Internet en la enseñanza de la Lengua y La Literatura.

El web del profesor.

José Mª González-Serna Sánchez

glez-serna@terra.es

IES Carmen Laffón

San José de la Rda., Sevilla

X Simposio de Actualización Científica y Didáctica de Lengua Española y Literatura

Sevilla, febrero de 2004
Un poco de historia y protocolos

ARPANET
Década de los 60

INTERNET

FTP TELNET
E-MAIL
GOPHER
MENSAJERÍA
P2P
WORLD WIDE CHAT
WEB
1993
Internet = Centón

 Necesita organización para su uso

educativo.

 Dos posibilidades:
 Modelo conservador.-
 Filtrar desde arriba, catalogar.
 Modelo progresista.-
 Enseñar a usar Internet, desautomatizar.
Impacto directo de Internet
100
90
80
70 Internet
60 Televisión
50 Radio
40 Prensa
30 Revistas
20 Cine
10
0
Población 14-19 años
Impacto indirecto
 Red de interrelaciones entre Medios de
Comunicación.
 La prensa tradicional comienza a valorar la
información que tiene su origen en la Red:
 Páginas personales de periodistas, intelectuales o
ciudadanos cercanos a la noticia.
 Publicaciones electrónicas independientes.
 Internet comienza a funcionar como complemento de
los medios tradicionales.
 Expandiendo los contenidos.
 Dando mayor participación al receptor.
Diglosia tecnológica
(Corriente, 2003)

 Competencia en Nuevas Tecnologías de

la Información en la parcela de lo lúdico.

 No competencia en esas tecnologías en

materia cultural o educativa tradicional.
Uso de Internet en la enseñanza
Ventajas Inconvenientes
Motivación

Información Información desestructurada.

Abundancia. Desbordamiento cognitivo.

Interdisciplinariedad. Tentación del “mínimo esfuerzo”.

Desarrollo de actitudes investigadoras.

Interactuación Riesgo de “perderse” en lo técnico.

Alfabetización en NN.TT. Brecha digital.

Aprendizaje significativo. Rigidez comunicativa.

Potencia la comunicación entre personas. Adicción.

Individualización Ausencia de guía.

Aislamiento.
Ventajas en la enseñanza de la
Lengua y la Literatura
 Desarrollo de la comprensión lectora.
 Desarrollo de la expresión escrita.
 Acceso al texto literario canónico:
 Posibilidad de lectura.
 Facilidad para manipular el texto.
 Acceso a múltiples recursos (bibliotecas,
diccionarios, conjugadores, etc.).
Uso educativo de la Red
 Primer acercamiento: el profesor como
navegante-recolector:
 Selecciona.
 Valora y organiza.
 Ofrece a sus alumnos.
 Complementa otras fuentes.

 Segundo acercamiento: el profesor como

productor de recursos.
El web del profesor
Funciones del web
 Motivar
 ¿Cómo?
 Uso del discurso electrónico.
 Sacar los contenidos curriculares del aula.
 Combatir el desorden
 Valorar y organizar recursos de la Red.
 Enseñar a leer críticamente la Red.
 Adaptar a la diversidad
 Nivelación de los contenidos.
 Extensión del tiempo de clase.
Propiedades del web
 Variedad
 Materiales estáticos.
 Materiales dinámicos.
 Organización
 Materias.
 Niveles de conocimiento.
 Guías de navegación interna en función de objetivos.
 Accesibilidad
 Lo técnico supeditado a lo didáctico.
 Legibilidad frente a irritabilidad.
Recursos del web
 Estáticos.
 Materiales-guía.

 Contenidos curriculares.

 Apuntes.

 Textos.

 Ediciones electrónicas didácticas.

 Dinámicos.
 WebQuest y CazaTesoros.

 Ejercicios en línea.

 Potenciadores de la comunicación (chat, foros, correo,...)

 Potenciadores de la participación (revistas, talleres).

Modelos de web (I)
 Sitio web.
 Ventajas:
 Permite incluir todo tipo de recursos.
 Inconvenientes:
 Necesita espacio para su alojamiento.
 Exige conocimientos de HTML.
Modelos de web (II)
 Bitácora
 Ventajas:
 Permite la interactividad.
 No exige conocimientos informáticos.

 Inconvenientes:
 No es apropiado para algunos recursos.
 Cierto desorden.
Estructura de una bitácora
 Posts.
 Sistema de comentarios.
 Archivado.
 Cronológico.
 Por categorías.
Creación de una bitácora
http://www.blogger.com
Alta en el servicio
Creación de la bitácora (i)
Creación de la bitácora (ii)
Pantalla de edición
Publicación y resultado final
Problemas y propuestas

Carencias Problemas Carencias en la

materiales formación
Alumnado Alumnado
Centros Propuestas Profesorado
Profesorado

Apertura de Bibliotecas Formación en Estimulación Vencer el

Centros escolares el uso de del miedo a lo
aplicaciones profesorado tecnológico
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