Secretara de Educacin Subsecretara de Educacin Bsica

Cartilla de Educacin Bsica

Julio, 2012

Educacin Primaria

CARTILLA DE EDUCACIN BSICA Permite informar:

Peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a sus madres, padres o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales. Las observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos.

ESTOS PERIODOS ESCOLARES PUEDEN CONSTATARLOS EN SU PLAN DE ESTUDIOS 2011 PG. 45

Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica en los 3 niveles a) Datos generales del alumno; b) Datos de identificacin del centro o servicio educativo en el que se realizan los estudios; c) Niveles de desempeo y momentos de evaluacin en relacin con el nivel educativo; d) Observaciones sobre los apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados para mejorar su desempeo acadmico, y e) Aviso de privacidad en trminos de la legislacin aplicable en materia de proteccin de datos personales.

Datos que se incluyen en primaria y secundaria a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y escala de calificaciones; b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar, y

c) Observaciones especficas en aspectos que en relacin con el currculo se deban destacar por parte de la autoridad educativa federal o de la autoridad educativa responsable de la operacin de los servicios educativos.

Niveles de Desempeo y Escala de Calificaciones

COLABORACIN REQUERIDA POR REFERENCIA PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y NUMRICA DIRECTIVOS A: Muestra un desempeo Para conservar el nivel es necesario 10 destacado en los aprendizajes mantener el apoyo que se le brinda. que se esperan en el bloque. B: Muestra un desempeo Necesita apoyo adicional para resolver satisfactorio en los aprendizajes las que se esperan en el bloque. situaciones en las que participa. C: Muestra un desempeo Requiere apoyo y asistencia permanente suficiente en los aprendizajes para resolver las situaciones en las que que se esperan en el bloque. participa. D: Muestra un desempeo Requiere apoyo, tutora, insuficiente en los aprendizajes acompaamiento que se esperan en el bloque. diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. 89 NIVEL DE DESEMPEO

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Momentos de Evaluacin
BLOQUES I II III IV ASIGNACIN Y COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN Del inicio del ciclo escolar al Antes de que concluya el mes de octubre mes de octubre. De noviembre a diciembre Antes de que concluya el mes de diciembre. de cada ciclo escolar. De enero a febrero de cada Antes de que concluya el mes de febrero. ciclo escolar. De marzo a abril de cada Antes de que concluya el mes de abril. ciclo escolar. De mayo al fin del ciclo Las calificaciones se deben asignar y comunicar escolar. durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar correspondiente. LAPSO ESTIMADO

Criterios de Acreditacin de Grado o Nivel Educativo

Grado Escolar
Primero
Segundo Tercero

Criterio de Acreditacin
La acreditacin de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria, se obtendr por el slo hecho de haberlos cursado.

Criterio de Promocin de Grado

El alumno que concluya un grado escolar del periodo, ser promovido al siguiente. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado los aprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de la madre, el padre o tutor. Esta medida, podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.

Tercer Periodo: Educacin Primaria

Grado Escolar
Cuarto

Criterio de Acreditacin
Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura establecida en los programas de estudio, acreditar el grado cursado. Esta regla es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de primaria.

Criterios de Promocin de Grado y Nivel

El alumno ser promovido al siguiente grado, cuando: a) Acredite todas las asignaturas establecidas en los programas de estudio , o b) Alcance un promedio final de 6.0 y presente un mximo de tres asignaturas no acreditadas. promocin con condiciones.

Quinto

Sexto

El alumno ser promovido a la educacin secundaria, cuando: a) Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o b) Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

Comparacin Boleta - Cartilla

CRITERIOS Promovido y no promovido BOLETA 1 a 6 grados 1 a 6 grados CARTILLA

Promovido con condiciones

2 a 5 grados

4 y 5 grados

Promedio mayor o igual a 6.0 y Alcance un promedio final de 6.0 y presente un no acredita Espaol o mximo de tres asignaturas no acreditadas. Matemticas. Promedio mayor o igual a 6, acreditar espaol y matemticas 2 Periodo. El alumno que concluya un grado,

Promovido

3er. Periodo. 4 y 5 Acredite todas las asignaturas establecidas en los programas de estudio. 6. Acredite el sexto grado de la educacin primaria o Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado.

Apartado en la Cartilla de Educacin Bsica

GRADOS
Primero Promovido Segundo Tercero Sexto Promovido Cuarto No promovido Quinto No promovido

PROMOCIN

Promovido con condiciones

Implicaciones
Cambiar la visin de la evaluacin. Prcticas que prevalecen, no corresponden a actividades para fomentar y/o obtener informacin sobre el grado de apropiacin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para desarrollar las competencias propuestas en los programas de estudio. No se trata de medir, sino de tener elementos cualitativos y cuantitativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

Cartilla: Niveles de desempeo. Cmo decidir el nivel de desempeo: (Destacado, satisfactorio, suficiente, insuficiente).

Implicaciones
A partir de segundo bimestre registrar los apoyos que requiere el alumno. El profesor deber de escribir lo correspondiente a una gran cantidad de alumnos. Una interaccin permanente con los alumnos para identificar elementos para mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje. Factibilidad de poderlo hacer en sesiones de 50 minutos y con una gran cantidad de alumnos. Trabajo de todos. Autoridades, padres de familia, alumnos.

Implicaciones
Que las evaluaciones ordinarias sean dentro de los 200 das de clases y no corresponden a un solo periodo, no a un momento de la enseanza y aprendizaje. (Qu pasa con la programacin de exmenes bimestrales?).

Evaluaciones finales, bloque V. ltimos 13 das hbiles del ciclo escolar (cundo pedir las calificaciones, control escolar?).
Seguimiento: Para analizar la prctica docente a partir de los resultados en el aprendizaje de los alumnos y definir trayectos formativos para fortalecer las competencias docentes.

Seguimiento a las Acciones de Implementacin del Acuerdo 592

Encuentros acadmicos regionales, para el anlisis del acuerdo por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin y certificacin en la educacin bsica. Asesora y seguimiento del proceso de evaluacin formativa en el aula: Instrumentos competencias planeacin y competencias aprendizaje. de evaluacin: Evaluacin de las a travs de instrumentos cualitativos; evaluacin por competencias (20 hrs.), docentes para la evaluacin cualitativa del

Seguimiento a las Acciones de Implementacin del Acuerdo 592

Diseo de situaciones didcticas por competencias.

La tutora y asesora acadmica a la escuela:

Fortalecimiento acadmico de Jefes de Enseanza y Asesores Tcnico Pedaggicos de los nodos regionales y de las microrregiones, a travs de la relacin tutora.