ESTRATEGIAS PARA EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Propsito
Establecer la organizacin y desarrollo de acciones que fortalezcan le proceso acadmico con la integracin de los supervisores, directores y docentes (agentes educativos) que compartan y reconstruyan en forma personal, un conjunto validado y legitimado socialmente de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Metas

A corto plazo: Promover y fomentar la participacin de los agentes educativos en las sesiones de trabajo colegiado, que se desarrollen en los planteles de las instituciones coordinadas por el CEDE #7, a partir de acciones de planeacin, seguimiento, evaluacin curricular. A mediano plazo: Aumentar la eficiencia en el funcionamiento de los grupos de trabajo colegiado para posibilitar el anlisis, la reflexin e intercambio acadmico sobre la prctica educativa. A largo plazo: Constituir al trabajo colegiado como espacio para la realizacin de investigacin y propuestas pedaggicas innovadoras que permitan fortalecer el aprendizaje en los alumnos.

Reto
Consiste en establecer un equilibrio razonable entre la planificacin y el control emanados desde la direccin del plantel, con las iniciativas individuales y grupales de profesores y equipos docentes.

Tareas
1. Elaborar y presentar un plan o agenda de trabajo para cada ciclo escolar o semestre. 2. Elaborar actas de las reuniones y los acuerdos logrados, firmadas de comn acuerdo por todos los participantes. 3. Informar peridicamente a la instancia inmediata superior los resultados o avances del trabajo colegiado. 4. Informar a la instancia inmediata superior de las acciones realizadas para prevenir o corregir desviaciones en el plan o agenda de trabajo. 5. Mantener la asistencia puntual y participativa en las reuniones convocadas. 6. Generar un conjunto de normas, as como un ambiente

Los supervisores y directivos hacen una revisin del documento denominado Trabajo Colegiado y se comprometen con el mismo

Actividades
Diagnstico:

El resultado tanto de la deteccin de necesidades, como de la identificacin de alternativas, podr traducirse en el establecimiento de las prioridades a resolver. Cabe sealar tambin que en ambos aspectos la participacin de los diferentes sectores de la comunidad escolar (supervisores, directivos, profesores, estudiantes y padres de familia) puede traducirse en importantes contribuciones en este sentido.

 Planeacin:

Definir estrategias Alternativas de accin Trazar objetivos, metas Acciones especficas a realizar en un tiempo y espacio determinado Distribucin de responsabilidades del proyecto de trabajo para cada uno de los involucrados (supervisores, directivos, docentes)

 Acciones:

Es de suma importancia implementar las acciones especficas a desarrollar sin demora, estableciendo controles para observar los avances y desviaciones; de la misma forma, definir claramente las acciones a seguir para realizar las actividades y cumplir los objetivos que deben lograse para resolver los problemas o reas de oportunidad detectadas en la fase diagnstica, as como alcanzar los propsitos especificados durante la planeacin.

 Evaluacin:

Valorar la efectividad de las acciones realizadas, monitoreando los avances, y evaluando la efectividad de las acciones y de la implantacin de las actividades formativas relacionadas con el proyecto establecido durante la planeacin. Es indispensable alcanzar resultados acadmicos evidentes o demostrables.

continua: Es el diseo de los procedimientos y acciones que tendrn como propsito establecer un mtodo de seguimiento y evaluacin del trabajo colegiado. Dicho mtodo deber llegar a ser continuo, con el fin de obtener informacin para realimentar y enriquecer futuras propuestas.

Mejora

FORO VIRTUAL
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CEDE #7

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