Qu es la Integracin Escolar?

Marco legal y regulatorio

Convencin

sobre los derechos de las personas con discapacidad

Ley

de educacin nacional 26.206

Integracin Escolar :

Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje en el mbito de la escuela comn. Implica que ste sujeto pueda desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto a otros sujetos que tienen otras posibilidades.

Es aceptar las diferencias. Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condicin para el intercambio (aprendizaje) Es un derecho de todo sujeto que tiene alguna discapacidad. No es un favor que hacemos al sujeto con discapacidad. No es una imposicin. No es una estrategia mgica. No es solo cuestin de buenas intenciones. Es una actitud filosfica y de posicionamiento.

Si entendemos al aprendizaje como una construccin social, entenderemos que cada individuo desde su lugar, realiza aportes y se enriquece en el intercambio con el otro. En el contacto con las diferencias cada persona construye su identidad. Se construye como sujeto y aprende a reconocer al otro como alguien diferente de l. En ste contexto el alumno con discapacidad aprende a reconocer lo que puede y lo que no puede hacer, aprende con y de las diferencias personales y de los otros.

A quin le sirve la Integracin Escolar ?

En primer lugar a todos. Al alumno. A la escuela comn. A la escuela especial. A la comunidad educativa toda.

Qu pasa en la escuela comn

cuando tenemos un alumno integrado ?
Aparece el miedo. La angustia. Rechazo consciente o inconsciente. Lstima. Inseguridad.

Quin se hace cargo de la integracin?

INTEGRACIN ESCOLAR

ALUMNO

ESCUELA

FAMILIA

Profesionales

De qu modo se integra?

Instancia de admisin y evaluacin por parte de un equipo interdisciplinar perteneciente a la escuela especial. Entrevista familia- coordinadora del rea de integracin (Acuerdos en relacin a la seleccin de la escuela y modalidad de integracin). Acuerdos de profesionales intervinientes externos. Presentacin del equipo de la escuela especial con la escuela comn. Encuentros para establecer acuerdos, firmar actas de acuerdo con la familia e interinstitucional. Primer acercamiento de la maestra integradora con la maestra de escuela comn. Inicio de periodo de etapa diagnstica, elaboracin en forma conjunta del Plan Pedaggico Individual del alumno. Elaboracin y firma de proyecto de integracin, a cargo de la MI en comn acuerdo entre ambas Instituciones.

En el proyecto de integracin debern constar las firmas de todas las personas actuantes, incluidos los padres e inspectores de ambas ramas.

Funcin de la Maestra Integradora:

Brindar informacin en relacin al diagnstico multidimensional del sujeto . Asesorar a la maestra de comn en relacin a la implementacin de estrategias pedaggicas adaptadas, incluyendo adaptaciones de acceso y de contexto. Las configuraciones de apoyo implementadas, debern ser sostenidas en el tiempo y sometidas a una evaluacin permanente.

Instancias evaluativas fundamentales en el proceso de integracin

Primera Instancia:
Al iniciar el proyecto, se convoca a la familia a fin de presentar ambas instituciones en conjunto, el proyecto de integracin y el plan individual del alumno.

Segunda Instancia:
Evaluacin de la primer etapa del ao realizada en conjunto por ambas instituciones, donde se presenta a los padres un informe del primer periodo de trabajo.

Tercer instancia:
Presentacin a la familia del informe final de evaluacin en dicho encuentro ambas instituciones sugieren a la familia la permanencia, promocin, cambio de acreditacin, o cambio de modalidad (pase a escuela especial).

Los alumnos integrados por nuestra institucin, poseen encuentros mensuales en nuestra sede de la escuela especial, donde se abordan diversas temticas de inters para los alumnos. Los encuentros son coordinados por las maestras integradoras.

Redondel integra actualmente :

En En En En

el nivel inicial el nivel primario educacin primaria de adultos nivel secundario

TRABAJAR PARA LA INTEGRACION DEL SUJETO CON DISCAPACIDAD:

DNDE LA INTEGRACION ESCOLAR ES UN ASPECTO DE LA INTEGRACIONOTRO ASPECTO ES LA INTEGRACION LABORAL

Y EL FIN ES LA INTEGRACION SOCIAL-

Trabajamos tambin para la integracin laboral

Pasantas no rentables en comercios y empresas de la zona. Pasantas no rentables dentro de la misma institucin. Ex alumnos empleados a travs de la fundacin de la escuela especial Redondel. Con seguimiento permanente del equipo de terapia ocupacional del colegio.

La integracin escolar si bien posee un marco regulatorio y es un derecho de toda persona con discapacidad, no es un proceso lineal, la continuidad de una integracin a lo largo del tiempo depende de mltiples variables: Familia, escuelas, profesionales externos que acompaan al nio y el propio desarrollo que va mostrando el sujeto a lo largo del proceso. La integracin debe ser lo suficientemente flexible como para permitir cambios que impliquen tambin el pasaje del alumno integrado a otra modalidad educativa si as fuese necesario, priorizando en todo momento lo que seria de mayor significancia para el sujeto.

Conclusin

Para finalizar:

No s si me gusta ms de ti lo que te diferencia de m o lo que tenemos en comn Lo comn me reconforta, Lo distinto me estimula J.M.Serrat.

Muchas Gracias por su atencin! Equipo de la Escuela Especial Redondel.