CONTEXTO HISTORICO

CAPITULO I

PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

DETERMINACIN DEL PROBLEMA

INTERNACIONAL

NACIONAL

LOCAL

FORMULACIN DEL PROBLEMA

LA GESTIN DIRECTIVA Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FE Y ALEGRA, DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CONO ESTE, UGEL 05, DEL DISTRITO DE S. J. L. - 2013

VARIABLES

DIMENSIONES
ESTILO DE GESTIN

INDICADORES
Estilo de liderazgo Estilo de gestin del PEI.

Variable Independiente:

Gestin directiva

OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL CAPACIDADES PEDAGGICAS EMOCIONALIDAD RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES LABORALES
RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

- Utilizacin eficaz y eficiente de los recursos

Plan de formacin para toda la comunidad educativa. Satisfaccin con las condiciones laborales. - Sistematizacin del proceso de acompaamiento. Estmulos y reconocimientos a la evaluacin del desempeo.

P R O B L E M A S

Grado de dominio de los contenidos que imparte Capacidad para hacer su materia entretenida e interesante. Capacidad para planificar adecuadamente el proceso docente-educativo. Utilizacin de variedad de prcticas educativas Vocacin pedaggica Autoestima Capacidad para actuar con justicia, y realismo Nivel de satisfaccin con la labor que realiza

Variable dependiente:

Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases Grado de participacin en las sesiones metodolgicas o jornadas de reflexin entre los docentes Implicacin personal en la toma de decisiones de la institucin Grado de autonoma profesional relativa alcanzada para desarrollar su tarea en la institucin Nivel de preocupacin y comprensin de los problemas de sus alumnos Nivel de expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos Flexibilidad para aceptar la diversidad de opinin y sentimientos de los alumnos y respeto real por sus diferencias de gnero y situacin econmica. Rendimiento acadmico al cansado por sus alumnos en la asignatura que imparte. Grado de orientacin valorativa positiva hacia las cualidades de la personalidad deseables de acuerdo al modelo de hombre que se pretende formar. Grado en que sus alumnos poseen sentimientos de amor a la patria, la naturaleza, al estudio y al gnero humano.

Desempeo docente

RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

LA GESTIN DIRECTIVA Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FE Y ALEGRA, DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CONO ESTE, UGEL 05, DEL DISTRITO DE S. J. L. - 2013

VARIABLES

DIMENSIONES
ESTILO DE GESTIN

INDICADORES
Estilo de liderazgo Estilo de gestin del PEI.

Variable Independiente:

Gestin directiva

OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL CAPACIDADES PEDAGGICAS EMOCIONALIDAD RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES LABORALES
RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

- Utilizacin eficaz y eficiente de los recursos

Plan de formacin para toda la comunidad educativa. Satisfaccin con las condiciones laborales. - Sistematizacin del proceso de acompaamiento. Estmulos y reconocimientos a la evaluacin del desempeo.

O B J E T I V O S

Grado de dominio de los contenidos que imparte Capacidad para hacer su materia entretenida e interesante. Capacidad para planificar adecuadamente el proceso docente-educativo. Utilizacin de variedad de prcticas educativas Vocacin pedaggica Autoestima Capacidad para actuar con justicia, y realismo Nivel de satisfaccin con la labor que realiza

Variable dependiente:

Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases Grado de participacin en las sesiones metodolgicas o jornadas de reflexin entre los docentes Implicacin personal en la toma de decisiones de la institucin Grado de autonoma profesional relativa alcanzada para desarrollar su tarea en la institucin Nivel de preocupacin y comprensin de los problemas de sus alumnos Nivel de expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos Flexibilidad para aceptar la diversidad de opinin y sentimientos de los alumnos y respeto real por sus diferencias de gnero y situacin econmica. Rendimiento acadmico al cansado por sus alumnos en la asignatura que imparte. Grado de orientacin valorativa positiva hacia las cualidades de la personalidad deseables de acuerdo al modelo de hombre que se pretende formar. Grado en que sus alumnos poseen sentimientos de amor a la patria, la naturaleza, al estudio y al gnero humano.

Desempeo docente

RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIN

JUSTIFICACIN TERICA

JUSTIFICACIN METDICA

JUSTIFICACIN SOCIAL

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN

LIMITACIN TERICA

LIMITACIN DE RECURSOS

LIMITACIN TEMPORAL

LIMITACIN METODOLGICA

CONTEXTO HISTORICO

CAPITULO II

ASPECTOS TERICOS

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

ANTECEDENTES NACIONALES

BASES TERICAS

ESTILO DE GESTIN
VARIABLE 1: GESTIN DIRECTIVA OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

CAPACIDADES PEDAGGICAS

EMOCIONALIDAD VARIABLE 2: DESEMPEO DOCENTE

RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES

RELACIONES INTERPERSONALES

RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

CONCEPTOS CLAVES

GESTIN DIRECTIVA

ESTILO DE GESTIN

RECURSOS EDUCATIVOS

CAPACIDADES PEDAGGICAS

RELACIONES INTERPERSONALES

DESEMPEO DOCENTE
EFICIENCIA EFICACIA

CONTEXTO HISTORICO

CAPITULO III

HIPTESIS Y VARIABLES

HIPTESIS

LA GESTIN DIRECTIVA Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FE Y ALEGRA, DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CONO ESTE, UGEL 05, DEL DISTRITO DE S. J. L. - 2013

VARIABLES

DIMENSIONES
ESTILO DE GESTIN

INDICADORES
Estilo de liderazgo Estilo de gestin del PEI.

Variable Independiente:

Gestin directiva

OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL CAPACIDADES PEDAGGICAS EMOCIONALIDAD RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES LABORALES
RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

- Utilizacin eficaz y eficiente de los recursos

Plan de formacin para toda la comunidad educativa. Satisfaccin con las condiciones laborales. - Sistematizacin del proceso de acompaamiento. Estmulos y reconocimientos a la evaluacin del desempeo.

H I P T E S I S

Grado de dominio de los contenidos que imparte Capacidad para hacer su materia entretenida e interesante. Capacidad para planificar adecuadamente el proceso docente-educativo. Utilizacin de variedad de prcticas educativas Vocacin pedaggica Autoestima Capacidad para actuar con justicia, y realismo Nivel de satisfaccin con la labor que realiza

Variable dependiente:

Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases Grado de participacin en las sesiones metodolgicas o jornadas de reflexin entre los docentes Implicacin personal en la toma de decisiones de la institucin Grado de autonoma profesional relativa alcanzada para desarrollar su tarea en la institucin Nivel de preocupacin y comprensin de los problemas de sus alumnos Nivel de expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos Flexibilidad para aceptar la diversidad de opinin y sentimientos de los alumnos y respeto real por sus diferencias de gnero y situacin econmica. Rendimiento acadmico al cansado por sus alumnos en la asignatura que imparte. Grado de orientacin valorativa positiva hacia las cualidades de la personalidad deseables de acuerdo al modelo de hombre que se pretende formar. Grado en que sus alumnos poseen sentimientos de amor a la patria, la naturaleza, al estudio y al gnero humano.

Desempeo docente

RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

VARIABLES

VARIABLE 1

GESTIN DIRECTIVA

VARIABLE 2

DESEMPEO DOCENTE

CONTEXTO HISTORICO

CAPITULO IV

METODOLOGA

TIPO, MTODO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN

TIPO

Aplicada

MTODO

Descriptivo
Descriptivo Correlacional

DISEO

POBLACIN Y MUESTRA
EQUIPOS DIRECTIVOS
N 1 2 3 4 5 6 INSTITUCIONES EDUCATIVAS Fe y Alegra N 5 Fe y Alegra N 25 Fe y Alegra N 26 Fe y Alegra N 32 Fe y Alegra N 37 Fe y Alegra N 39 TOTAL POBLACIN 2 3 3 3 3 3 17 MUESTRA 2 3 3 3 3 3 17

POBLACIN Y MUESTRA
DOCENTES
N 1 2 3 4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS Fe y Alegra N 5 Fe y Alegra N 25 Fe y Alegra N 26 Fe y Alegra N 32 POBLACIN 60 30 32 29 MUESTRA

5
6

Fe y Alegra N 37
Fe y Alegra N 39 TOTAL

25
30 206

POBLACIN Y MUESTRA
ALUMNOS
N 1 2 3 4 5 INSTITUCIONES EDUCATIVAS Fe y Alegra N 5 Fe y Alegra N 25 Fe y Alegra N 26 Fe y Alegra N 32 Fe y Alegra N 37 POBLACIN 950 625 598 620 597 MUESTRA

Fe y Alegra N 39
TOTAL

605
3 995

CONTEXTO HISTORICO

ANEXOS

MATRIZ OPERACIONAL MATRIZ DE CONSISTENCIA

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

DIMENSIONES

Variable Independiente:

DEFINICIN CONCEPTUAL: Gestin Directiva: conjunto de acciones que se ESTILO DE GESTIN llevan a cabo para alcanzar un objetivo previsto. Comprenden los momentos de planificacin, OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS implementacin y el proceso de control y evaluacin.

Gestin Directiva

DEFINICIN OPERACIONAL: Habilidad de articular a todos los actores institucionales para realizar procesos de DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL transformacin que tienen como finalidad mejorar, fortalecer y desarrollar capacidades para lograr objetivos. DEFINICIN CONCEPTUAL: Conjunto de actividades que un docente lleva a CAPACIDADES PEDAGGICAS cabo en el marco de su funcin, comprende desde la programacin y preparacin de clases hasta la coordinacin con otros docentes y directivos. EMOCIONALIDAD DEFINICIN OPERACIONAL Conjunto de actividades que realiza un docente RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES LABORALES desde la planificacin, ejecucin y evaluacin. RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

Variable dependiente:

Desempeo docente

PROYECTO DE TESIS
MATRIZ DE CONSISTENCIA TTULO: LA GESTIN DIRECTIVA Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FE Y ALEGRA, DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CONO ESTE, UGEL 05, DEL DISTRITO DE S. J. L. - 2013 PROBLEMA
Problema general: En qu medida la gestin directiva se relaciona con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra, nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013?
Problemas especficos: Cmo se relaciona la el estilo de gestin con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013? De qu manera se relaciona la optimizacin de los recursos con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013?

OBJETIVOS
Objetivo general: Determinar la relacin que existe entre la gestin directiva y el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra, nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013
Objetivos especficos: Establecer la relacin que existe entre el estilo de gestin y el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013. Analizar y determinar la relacin que existe entre la optimizacin de los recursos con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013.

HIPTESIS
Hiptesis general: Existe relacin significativa la gestin directiva y el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra, nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013

VARIABLES E INDICADORES
Variable I: GESTIN DIRECTIVA
Dimensiones: 1. ESTILO DE GESTIN 2. OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS 3. DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL

METODOLOGA
MTODO: Descriptivo
DISEO: Descriptivocorrelacional

POBLACIN
POBLACIN:
Directivos: 17

Docentes: 206

Alumnos: 3 995

Hiptesis especficas: El estilo de gestin se relaciona significativamente con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013.

Variable II: DESEMPEO DOCENTE

MUESTRA:

La optimizacin de los recursos se relaciona directamente con el desempeo docente en las Instituciones Educativas Fe y Alegra del nivel secundario del Cono Este, UGEL 05 del distrito de S. J. L. en el 2013.

Dimensiones: 1. CAPACIDADES PEDAGGICAS 2. EMOCIONALIDAD 3. RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEO 4. RELACIONES INTERPERSONALES 5. RESULTADOS DE SU LABOR EDUCATIVA

PROYECTO DE TESIS

Gracias