Juego dramtico y teatro

30 octubre

 Entre las posibles formas de aprender estn el pensar, el imaginar, el sentir, y por supuesto el actuar y el jugar. La actividad educativa tiene mucho de representacin. El gesto y la palabra son instrumentos constantes en el proceso de enseanza-aprendizaje.

 El juego y ms concretamente de la actividad teatral, se puede educar deleitando. Es un instrumento de aprendizaje natural, espontneo, motivador y divertido. La actividad artstica est muy relacionada con la psicomotricidad, la comunicacin y el lenguaje corporal. El teatro utiliza la expresin corporal, la actividad ldica y la imitacin al trabajar aspectos como el ritmo, el espacio, el movimiento controlado, la imaginacin, las actividades manuales (caretas...)

Juego dramtico
Es la representacin de una situacin, donde se rene un grupo de jugadores que improvisan colectivamente en base al tema elegido de antemano. Se puede decir que el Juego Dramtico es una forma sencilla de iniciarse en el juego teatral, donde se imita a la realidad pero puede cambiarse en funcin de las necesidades y donde se comienza a utilizar el lenguaje oral y corporal.

Caractersticas
En el Juego Dramtico ya aparecen reglas sencillas y se necesita una mnima organizacin. No necesita tener una secuencia temporal.

El ritmo vendr dado por los mini conflictos que surgen en el juego.

La actitud del profesor ser la de ayudar a coordinar y estimular el juego

El juego escnico o teatro

Es en realidad un Juego teatral en el que se representan argumentos, con una accin y dilogos previamente preparados para ser mostrados a otras personas. Caractersticas 1. Se trabaja en grupo la preparacin y ensayo de la obra 2. La planificacin se da de forma conjunta entre el grupo y el profesor. 3. El profesor coordina y controla al grupo. 4. Toma gran importancia la palabra y el lenguaje corporal. 5. El espacio o escenario debe presentar un ambiente que favorezca la libertad e intimidad del alumnado.

Objetivos
Fomenta la participacin de todo el grupo Propicia el contacto entre ellos Liberar el estrs , la tensin y la ansiedad Ejercitar la coordinacin de movimientos Divertirse jugando Ejercitar la imaginacin y la creatividad Cambiar formas de sentir, pensar y actuar Descubrir capacidades, valores y destrezas ocultas

Fases
Seleccin de la obra El grupo puede crear su propia obra o seleccionar una ya editada, siempre a propuesta de la persona responsable del taller. Eleccin de los personajes Es una etapa muy importante que requiere seguir una serie de criterios. Puesta en escena La coordinacin del Taller conlleva el reparto de responsabilidades, la realizacin de los ensayos necesarios, etc, antes de la representacin de la obra en el lugar y tiempo elegido. Evaluacin La evaluacin comprender no slo la del momento de la representacin de la obra ante el pblico, sino tambin y en mayor cuanta, el comportamiento a lo largo del desarrollo del Taller

Ejemplos de actividades
Juegos de roles: con este juego se busca una reaccin rpida de todo el grupo ante una orden. Participan todos los miembros del grupo y no hacen falta accesorios. Se desarrolla comenzando el grupo a caminar en crculo, mientras se le dan unas rdenes que tendrn que representar con gestos y expresin de lacara.

 Juego de imitacin : se trata de observar y trabajar la voz para desbloquear sus posibilidades inutilizadas. Este juego dramtico se puede desarrollar con un nmero indiferente de participantes y no hacen falta accesorios. El coordinador del grupo propone, en primer lugar, uno o dos lugares de vida animal: perrera, pajarera, corral,,etc, y los participantes recrean el ambiente sonoro del lugar elegido. Adems de pueden imitar personajes y/ situaciones

Taller
En grupo , organice y presente a la clase un juego de roles o juego de imitacin. Se evaluarn los siguientes aspectos: Inicio: Motivacin Desarrollo:Participacin de todos los integrantes Cierre: evaluacin de los participantes y relajacin