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El concepto de discapacidad intelectual no es inmutable. Es un concepto dinmico y activo. Ha de concretar, ms all de las deficiencias e incapacidades de las personas, los apoyos que stas precisan para compartir, disfrutar e interactuar con el entorno en igualdad de oportunidades con el resto de los ciudadanos.
En el ao 1992 la Asociacin Americana para el retraso Mental (AAMR) defini la discapacidad intelectual de la siguiente manera:
La persona con discapacidad intelectual es un individuo con caractersticas propias como tal, que tiene virtudes y defectos en razn de su educacin.
la discapacidad intelectual no es algo que uno tenga como ojos azules o un corazn enfermo. Ni es tampoco algo que uno sea, como bajo de estatura o delgado...
Discapacidad Intelectual se refiere a un particular estado de funcionamiento que comienza en la infancia y en el que coexisten limitaciones en la inteligencia junto con limitaciones en habilidades adaptativas.
Caractersticas:
inestabilidad mirada *desequilibrio estereotipados *desorganizacin cerradas *limitacin del lenguaje *impulsividad *temor control. *bajo nivel de frustracin *dificultad de la *gestos *posturas *dependencia *imposibilidad *ausencia de
FISIOTERAPIA:
* fomenta en el nio actitudes favorables *mejora las cualidades fsicas *corrige las actitudes *disminuye los trastornos *promueve la integracin censora motriz *potencializa los movimientos
FONOAUDIOLOGIA
promueve el desarrollo de los dispositivos bsicos del aprendizaje: sensopercepcin, atencin, memoria, habitacin y motivacin.
Terapia ocupacional;
es dirigir la respuesta del hombre a la actividad seleccionada para favorecer y mantener la salud, para prevenir la incapacidad, para valorar la conducta y para tratar o adiestrar a los pacientes con disfunciones fsicas o psicosociales".
Adaptar capacidades ocupacionales a su potencial diferencial, promoviendo sentimientos de xito. Optimiza el desempeo escolar del nio mediante el desarrollo de los componentes cognitivos Promueve la integracin funcional de los sistemas sensoriales para el adecuado ingreso y procesamiento de informacin
Promueve el desarrollo de mecanismos que le permiten al nio lograr mayor precisin en sus tareas de motricidad Fomenta la integracin de puntos de apoyo en miembros superiores y promoviendo un mejor desempeo en del nio en actividades de mesa Evita los movimientos en bloque y estimula la disociacin de los segmentos para mejorar sus patrones funcionales
Entrena los patrones integrales. Busca integracin y aplicacin de los patrones funcionales en actividades bsicas cotidianas. Estimula y gua los procesos de ideacin, planeacin, y ejecucin de estrategias. Promueve la adquisicin de hbitos y rutinas necesarios para lograr niveles crecientes de organizacin.
Educacin Especial
Propicia en el nio y la nia el descubrimiento y conciencia. Estimula la percepcin visual, auditiva, corporal, espacial y temporal. Promueve el desarrollo cognitivo a travs de actividades significativas, metdicas y precisas. Ensea al nio a jugar, mostrndole la funcin y uso de los diferentes juguetes y material didctico;
Incentiva procesos de pensamiento: Mediante la observacin, manipulacin y exploracin de diferentes elementos cotidianos, A travs de piezas de informacin visual ordenadas por categoras -Bits de Inteligencia- favorece en el nio y la nia la adquisicin de conocimientos. Estimula, desarrolla y potencializa el proceso de lectura.
Desarrolla el pensamiento lgico matemtico en actividades como clasificar, agrupar, seleccionar, formar secuencias, identificar correspondencias. A medida que obtiene estas habilidades, se trabaja el concepto de nmero cantidad y posteriormente el manejo de la adicin y la sustraccin. Crea rutinas de trabajo y genera en el nio independencia en la realizacin de sus tareas. Ensea al nio a convivir y compartir con un grupo social. Estimula en el nio la expresin adecuada de emociones, sentimientos y deseos. Disea para cada nio, un programa educativo que parte de su etapa de desarrollo y contempla los objetivos y logros curriculares que plantea la educacin regular en el mbito preescolar y escolar.
Condiciones genticas
Problemas al nacer
La discapacidad intelectual puede tener su origen en Factores sociales Factores conductuales Factores educativos
Ms de 580,000 nios de 6 a 21 aos tienen algn nivel de discapacidad intelectual y reciben servicios de educacin especial en la escuela bajo esta categora de IDEA. De hecho, 1 de cada 10 nios que necesita educacin especial tiene alguna forma de discapacidad intelectual.
Cada nio con discapacidad intelectual es capaz de aprender, desarrollarse, y crecer. Con ayuda, todos estos nios pueden vivir una vida satisfactoria.
Sndrome de Down