El Desarrollo de los Procesos Psicolgicos Superiores. L. S.

Vygotski
KALEB ACEVEDO VERGARA. LAUREN PINEDA OTERO. MARYANNA ESTRADA TORRES. NATALY GUERRERO BOLAO.

Psicologa Cognoscitiva

Introduccin.
Lev Semionovich Vygotski estaba convencido de que internalizacin de los sistemas de signos culturalmente elaborados acarreaba transformaciones conductuales y creaba un vnculo entre las formas tempranas y tardias del desarrollo del individuo. As pues, para Vygotski, siguiendo la lnea de Marx y Engels, el mecanismo del cambio evolutivo del individuo halla sus races en la sociedad y la cultura. la

Los Procesos Psicolgicos Elementales (PPE) son comunes al hombre y a otros animales superiores. Podemos citar entre los ejemplos de Procesos Psicolgicos Elementales (PPE) a la memoria y la atencin. En cambio, los Procesos Psicolgicos Superiores (PPS), se caracterizan por ser especficamente humanos, se desarrollan en los nios a partir de la incorporacin de la cultura. Desde este punto de vista, las interacciones sociales y las formas de mediacin semitica son la unidad de anlisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivacin individual. Consecuentemente, diferentes experiencias culturales, pueden producir diversos procesos de desarrollo.

Caracteristicas

Estn constituidos en la vida social y son especficos en los seres humanos. Regula la accin de un control en funcin voluntaria superando su dependencia y control por parte del entorno. Estn regulados conscientemente o la necesitaron en algn momento de su constitucin. Utilizan mediante de su organizacin formas de mediacin. (mediacin semitica)

Instrumento y Smbolo en el Desarrollo del Nio.

Vygotski consideraba que el sistema de actividad del nio est determinado en cada etapa especfica tanto por el grado de desarrollo orgnico, como por su grado de dominio en el uso de los instrumentos. Los inicios del lenguaje inteligente estn precedidos por el pensamiento tcnico, y este comprende la fase inicial del desarrollo cognoscitivo.

Seal el importante papel que desempea la experiencia social en el desarrollo humano. Segn su punto de vista, la experiencia social ejerce su efecto a travs de la imitacin. Pero es con el lenguaje que desempea un papel escencial en la organizacin de las funciones psicolgicas superiores. El momento mas significativo en el curso del desarrollo intelectual, que da a la luz las formas ms puramente humanas de la inteligencia prctica y abstracta, es cuando el lenguaje y la actividad prctica, dos lneas de desarrollo antes completamente independientes, convergen.

Desarrollo de la Percepcin y de la Atencin.

La conexin existente entre el uso de instrumentos y el lenguaje afecta a varias funciones psicolgicas, especialmente a la percepcin, a las operaciones sensorio-motrices y a la atencin, cada una de las cuales es parte integrante de un sistema dinmico de conducta. El proceso entero de la resolucin de un problema est bsicamente determinado por la percepcin. El nio comienza a percibir el mundo no slo a travs de sus ojos, sino tambin a travs de su lenguaje

La atencin debera darse en primer lugar entre las principales funciones de la estructura psicolgica que subyace al uso de herramientas. El nio que domina ya el lenguaje tiene la capacidad de dirigir su atencin de un modo dinmico. La posibilidad de combinar elementos de los campos visuales presentes y pasados (ejem.: herramienta y objetivo) en un solo campo de atencin conduce, a su vez, a una reconstruccin bsica de otra funcin vital, la memoria.

Dominio de la Memoria y el Pensamiento.

Incluso operaciones comparativamente simples como hacer un nudo o marcar seales en un palo para recordar alguna cosa, cambian la estructura psicolgica del proceso de memoria. Dichas operaciones extienden la operacin de la memoria ms all de las dimensiones biolgicas del sistema nervioso humano y permiten incorporar estmulos artificiales o autogenerados, que denominamos signos.

Dentro de un proceso de desarrollo general, pueden distinguirse dos lneas de desarrollo cualitativamente distintas, de origen diferente: los procesos elementales, de origen biolgico, por una parte, y las funciones psicolgicas superiores, de origen sociocultural, por la otra. La historia de la conducta del nio nace a partir de la interrelacin de estas dos lneas.

Bibliografa.

L. S. Vygotski El Desarrollo de los Procesos Psicolgicos Superiores. Editorial Grijalbo, 1979