Habilidades Conocimiento

Bienestar Motivacin

Equilibrio

Empata

Control de Impulsos Comunicacin

Comprensin

NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Inteligencia Racional
Inteligencia Emocional

El coeficiente intelectual determina lo que sabe una persona, pero la inteligencia emocional determina lo que har.

IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Felicidad Desenvolvimiento Personal Alcance del xito Habilidad en el trato con los dems Conocimiento de si mismo Eficiencia y Eficacia en la Vida Satisfaccin

Dominio del Carcter

APORTES A LA EDUCACIN
Integra clases sobre sentimientos, y relaciones personales dentro otros contenidos curriculares. Reflexionar sobre emociones puede surgir naturalmente en las clases de todas las reas disciplinarias (lengua, sociales, naturales, Educ. Artstica, etc.).

Prevencin de posibles problemas emocionales y en el desarrollo de la personalidad del nio.

 Las situaciones conflictivas pueden ser resueltas en formas de negociacin, mediacin; mostrando que existen otras maneras de mediar y dejando una enseanza al respecto.

Aumento del aprendizaje y una mejora en la convivencia en las aulas. El desarrollo de las competencias emocionales para resolver problemas.

Muchas Gracias