PE ND EKATAN

OB JEKTI VISM
E

ZULA IHA
ZULF ADLI
JAZ LI
ATHALIA
HA ZWAN
ALH AM
SAHWAL UDIN
 KONSEP : PANDANGAN 1
• ahli objektivisme - guru harus
berperanan sebagai pengawal
kelas.
• Murid tidak ada pilihan - menurut
peraturan dan undang-undang
yang ditetapkan.
• Hukuman atau didenda oleh guru
diberi jika ingkar
• Objektivisme - berdasarkan
tanggapan wujud pengetahuan
di luar persepsi manusia.
• Contah :- Fungsi sains -
memastikan pengetahuan
disampaikan secara objektif
• Objektivisme - hanya
menyalarkan pengetahuan dari
pendidik kepada murid
 KONSEP : PANDANGAN 2
• Ahli objektivisme - kata pemutus
tentang apa yang perlu diajar.
Orang yang patut mengajar
mestilah mengetahui segala-
galanya.
• menyebabkan ramai murid tidak
dapat melihat keperluan belajar
• menjadikan guru sebagai sumber
pengetahuan dan menjadikan
guru sangat penting dalam bilik
darjah
• Masyarakat anggapan guru
mempunyai segala jawapan bagi
semua masalah.
• Sistem ini GAGAL lahirkan
murid
yang produktif dan
 KONSEP : PANDANGAN 3
• teknik penilaian sekarang adalah
berdasarkan paradigma
objektivisme.
• murid diuji sama ada dapat
berikan jawapan yang
dikehendaki
• soalan ujian tidak sebenarnya
menguji kefahaman TETAPI uji
kemahiran murid untuk beri
 OBJEKTIVISME
VS
KONSTRUKTIVISME
 OBJEKTIVISME KONSTRUKTIVISM
• Pengetahuan E
wujud bebas dari • Pengetahuan
persekitaran bukan objektif,
dalaman dan
luaran pelajar
apa yang kita
• Guru tolong murid
benar-benar
bina pengetahuan tahu dan faham
dan rangka hanyalah
konteks. Guna persepsi kita. Ia
analogi, contoh ditentukan oleh
dan pelbagai kita semua.
kaedah mengingat. Pengetahuan
Tanya soalan untuk
tidak
• Ajar perkara yang • Guru bantu murid
hanya diketahui bina kefahaman
oleh guru baru, simpan
• Murid hanya terima dalam struktur
dan kuasai ilmu kognitif, bantu
yang disampaikan murid bentuk
oleh guru sahaja analogi, contoh
dan kaedah
mengingat murid
sendiri, dan guru
bantu murid
bentuk soalan yang
perlu ditanya
• Murid terima ilmu
lebih banyak dan
 OBJEKTIVISME DALAM
KHSR
• Fahaman objektivisme
mendominasi bidang psikologi
dan matematik
• Objektivisme berpegang kepada
fahaman yang melihat objek dan
nilai wujud dengan tersendiri
(Bednar, Cunningham,Duffy &
Perry, 1992).
• pandangan objektivisme - realiti
luar sama bagi semua manusia.
Perbezaan persepsi realiti luar
wujud kerana manusia
mempunyai bias, pandangan dan
pilihan sendiri yang berbeza-
beza.
• Guru-guru berperanan sebagai
penyampai pengetahuan dan
menguruskan pelajar.
• Pelajar dianggap menerima
• Guru beri tumpuan kepada isi
kandungan dan aktiviti
peneguhan bagi tujuan mencapai
objektif yang ditentukan.
• Pendekatan objektivis -
ketepikan keperluan untuk
memberi fokus kepada
bagaimana proses pelajar
berfikir (Wilson, Teslow dan
Taylor, 1999).
• Penyediaan bahan pengajaran