INTRODUCCIÓN

PRIMERAS REFLEXIONES
 LENGUAJE
Cuatro habilidades
de los usuarios
de la lengua:

HABLAR
ESCUCHAR
LEER
ESCRIBIR
 CURIOSO…
• Según el tiempo de uso de las
habilidades lingüísticas mencionadas
(estudio basado en la jornada laboral
de un profesional estadounidense):

– ESCUCHAR = 45%
– HABLAR = 30%
– LEER = 16%
– ESCRIBIR = 9%
LENGUA ESCRITA
YO = redactor

¿Qué imagen tengo

de mí mismo como
redactor?

¿Me siento
motivado?

¿Qué concepto tengo

sobre lo escrito?
 MI CONCEPCIÓN DE LA
LENGUA ESCRITA
• ¿Qué considero importante en el
lenguaje escrito?
 REPLANTEAREMOS LA
PREGUNTA

• ¿Qué es más grave, cometer tres faltas de

ortografía (tildes, b/v, c/z, etc.) u olvidarse
de una idea importante?

• ¿Qué es mejor: un estilo formal y complejo

o un estilo llano y claro?

• ¿Qué dificultades encuentro

habitualmente a la hora de leer y
comprender un escrito?
• Omitir una idea importante o
emplear un estilo complicado
trunca más el éxito de la
comunicación que tres faltas de
ortografía.
• Sin embargo, la mayoría de los
adultos profesionales considera
más grave olvidarse tres tildes y
sostiene que un estilo elevado y
formal demuestra mayor
conocimiento.
 ¿QUÉ PUEDE ENTORPECER LA
COMUNICACIÓN ESCRITA?
• El hecho de que emisor y receptor
no compartan la misma información o los
conocimientos previos (emisor y receptor).
• Los prejuicios (emisor y receptor).
• El lenguaje pretendidamente elevado y formal
(el código).
• El uso incorrecto del lenguaje (el código).
• La falta de adecuación del lenguaje (tener
en cuenta al receptor).
• Las inferencias, la ambigüedad, las
posibles múltiples interpretaciones,
las implicaciones (codificación-
decodificación).
Marixa: ¿Nos reunimos en el café
Gijón, Calle Astoria esquina con
Ortega y Gasset?

Juan: Sí, sí, nos reunimos con Ortega y

con Gasset, me parece buena idea.

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“Esa persona humana tiene una
lengua vespertina”

“El defendido se quedó lacónico

cuando vio lo sucedido”

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Además…
• Ej., tengo un examen y dejo una nota
a mi familia donde digo: “Hoy tengo
examen y llegaré tarde a cenar. No
me esperen.”
• ¿Imaginas una nota que diga:
“Lamento tener que informarles de
que, a consecuencia de la realización
de una prueba evaluativa para mis
estudios de comunicación escrita, no
me será posible comparecer a la
cena a la hora acostumbrada”?Volver
En su afán por no herir
sensibilidades, los legisladores
han provocado ciertos
galimatías. Esto fue lo que
ocurrió con el art. 160 del
Código Civil, que decía así: “El
padre y la madre, aunque no
ejerzan la patria potestad,
tienen el derecho de
relacionarse con sus hijos,
excepto con los adoptados por
otro o conforme a lo dispuesto
Siguiente
en resolución judicial.”
 Para no excluir a parejas del mismo sexo,
decidieron cambiar la redacción: “Los
progenitores, aunque no ejerzan la patria
potestad, tienen el derecho de relacionarse con
sus hijos, excepto con los adoptados por otro o
conforme a lo dispuesto en resolución judicial.”
¿Captan la diferencia? La redacción original
pretendía que los padres pudieran relacionarse
con sus hijos aunque no gozaran del ejercicio de
la patria potestad. Todos los padres, sean
biológicos o adoptivos (y con independencia de
su sexo). En cambio ahora, y siguiendo la norma
al pie de la letra, sólo tienen este derecho los
padres biológicos, no los adoptivos, puesto que,
nos pongamos como pongamos, "progenitores"
son sólo los biológicos.
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“CONSIDERANDO: Que se ha
establecido sustanciación de existencia
de incumplimiento contractual por la parte
demandada, en subsunción relacional de
carácter jurídico-bilateral con parte actora,
bajo premisa de no cumplimiento
obligacional extraído de relación
cambiaria mercantil/bancaria.

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