REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO BOLVAR CENTRO

O DE ATENCIN PIAR

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y SUS APORTES

AUTORES: Brismary Rayarn Jess Prato Mara Gabriela Ascanio Norlee Orta Oslenys Mosquera Ygonis Goudett TUTOR (A): Prof: Lic. Marina Silva UPATA, MAYO DEL 2012

CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DE APRENDIZAJE Y SUS APORTES EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

CRITERIOS

TEORIA CONDUCTISTA

EXPONENTES OBJETIVOS

Skinner Deben ser detallados y expresar la conducta observable que se espera del aprendizaje
Racionalista Intencional Concibe un proceso racional de identificacin de objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y estrategias de evaluacin.

ESTRUCTURA

Skinner

Ponente: Mara G. Ascanio

CRITERIOS
APRENDIZAJE

TEORIA CONDUCTISTA

Gradual y Continuo Es un cambio de forma de comportamiento.

ENSEANZA

Establecer claves para que los alumnos puedan aprender los contenidos. El material se organiza en pequeos pasos, aplicando refuerzo para que el alumno participe activa y exitosamente La memoria como tal no es tomada en cuenta , se discute la adquisicin de hbitos
Ponente: Mara G. Ascanio

ESTRATEGIAS

ROL DE LA MEMORIA

CRITERIOS EXPONENTES

TEORIA COGNITIVA Bruner Ausubel Rogers Un factor motivante y de orientacin para el aprendiz. Involucra al docente y al alumno en su formulacin. Programacin flexible. Concibe un proceso activo, donde la informacin debe estar relacionada con la estructura cognitiva.

OBJETIVOS

ESTRUCTURA

Aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz de los conceptos previos que el estudiante ya tiene.

David P Ausubel (1918 - 2008)

CRITERIOS APRENDIZAJE

TEORIA COGNITIVA Cambios discretos del conocimiento ms que los cambios en la probabilidad de la respuesta. Estructuracin, organizacin y secuencia de la informacin para facilitar su ptimo procesamiento El rol del docente es un facilitador del aprendizaje. Estructura y organiza los contenidos

ENSEANZA

ESTRATEGIAS

ROL DE LA MEMORIA

Posee un lugar importante, pues el aprendizaje resulta cuando la informacin es almacenada en ella de manera organizada y significativa.

CRITERIOS EXPONENTES OBJETIVOS

TEORIA CONSTRUCTIVISTA Vigotsky Estudiante como constructor de su propio conocimiento capaz de enriquecerlo y desarrollarlo Programacin delineada en tres dimensiones: contenido, alumno y contexto.

ESTRUCTURA

El Seor Vigotsky lo que nos dice es que los procesos de aprendizaje estn condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos.

Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934)

CRITERIOS
APRENDIZAJE

TEORIA CONSTRUCTIVISTA
Carcter individual endgeno y est situado en el plano de la actividad social y la experiencia compartida Alumnos construye su conocimiento con la mediacin de los otros y el contexto cultural. Deben estar orientadas hacia la creacin De zonas de Desarrollo Prximo

ENSEANZA

ESTRATEGIAS

ROL DE LA MEMORIA

La memoria construccin.

siempre

esta

en

CRITERIOS EXPONENTES

TEORIA HUMANISTA Carl Rogers (1902-1987):

OBJETIVOS

Que el estudiante aprenda, es decir, propiciar las condiciones para que exprese libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensin, aceptacin y respeto. Autenticidad Aceptacin, aprecio, visin incondicionalmente positiva Comprensin emptica

ESTRUCTURA

Dice que el hombre se adapta con facilidad a lo que se le va presentando en la vida, y que lo hace de forma natural, siempre y cuando viva de acuerdo a su naturaleza.

Carl Rogers naci el 8 de enero de 1902, Ponente: Oslenys Mosquera

CRITERIOS
APRENDIZAJE

TEORIA HUMANISTA
Destacar el papel de la autoconciencia y la autovaloracin del estudiante como recursos personales necesarios para la autodireccin del aprendizaje El conocimiento de uno mismo, y a travs de este conocimiento de uno mismo como un ser humano, llegar a conocer mejor a los otros como humanos. Considerar al estudiante como sujeto, como persona que se implica integralmente en el proceso de su aprendizaje y que asume, por tanto, una posicin activa y responsable en el mismo. Reconocer la necesaria unidad de lo cognitivo y lo afectivo en el proceso de aprendizaje. Pensamiento , sentimiento y voluntad la realizacin de su ser.

ENSEANZA

ESTRATEGIAS

ROL DE LA MEMORIA

Ponente: Oslenys Mosquera

CRITERIOS EXPONENTES OBJETIVOS

TEORIAS ECLECTICA R, Gagn Albert Bandura. Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduracin Denominada as porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica Su enfoque terico de aprendizaje fue organizado en cuatro partes especficas

ESTRUCTURA

Ponente: Norlee Orta

CRITERIOS APRENDIZAJE

TEORIA ECLECTICA El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a travs del aprendizaje

ENSEANZA

ESTRATEGIAS

Un grupo de formas bsicas del aprendizaje. Las destrezas intelectuales. La informacin verbal. Las estrategias cognoscitivas. Las destrezas motrices. Las actitudes.

ROL DE LA MEMORIA

Ponente: Norlee Orta