LUCIA MEZA GOMEZ MELANIA CUSILAYME SALINAS JOANNY SLAINAS MOSCOSO LIZBETH AYALA MAYTA ALEJANDRA CUADROS LINARES

BRENDA ANDRADE CASTELO XIOMY SANCHEZ HUAMAN STEYCY VELASCO SAMANEZ

OBJETIVOS DE LA EDUCACION INDIGENA

Desarrollar la personalidad, aptitudes, y capacidad mental y fsica, Inculcar el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales, Inculcar el respeto de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del pas en que vive, del pas en que sea originario y de las civilizaciones distintas a la suya, Preparacin para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espritu de comprensin, paz, tolerancia, igualdad de gnero y amistad entre todos los pueblos, grupos tnicos, nacionales y religiones y personas de origen indgena, e Inculcar el respeto del medio ambiente natural.

EDUCACION FORMAL E INFORMAL

EDUCACION FORMAL: Tiende a ser monolinge, escolarizada y homogeneizador, pretende incentivar la adopcin de nuevas formas de identidad.La migracin a centros urbanos de los indgenas, sin estar debidamente provistos de las competencias educativas adecuadas y, por tanto, quedando ms expuestos a la exclusin social EDUCACION INFORMAL:La transmisin indgena del conocimiento es un aprendizaje vivencial que parte de los conocimientos colectivos que cada individuo incorpora. La educacin indgena tradicional se basa en experiencias vividas, por lo tanto se transmite principalmente a partir del aprender haciendo

Parmetros indicadores del nivel de educacin formal de los pueblos indgenas

En la actualidad, el 14,1% de las comunidades indgenas an no tiene Centro de Educacin, y slo el 51,1% de la poblacin indgena entre 3 y 24 aos asiste a un centro de enseanza regular (Figura 2). Segn los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares ENAHO 2002 IV Trimestre (INEI), el ltimo nivel de educacin alcanzado por la mayora de la poblacin joven indgena (de 15 a 29 aos) fue secundaria (59,9%) siendo ms alto en el grupo de edad de 15 a 19 aos (76,6%). Por gnero, el grupo ms representativo es el masculino (64,0%), siendo ms elevado en el rea urbana (64,5%) que en la rural (49,8%).

PROBLEMTICA GENERAL

Interculturalidad: entendida como un proceso poltico, econmico y social a travs del cual, los pueblos portadores de diversas culturas conviven en equilibrio en un espacio determinado Debe responder a las necesidades y particularidades propias de los pueblos indgenas Debe organizarse de forma descentralizada y participativa, para que las ofertas lleguen a las comunidades donde estn las personas que toman las decisiones. Debe asegurar el acceso a la educacin para todas las personas. Debe contribuir a mantener la unidad entre pueblos indgenas. Debe acompaar procesos de autogestin y desarrollo propio En el sistema escolar muchos estudiantes pierden su identidad Lo que se aprende no siempre se puede utilizar en su cotidianeidad. Participan de una educacin que motiva sentimientos de superioridad. Promueve la prdida de respeto hacia lo propio. Al tener conocimientos externos se omiten los conocimientos ancestrales. No ensea la cultura indgena. Mucha indisciplina y ausencia de los maestros. Maestros que no tienen capacidad de trabajo con la cultura indgena. El material educativo slo tiene concepciones mestizas. La sistematizacin del conocimiento tradicional se basa en el hecho de que ste nunca dej de ser producido, conservado y transmitido; sin embargo, ste se ha producido al margen de la educacin formal La educacin consiste en identificar, formalizar, La educacin indgena debe promover y proteger la propiedad intelectual colectiva indgena, buscando complementarlo con el sistema de conocimiento occidental predominante La educacin indgena debe ser un instrumento colectivo al servicio de los pueblos, respondiendo a las necesidades de empoderamiento, creacin y gestin de soluciones propias

Gestin Concepto Total Pblica Total Matriculados Retirados 54 957 54 244 713 52 719 52 090 629 Privada 2 238 2 154 84 Urbana 35 898 35 381 517

rea Rural 19 059 18 863 196 Masculino 27 552 27 173 379

Sexo Femenino 27 405 27 071 334

3 aos
Matriculados Retirados 4 aos Matriculados Retirados 5 aos Matriculados Retirados

13 304
13 039 265 19 692 19 446 246 21 961 21 759 202

12 636
12 407 229 18 869 18 649 220 21 214 21 034 180

668
632 36 823 797 26 747 725 22

8 536
8 356 180 12 860 12 669 191 14 502 14 356 146

4 768
4 683 85 6 832 6 777 55 7 459 7 403 56

6 633
6 481 152 9 718 9 604 114 11 201 11 088 113

6 671
6 558 113 9 974 9 842 132 10 760 10 671 89

LO QUE BUSCA LA EDUCACION EN LA SELVA

Ser pragmtica, Promover el desarrollo endgeno: desde nosotros, por nosotros y para nosotros, desde abajo y desde dentro. Ser dirigida a la realidad rural, que ensee hacer bien lo que los alumnos y padres de familia conocen de su realidad, No proponer soluciones rpidas, sino apoyar el anlisis del problema y la bsqueda de soluciones, y Focalizarse no slo en saber qu hacer sino tambin en cmo hacer.

EDUCACION INICIAL EN LA SELVA

El grupo etario de 0 a 2 aos es atendido por promotoras comunales

que no cuentan con los conocimientos ni las actitudes deseables para formar adecuadamente a los nios A ello se agrega la carencia casi absoluta de material, ambientes y condiciones adecuadas para ejercer su labor en los llamados programas no escolarizados, en sus diversas modalidades. El otro segmento etario, que cae bajo la accin de este nivel, el de 3 a 5 aos, no alcanza cuantitativamente a cubrir ni el 50 % de las verdaderas necesidades, siendo este el nivel con menor cobertura, pues en el rea rural es casi inexistente. Su equipamiento e infraestructura vienen adoleciendo de muy graves deficiencias, evidenciando que an no hemos tomado conciencia de su trascendencia, pues nuestras autoridades prefieren destinar los dineros del Estado a otros rubros de menor significado social.

EDUCACION PRIMARIA EN LA SELVA OBJETIVOS GENERALES

Lograr una Educacin bsica de calidad, equitativa, pertinente y relevante para nios y nias, en el marco del proceso de regionalizacin del pas. Definicin, actualizacin e implementacin del marco legal, las normas y estndares que aseguren la calidad de la educacin bsica pblica y privada. Formulacin e implementacin de modelos de organizacin para la autonoma, transparencia y participacin de la comunidad educativa en la gestin de la escuela pblica. Revisin y ajuste del currculo - mtodos, materiales, evaluacin de los aspectos y las formas de capacitacin para superar los problemas de rendimiento. Promocin e implementacin de innovaciones educativas en la Educacin Primaria.

 Formulacin e implementacin de proyectos de investigacin para el

mejoramiento de la calidad de la Educacin Primaria. Desarrollo de sistemas de monitoreo, seguimiento y evaluacin encargados de la medicin de los logros de aprendizaje. Desarrollo de acciones de fortalecimiento, supervisin, seguimiento y evaluacin de la gestin institucional de la Sede Central y los Organos Intermedios del sector Educacin. Asegurar la distribucin de materiales educativos a los nios, nias y docentes de las escuelas pblicas del pas, en el marco del proceso de regionalizacin.

RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO EN EDUCACIN PRIMARIA POR TIPO DE GESTIN, REA
GEOGRFICA Y SEXO, SEGN GRADO, , 2011
Concepto Total Primaria Aprobados Desaprobados Retirados Primer Grado Total 177 597 145 375 23 016 9 206 32 106 Gestin Pblica 168 023 136 470 22 574 8 979 30 142 Privada 9 574 8 905 442 227 1 964 rea Urbana 99 234 84 714 9 029 5 491 18 441 Rural 78 363 60 661 13 987 3 715 13 665 Masculino 91 406 74 035 12 441 4 930 16 553 Sexo Femenino 86 191 71 340 10 575 4 276 15 553

Aprobados
Desaprobados Retirados Segundo Grado Aprobados Desaprobados Retirados Tercer Grado Aprobados Desaprobados Retirados Cuarto Grado

29 125
99 2 882 37 311 27 645 7 846 1 820 32 058 24 605 6 121 1 332 28 181

27 261
97 2 784 35 397 25 898 7 711 1 788 30 438 23 133 6 001 1 304 26 672

1 864
2 98 1 914 1 747 135 32 1 620 1 472 120 28 1 509

16 750
18 1 673 20 186 15 830 3 279 1 077 17 163 14 061 2 280 822 15 518

12 375
81 1 209 17 125 11 815 4 567 743 14 895 10 544 3 841 510 12 663

14 929
50 1 574 18 952 13 874 4 097 981 16 534 12 518 3 306 710 14 495

14 196
49 1 308 18 359 13 771 3 749 839 15 524 12 087 2 815 622 13 686

EDUCACION SECUNDARIA EN LA SELVA

la educacin secundaria se concentra en las localidades de mayor

densidad poblacional ms distantes an que las escuelas rurales para la poblacin del campo y esa es la principal causa para que exista un alto ndice de desercin escolar, ya que cuando los padres y tutores no tienen posibilidad econmica de contratar alojamientos, generalmente dan por concluido el periodo escolar de sus hijos, virando las prioridades hacia tareas productivas que aportan a la economa familiar. Si la educacin secundaria completa slo se halla en los centros poblados medianos de la selva y econmicamente no est al alcance de todos. Sus aportes en la siembra y cosecha son esenciales para la sobrevivencia del hogar rural. Por eso, las cifras oficiales sealan que la desercin escolar y el ausentismo se incrementan en esas pocas pero, como sabemos, los planes curriculares no estn adaptados a esta realidad.

Formacin de Profesores Indgenas Bilinges en la Amazona Peruana

El Programa de Formacin de Maestros Bilinges de la Amazona Peruana FORMABIAP es un programa exitoso de formacin de maestros indgenas desarrollado entre el Estado y la organizacin indgena AIDESEP. Esta circunstancia permite adoptar un enfoque de interculturalidad que responde a procesos sociopolticos y culturales que trascienden a lo que ocurre en las aulas, y trabajar consistentemente los aspectos pedaggicos y lingsticos para incorporarlos a la formacin docente y a la formulacin de propuestas pedaggicas. Sus objetivos estratgicos son, fundamentalmente: a. Fortalecer el liderazgo indgena y desarrollar propuestas de desarrollo social segn las aspiraciones de los pueblos indgenas. b. Elaborar e implementar propuestas de construccin curricular de acorde con los principios de la interculturalidad. c. Desarrollar investigaciones sobre los distintos aspectos de la realidad indgena para potencializar la formacin de actores sociales en los pueblos indgenas.

Docentes de las comunidades indgenas censadas segn su procedencia y el dominio de la lengua nativa.