Programa de formacin de tutores

Centros de bachillerato tecnolgico

Introduccin
Uno de los procesos fundamentales de la Reforma Integral de la EMS es el desarrollo docente, el cual, junto con la profesionalizacin de la gestin y el diseo e implementacin de programas de tutoras, entre otros, constituye uno de los cuatro ejes del proceso de construccin del SNB. El diseo de diversas opciones formativas que recuperen experiencias exitosas anteriores fue una de las estrategias consideradas a fin de dar respuesta al principio antes enunciado. La formacin y actualizacin estn orientadas a que los docentes trasciendan propsitos exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral la formacin de los jvenes de acuerdo a los objetivos de la Reforma Integral, en este sentido, el contar con un Perfil del Docente es fundamental para avanzar en esta direccin. De manera especfica, la formacin docente en el marco de la Reforma Integral se concibe como un proceso que tendr objetivos en el mediano y largo plazo, por lo que se propone un programa que impulse la profesionalizacin del personal que cumpla con la funcin tutorial. El primer grupo de maestros iniciar su actualizacin en cursos especficamente diseados para ello en el ao en curso, con el impulso de continuar e incluir a quienes inicien el siguiente semestre. Adems, en el marco de la Reforma se reconoce que los procesos de actualizacin no tienen lugar exclusivamente en cursos, sino que se desarrollan en la prctica, mediante la comunicacin entre docentes y su participacin en academias. Por ello, se trabajar en todos estos aspectos.

La articulacin de los procesos de actualizacin en torno a un perfil con base en competencias reconoce que el desarrollo docente es un proceso de mejora continua que no tiene un final. En este sentido, se busca abrir maneras de actuacin institucional para facilitar la formacin de los docentes a lo largo de su trayectoria profesional.
Asimismo, considerar los contenidos y la metodologa que posibilite al docente concretar los preceptos de la RIEMS en el aula y poder ofrecer al profesionista que cumpla con la funcin de orientacin y tutora, metodologas que fortalezcan sus competencias y mejoren el servicio, adems de incluir al personal directivo de las instituciones en los procesos de capacitacin y actualizacin como lderes gestores de la Reforma en sus planteles, por lo que ser necesario determinar los espacios de aprendizaje por zonas o regiones a fin de atender al personal docente y directivo de la entidad, de tal suerte que se tenga la posibilidad de diversificar la oferta de capacitacin y actualizacin en modalidades a las que acceda con facilidad tales como cursos, talleres, seminarios y diplomados.

Objetivos
Impulsar la profesionalizacin de la Funcin Tutorial del personal de las instituciones de la Subdireccin de Bachillerato Tecnolgico, a fin de desarrollar integralmente las competencias del alumnado a su cargo, mejorar los resultados de logro acadmico y con ello, disminuir los ndices de reprobacin y desercin escolar.
Ofrecer capacitacin tcnica y actualizacin permanente al personal de acuerdo con los contenidos y las metodologas implcitas en la RIEMS. Involucrar al personal docente, de tutora y directivo en procesos permanentes de capacitacin que mejoren la calidad del servicio que se ofrece.

Competencias a desarrollar
Organiza su formacin docente en forma continua en tres aspectos: tutorial, pedaggico y disciplinar.

Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Favorece la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar para el desarrollo de un sentido de pertenencia. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes Muestra actitud y predisposicin favorable ante la tarea formativa como tutor. Planifica su actividad tutorial basndose en un enfoque sistmico y humanista. Implementa estrategias, tcnicas y herramientas pertinentes para ejercer la accin tutorial de su institucin.

Especificaciones
Modalidad: Curso-Taller semi presencial Lugar: Sedes de las Supervisiones Escolares de Bachillerato Tecnolgico. Dirigido a: Subdirectores, Coordinadores Institucionales de Tutoras. Periodo: 16 y 30 de noviembre, 7 y 14 de diciembre y 11 de enero. Duracin: 30 horas presenciales y 30 horas a distancia.

Desarrollo de actividades
Tema /objeto de estudio Modelo acadmico de la RIEMS Caractersticas y normatividad institucional Caractersticas de la juventud x x x x x x Sesin

La pedagoga de la comunicacin
Bases conceptuales de la tutora y la atencin de las problemticas de los tutorados La tutora acadmica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo. Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras Programa de accin tutorial

x
x

x x x x x

ACTIVIDADES PARA EL 16 DE NOVIEMBRE DE 2012

Temtica Actividades Objetivo Producto Tiempo Materiales y recursos

Encuadre y dinmica

Socializar la finalidad del curso, desarrollo, productos y forma de evaluar. Operar los acuerdos que enmarcan la tutora en la RIEMS Comparar las caracterstica de las generaciones para su mayor comprensin.

20

Modelo acadmico de la RIEMS Caractersticas de la juventud

Socializacin de la normatividad de la RIEMS Anlisis de NET (Video) generacin

Cuestionario 20

Acuerdos Secretariales. Video Reportaje especial. Generacin NET Generacin NET y educadores

Cuadro comparativo y/o lnea del tiempo de las generacione s Respuestas al cuestionario

40 20 para videos y 20 para comentar

La tutora acadmica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo. La pedagoga de la comunicacin

Realizar la lectura Identificar cuales son las Hacia una mejor calidad caracterstica que deben tener de nuestras escuelas las escuelas de calidad

30

Lectura

Ver Los siete saberes (versin breve)

Distinguir los 7 saberes que permiten el proceso cognitivo, para lograr el aprendizaje,
Conocer los elementos que constituyen los paradigmas educativos. Receso

Reflexin escrita

10

Edgar Morn

La pedagoga de la comunicacin

Proyeccin de las presentaciones Paradigmas I y Paradigmas II

Mapa mental 60

Presentacin y video intercalado

20 Presentaci n de 6 a 10 60 Lectura

La pedagoga de la comunicacin

Anlisis de la lectura El desempeo idneo en

Identificar el perfil idneo del docente

Actividades da 30 de noviembre de 2012.

Temtica Caractersticas y normatividad institucional Actividades Anlisis de los documentos SINATA Y Plan Estatal de Tutoras. Objetivo Conocer el marco conceptual y mecanismos operativos del SINATA Producto Anlisis y conclusin Tiempo 60 Materiales y recursos SINATA y Plan Estatal de Tutoras

Caractersticas de la juventud

Leer Cambios psicolgicos y Analizar la sociales en la adolescencia. importancia de los cambios del adolescente.
Realizar la lectura de El eslabn perdido Analizar por qu el Nivel Medio Superior es el eslabn perdido de la Educacin. Tener conciencia de las caractersticas de la juventud.

Conclusin personal y comentar para entregar una de equipo

30

Lectura

Caractersticas de la juventud

Comentar y concluir en equipo el por que se le llama El eslabn perdido

30

Lectura

Caractersticas de la juventud

Anlisis del video Juventud y juventudes.

En equipo hacer una presentacin de power point de 6 a 10 diapositivas

60

Revisar la lectura y video

Caractersticas de la juventud

Realizar un debate en base a la lectura de La juventud que no miramos.

Tener conciencia de las caractersticas de la juventud Receso

Debate

40

Lectura

20 Conclusin personalizada y a partir de una plenaria elaborar una conclusin general 60 Videos

La pedagoga de la comunicacin

Anlisis de los videos Por qu nos comunicamos, Hacia una pedagoga de la comunicacin y Pedagoga de la educacin.

Valorar la importancia de la comunicacin en el proceso tutorial.

Caractersticas y normatividad institucional

Comentarios referentes al Plan Maestro de Orientacin

Conocer los beneficios que brinda el Plan

Entregar un mapa mental del material

60

Lectura

Actividades para el da 7 de diciembre de 2012.

Temtica Caractersticas y normatividad institucional Caractersticas de la juventud Actividades Lectura de los lineamientos del SIAT Objetivo Producto Tiempo 60 Materiales y recursos Lectura Conocer los Conclusiones lineamientos del SIAT.

Proyeccin del fragmento de la pelcula El amor tiene dos caras

Comprender la importancia de la funcin docente en el proceso de aprendizaje

Reflexin escrita

30

Video

Caractersticas de la juventud Caractersticas de la juventud

Anlisis de la lectura La Identificar las tutora entre iguales caractersticas de la tutora entre iguales. Leer el texto El alumno en riesgo escolar.

Mapa mental

30

Lectura

Identificar los factores Cuadro de 60 del fracaso escolar de doble entrada los alumnos. problemtica/al ternativa de solucin. 20 Identificar los procesos tutoriales Representacin 60

Lectura

Receso Bases conceptuales de la Dramatizar un caso de tutora y la atencin de apoyo en el proceso las problemticas de los tutorial tutorados Bases conceptuales de la Anlisis FODA para la tutora y la atencin de instrumentacin de la las problemticas de los tutoria en la zona. tutorados

Identificar las fortalezas y debilidades de los planteles de la zona escolar.

FODA

60

Actividades para el da 14 de diciembre de 2012.

Temtica Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Actividades Anlisis de la lectura Comunicacin en la tutora. Objetivo Identificar los procesos de comunicacin. Producto Respuestas a caractersticas, habilidades de la escucha activa y lenguaje no verbal sociodrama Tiempo 70 Materiales y recursos Lectura

Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.)

Anlisis de videos con la Identificar errores y temtica de aciertos de la comunicacin familiacomunicacin escuela.

60

Videos

Importancia del uso de Identificar las ventajas Cuadro las TIC desarrolladas en del uso de la sinptico planteles referentes a la Tecnologa accin tutorial. RECESO

45

Blog

20 60 Lectura y Video (pinginos)

Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras

Reflexiones del trabajo Identificar las ventajas Tabla que colaborativo en la accin del uso de las TIC. identifique: tutorial. ventajas desventajas y sugerencias Lectura de Evaluacin tutorial. Resaltar las ventajas del trabajo colaborativo Debate de la evaluacin tutorial

Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras

90

Lectura

Cierre

15

Actividades para el da 11 de enero de 2013.

Temtica Instrumentos de apoyo

Actividades Socializar formatos del Plan estatal de Tutoras

Objetivo Conocer y utilizar los instrumento s de apoyo para la labor tutorial Socializar el Plan de Accin Tutorial.

Producto

Materiales y recursos Plan Estatal de tutoras y anexo

Plan de accin tutorial

Elaborar el plan de accin tutorial.

Plan de Accin Tutorial

plan de accin tutorial programa de capacitacin

Propuesta de capacitacin.

Elaborar la propuesta de capacitacin de su Zona.

Consolidar el proceso de capacitacin.

Propuesta Programa de de formacin de Capacitacin tutores de zona de su Zona Escolar

Portafolio de Evidencias

Comprende los productos de cada actividad, la fecha de entrega ser el da 11 de enero de 2013. Enviar al Correo c.c.p. esquivelva@yahoo.com.mx

Criterios de evaluacin

Asistencia Participacin Actividades programadas (rbricas) Plan de Accin Tutorial Propuesta de Capacitacin Autoevaluacin

Bibliografa y fuentes
ACUERDO NUMERO 442 POR EL QUE SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD. Diario oficial de la federacin. 28 de septiembre de 2008. ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. 21 de octubre de 2008 ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. 29 de octubre de 2008. ACUERDO nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. Diario oficial de la federacin 23 de junio de 2009. Sergio Tobn. Formacin basada en competencias. Eco ediciones, Bogot, Colombia. 2005 Sinata Edgar Morn. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Unesco 1999. ME. Diana G Bez Ornelas. Cmo es la generacin net? Universidad Regiomontana Documento en lnea en: http://www.ur.mx/Portals/81/GENERACION.NET.pdf La calidad depende de todos los que participan en el proceso. Diplomado Superior del Programa de Formadores de Tutores para el Acompaamiento de Jvenes en la Educacin Media Superior. La resolucin de problemas en las escuelas. Diplomado Superior del Programa de Formadores de Tutores para el Acompaamiento de Jvenes en la Educacin Media Superior Sistema nacional de tutoras acadmicas. Comit Tcnico Directivo del Programa Sguele. Caemos juntos. SEP. 2011 Acompaamiento Integral para Jvenes de la Educacin Media Superior. Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. (2009). Acuerdo nmero 9, orientaciones sobre la Accin Tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato. Mxico. Octavio Ortega. Cambios psicolgicos y sociales en la adolescencia en: http://www.educasexo.com/adolescentes/cambios-psicologicos-y-sociales-en-la-adolescencia.html

EQUIPO TCNICO DEL CURSO TALLER DE TUTORIAS.

Chimal Cuevas Alicia Elizalde Gmez Jaime Alejandro Carlos Hernndez Hctor Manuel Garca Bernal Vernica Ortega Palacios Mara del Pilar Velzquez Dorantes Roberto Efran Santana Garca Mara Guadalupe Hernndez Ruiz Antonio Beltrn Silva Yolanda Garduo Garduo Beatriz Jernimo Basilio Jos Antonio

COORDINADOR: MTRO. GUILLERMO ESQUIVEL VALLEJO