INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS

PJM 3102 Teaching Games for Understanding (TGFU)

AHLI KUMPULAN LAI WAI NI MOHD. IRWAN BIN ZAKARIA NORA ANAK JULI NUR KHUZAIMAH BINTI MOHAMMAD ROHAFIEZA BINTI MATASSAN KUMPULAN PISMP MATEMATIK (A) SEMESTER 2 PENSYARAH PUAN LILY ROZITA BINTI

PJM 3102 PERGERAKAN ASAS

Pengenalan
suatu konsep pembelajaran dan pengajaran dihasilkan oleh David Bunker dan Red Thorpe (1982) merupakan suatu pengajaran permainaan untuk kefahaman yang dapat menarik minat dan perhatian murid di dalam atau di luar bilik darjah untuk mengelakkan mereka berasa bosan.

Matlamat TGFU
memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. falsafah TGFU - pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan berjalan

FAKTOR-FAKTOR
Pencapaian dalam permainan adalah sikit dan kurang memuaskan Kekurangan pengetahuan tentang permainan Lemah dalam kemahiran asas dan kurang berupaya dalam membuat keputusan Terlalu mengharapkan jurulatih atau guru untuk membuat keputusan Kadar perkembangan dalam permainan adalah lambat dan tidak menonjol

Kelebihan TGFU
lebih menyeluruh bagi mewujudkan permainan yang berkesan sesuai untuk murid dalam pelbagai kumpulan kemahiran dapat menggalakkan murid berfikir secara kreatif, bijak membuat keputusan tentang pemilihan taktik, bekerjasama sesama pemain dan dapat menguasai kemahiran sukan

Komponen TGFU
BENTUK PERMAINAN

HARGAI PERMAINAN

KESEDARAN TAKTIKAL

PRESTASI

MEMBUAT KEPUTUSAN

PELAKSANAAN KEMAHIRAN

KESIMPULAN

Bentuk Permainan
permainan mini yang menyerupai permainan sebenar melibatkan ruang permainan, alatan permainan, bilangan pemain murid perlu memahami bentuk permainan untuk mengenalpasti masalah yang perlu diselesaikan

Hargai Permainan
murid diperlukan memahami peraturan permainan yang diubahsuai daripada permainan asal. kemudian, mereka akan menghayati bahawa pengubahsuaian peraturan akan mengubah taktik yang akan digunakan.

Kesedaran Taktikal
murid menggunakan peraturan permainan untuk menambah faedah kepada pasukan sendiri sambil mengurangkan prinsip-prinsip permainan. penambahan kepada kesedaran taktikal akan mendedahkan kelemahan pihak lawan

Membuat Keputusan
a) Apa yang perlu dilakukan? kesedaran taktikal sentiasa ada dalam setiap permainan. setiap situasi perlu diambil kira seperti kemampuan untuk mengenal pasti petunjuk-petunjuk untuk dimasukkan sebagai proses untuk memilih perkaraperkara yang penting. b) Bagaimana melakukannya? masih ada lagi keputusan bahawa apakah jalan yang terbaik untuk melakukannya dan pilihan yang menepati kehendak keadaan pada saat yang kritikal.

Pelaksanaan Kemahiran
mempersembahkan kemahiran yang digunakan yang diperlukan dalam pergerakan seperti yang diajar oleh guru. semua kemahiran itu dipelajari mengikut kesesuaian dalam konteks permainan.

Prestasi
hasil pembelajaran dinilai berdasarkan kriteria tertentu dalam aspek-aspek:
kebolehan kemahiran pelajar dalam situasi permainan respon yang bersesuaian dengan situasi yang berada di dalam permainan.

hasil daripada latihan yang telah dilakukan melalui pencapaian yang telah dicapai ia boleh menjadi kayu ukur terhadap teknik yang berkesan.

Kesimpulan
berlainan dengan kaedah pengajaran tradisional, kaedah atau cara ini bermula dengan permainan peraturan bagi permainan itu telah ditetapkan untuk perkembangan kesedaran taktikal dan membuat keputusan penyempurnaan kepuasan bagi setiap tahap yang telah diberi memerlukan pengubahsuaian bagi permainan

SEKIAN TERIMA KASIH