La Sistematizacin

Qu es la Sistematizacin?
La sistematizacin es la construccin de un sistema explicativo de las prcticas, de los aprendizajes derivados de ellas, y de unos marcos conceptuales referenciales que en su desarrollo nutren esas prcticas, quehaceres y proyecciones sobre las realidades sociales.

Por qu existe la necesidad de sistematizar? Por la prdida u olvido de experiencias valiosas. Para evitar el desaprovechamiento del potencial de la experiencia como fuente de conocimiento debido a que no se profundiza la reflexin y anlisis de la tarea realizada. Por la ausencia de esfuerzos de intercambio, socializacin y recuperacin de las experiencias alternativas, que no producen aportes significativos para el avance institucional porque, generalmente, se interrumpen segn los vaivenes de la poltica, desconocindose su impacto real.

 Por qu existe la necesidad de sistematizar? Por la dicotoma existente entre teora y prctica que produce una ruptura epistemolgica insuperable y, que trae algunas consecuencias negativas sobre la tarea: La teora se muestra incapaz de dar respuestas realistas y pertinentes. La prctica recomienza cada vez que se inicia una nueva gestin y no se parte de los avances producidos en otras experiencias similares. La distancia e incoherencia entre el discurso y la accin.

3 Preguntas Esenciales:
Para qu vamos a sistematizar? (Objetivo) Qu vamos a sistematizar? (Objeto) Qu aspectos privilegiaremos? (Eje)
Es un proceso de interpretacin, racionalizacin, anlisis crtico para el cual se deben tener en cuenta:

Un tiempo Unos recursos Una Planificacin especfica (Plan de Trabajo) Unos responsables (institucin, equipos de proyectos, asesores externos, comunidades)

Desarrollo del Concepto

Para la comprensin corriente, "sistematizar" significa ordenar distintos elementos segn una intencin determinada. La sistematizacin surge principalmente desde la educacin popular adoptando diversas formas en Amrica Latina donde ninguna corriente parece llegar a la legitimidad del consenso.

En Amrica Latina han coexistido 3 objetivos para sistemizar:

a. Centrarse en favorecer el intercambio de experiencias entre distintos equipos. b. Proponer la comprensin y la reflexin de un equipo sobre su propio trabajo. c. Plantear la adquisicin de conocimiento (o teora) a partir de la prctica.

 No son estrictamente excluyentes, aunque su integracin se da mayoritariamente en el plano terico. Pese a sus diferencias podemos encontrar un marco referencial comn y objetivos generales compartidos representados por la necesidad de relacionar la prctica con la teora.

Sistematizacin e Investigacin Cientfica Positivista:

Prioridad del mtodo cientfico deslegitima saber popular. Diferenciacin entre investigador y objeto investigado, neutralidad de la investigacin. Orientacin hipottica-deductiva: desde principios a hechos sociales como cosas.

Sistematizacin y Evaluacin
Sistematizar tiene objetivos evaluativos, pero mediante una reflexin ms profunda de las prcticas, pensando a mayor plazo. No persigue logros per se, sino descubrir las circunstancias que generan resultados En la medida en que la evaluacin incluye la cualidad que perfecciona y da sentido a los logros, las fronteras se cruzan.

Qu Sistematizar?
Los sujetos de las Prcticas Los contextos de las Prcticas La lgica interna de las Prcticas Las relaciones entre Sujetos, Contextos y Prcticas.

Comprender un hecho es comprenderlo en relacin a su pasado, su presente y su futuro, las realidades tienen historia y tienen geografa.

 Teora y prctica no son opuestos, existe una relacin dialctica entre ellos: Siempre el tipo de prcticas del que hablamos tienen un discurso y una conceptualizacin, por pragmticas que parezcan. Esto significa que el conocimiento y la accin social son interdependientes, cada uno adquiere sentido en relacin con el otro. La sistematizacin es un ejercicio terico, un esfuerzo riguroso por formular categoras, ordenar elementos empricos, relacionar los procesos con su contexto y confrontar el quehacer prctico con los principios tericos que los sustentan

 Es posible jerarquizar experiencias aisladas o con una dbil relacin recproca. Dar sentido mediante la reflexin: pensar en lo que se hace facilita hacer las cosas pensadas. Es una interpretacin crtica de la experiencia a partir de una reconstruccin que descubre la lgica de lo vivido.

Por qu es una interpretacin crtica?

Ya que es el resultado de todo un esfuerzo por comprender el sentido de las experiencias desde la perspectiva de quien la realiza
Produce un nuevo conocimiento Detecta los conceptos a partir de la prctica concreta Permite su comprensin

Cuales son los acuerdos bsicos sobre la sistematizacin?

A toda sistematizacin le antecede una prctica. Todo individuo es un sujeto de conocimiento y posee una percepcin y un saber producto de su hacer. Todo proceso de sistematizacin es un proceso de interlocucin entre los actores en donde se negocian discursos, teoras y construcciones culturales. En la sistematizacin interesa tanto el proceso como el producto.

Sistematizar en 5 pasos: pasos

1. El punto de partida: vivir la experiencia 2. Las preguntas iniciales: Para qu queremos sistematizar? Qu experiencia/s queremos sistematizar? Qu aspectos centrales de esa experiencia queremos sistematizar? 3. La recuperacin del proceso vivido: Reconstruye de forma ordenada lo que sucedi tal y como sucedi. 4. La reflexin de fondo: Por qu sucedi lo que sucedi? La interpretacin crtica de lo obtenido hasta el momento. 5. Los puntos de llegada: Formular conclusiones y comunicar los aprendizajes.

El Componente Participativo
Como modalidad participativa de investigacin, la sistematizacin busca involucrar a los propios actores de la experiencia en su reconstruccin, interpretacin y transformacin Para esto existen diversas acciones estratgicas: Planeacin concertada Apertura de espacios de reflexin Intercambio de Saberes Registro sistemtico de las reflexiones surgidas desde la base social Redaccin de documentos que rescate el lenguaje propio de los actores

Como se recolecta la informacin?

Nos encontramos en el campo de la investigacin cualitativa de enfoque crtico interpretativo, que busca descubrir e interpretar prcticas sociales singulares, privilegiando el punto de vista de los actores, la subjetividad, la historia local y los sentidos que estn en la prctica. Las investigaciones cualitativas utilizan diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos para acercarse a la realidad investigada; entre ellos se encuentran:

Fuentes Iconogrficas
Permiten observar los objetos y las imgenes de una experiencia. Pueden ser: fotografas, pinturas, dibujos etc.

Fuentes orales
Se utilizan para recoger de los mismos protagonistas las opiniones percepciones e intuiciones de la experiencia. La entrevista permite establecer un dilogo con el otro y visualizar aspectos importantes de la comunicacin no verbal que surgen en ese momento.

Fuentes Escritas
Las fuentes escritas: entre ellas las ms utilizadas son las circulares, los cuadernos de apuntes, los planes, las actas de reuniones, los informes e incluso las trascripciones de las entrevistas realizadas.

Diarios de Campo
Un diario de campo es un cuaderno utilizado por los investigadores para indagar sobre la sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra. Se trata de un registro sistemtico, permanente y organizado de las actividades observadas y las informaciones recogidas, as como otras anotaciones que se consideren pertinentes para el anlisis posterior de la experiencia.

Cmo se lleva un diario de campo

1. Realice una observacin general 2. Escriba el da y la hora correspondiente 3. Escriba todo lo que observa (acciones, sonidos, clima, etc). 4. 5. 6. Describa las impresiones que estos elementos le causa. Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones. Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales

El orden subyacente y las orientaciones mutuas que otorgan sentido a las interacciones al interior de una prctica social constituye el objeto mismo de la sistematizacin. Reconstruir el sentido construido y establecido en interaccin constituye el principal desafo, ms all, de la enunciacin o de las representaciones individuales