TIPO DE SUJETO Y SOCIEDAD QUE SE

QUIERE FORMAR CON LOS LINEAMIENTOS Y ESTNDARES EN MATEMTICAS..

Presentado por : Alejandra vacca Gloria contreras

La Importancia de las matemticas..

la comunidad colombiana de educadores matemticos ha reflexionado y debatido sobre la formacin matemtica de los nios, nias y jvenes y la manera como sta puede contribuir ms eficazmente a las grandes metas y propsitos de la educacin actual.

la educacin matemtica debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educacin para todos, la atencin a la diversidad y a la interculturalidad y la formacin de ciudadanos con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democrticos.

Contribucin de la matemticas con los fines de la educacin..

En segundo lugar, porque se las ha relacionado : con el desarrollo del pensamiento lgico . Y porque desde el comienzo de la Edad Moderna se ha considerado esencial para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

En primer lugar por su papel en la cultura y la sociedad en aspectos como : las artes plsticas la arquitectura las grandes obras de ingeniera la economa y el comercio.

En Colombia, desde los inicios de la Repblica hasta la dcada de los setenta, la contribucin de la formacin matemtica a los fines generales de la educacin se argument principalmente con base en las dos ltimas razones de carcter personal y cientfico-tcnico. Sin embargo estos argumentos comenzaron a ser cuestionados porque el desarrollo del pensamiento lgico y la preparacin para la ciencia y la tecnologa no son tareas exclusivas de las matemticas sino de todas las reas de la Educacin Bsica y Media y por otro lado esta el reconocimiento de tres factores adicionales que no se haban considerado anteriormente como prioritarios:

1. la necesidad de una educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos..

obedece al ideal de ofrecer a toda la poblacin del pas una educacin bsica masiva con equidad y calidad. lo que implica buscar tambin la integracin social y la equidad a travs de la educacin matemtica, es decir, formar en matemticas a todo tipo de alumnos y alumnas. Es necesario comenzar por la identificacin del conocimiento matemtico informal de los estudiantes en relacin con las actividades prcticas de su entorno y admitir que el aprendizaje de las matemticas no es una cuestin relacionada nicamente con aspectos cognitivos, sino que involucra factores de orden afectivo y social, vinculados con contextos de aprendizaje particulares.

 Estas consideraciones se amplan con la visin del carcter

histrico y contingente de las matemticas, consideradas ahora como un cuerpo de prcticas y de realizaciones conceptuales y lingsticas que surgen ligadas a un contexto cultural e histrico concreto y que estn en continua transformacin y reconstruccin como otros cuerpos de prcticas y saberes. De esta forma se ampla la base argumentativa para relacionar las matemticas con las finalidades culturalmente valoradas de la educacin.

2. el valor social ampliado de la formacin matemtica..

incorpora nuevas finalidades sociales a los propsitos de la formacin matemtica, las cuales se argumentan con las siguientes razones:

1.

La primera alude al carcter utilitario ampliado del conocimiento matemtico, en tanto que el mundo social y laboral fuertemente tecnologizado del Siglo XXI requiere cada vez ms de herramientas proporcionadas por las matemticas sin olvidar los aportes de otras disciplinas y por las nuevas tecnologas, para lograr con ellas desempeos eficientes y creativos en las que antes no se requera ms que de la aritmtica elemental.

La segunda razn alude al conocimiento matemtico imprescindible y necesario en todo ciudadano para desempearse en forma activa y crtica en su vida social y poltica y para interpretar la informacin necesaria en la toma de decisiones.

3. el papel de las matemticas en la consolidacin de los valores democrticos..

busca contribuir desde la educacin matemtica a la formacin en los valores democrticos. Esto implica reconocer que hay distintos tipos de pensamiento lgico y matemtico que se utiliza para participar en la preparacin, discusin y toma de decisiones y para desarrollar acciones que colectivamente puedan transformar la sociedad. Este factor agrega a las dems funciones de la formacin matemtica una nueva funcin poltica:

1.

2.

la preocupacin por la formacin en valores democrticos y por el ejercicio de la ciudadana crtica. Por lo tanto, es necesario que en los procesos de enseanza de las matemticas se asuma la clase como una comunidad de aprendizaje donde docentes y estudiantes interactan para construir y validar conocimiento, para ejercer la iniciativa y la crtica y para aplicar ese conocimiento en diversas situaciones y contextos.

los fines de tipo personal, cultural, social y poltico de la educacin matemtica, aunque plantean nuevos y difciles problemas, abren nuevos horizontes y refuerzan las razones para justificar la contribucin de la formacin matemtica a los fines de la educacin.

El enfoque de los lineamientos est orientado a la conceptualizacin por parte de los estudiantes, a la comprensin de sus posibilidades y al desarrollo de competencias que les permitan afrontar los retos actuales como son la complejidad de la vida y del trabajo, el tratamiento de conflictos, el manejo de la incertidumbre y el tratamiento de la cultura para conseguir una vida sana.

Tipo de sujeto y sociedad que se quiere formar..

el principal objetivo de cualquier trabajo en matemticas es ayudar a las personas a dar sentido al mundo que les rodea y a comprender los significados que otros construyen y cultivan. Mediante el aprendizaje de las matemticas los alumnos no slo desarrollan su capacidad de pensamiento y de reflexin lgica sino que, al mismo tiempo, adquieren un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla para actuar en y para ella. Tambin debe posibilitar al estudiante la aplicacin de sus conocimientos fuera del mbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas exponer sus opiniones y ser receptivo a las de los dems.

De acuerdo a esto el tipo de sujeto que se quiere formar es una persona en valores culturales, sociales e intelectuales que sea capaz de tomar decisiones y ponerlas en practicas y sobre todo aportar ideas eficientes y creativas para el beneficio suyo y de la comunidad.

LAS MATEMTICAS POSEEN NO SLO LA VERDAD, SINO CIERTA BELLEZA SUPREMA. UNA BELLEZA FRA Y AUSTERA, COMO LA DE UNA ESCULTURA. BERTRAND RUSSELL (1872-1970) FILSOFO, MATEMTICO Y ESCRITOR INGLS.