Centro de Educacin Abierta y a Distancia Cead Popayn/Zona Centro Sur/ECACEN

Taller de Preparacin a Pruebas Nacionales

Nancy Cabezas Burbano
Consejera acadmica Cead Popayn
17 de abril de 2010

Por la Calidad Educativa y la Equidad Social

Presentacin
1. Aspectos acadmicos a tener en cuenta para el proceso de Pruebas Nacionales
2. Tipos de Preguntas 3. Instrucciones para el diligenciamiento de la hoja de respuestas 4. Situaciones acadmicas, evaluacin personal acadmico
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1. Aspectos acadmicos
Alternativas para presentacin de exmenes 40% Tema A (Fines de semana Mayo 29; Junio 5,6,12,13 2010) Tema B (Entre semana en las noches del 31 de mayo al
4 de junio y del 8 al 11 de junio de 2010)

Tema C (Estudiantes Bogot) Tema D (Campus Virtual Casos especiales) Tema E (Habilitaciones del 14 al 20 de junio de 2010) Prueba local Pruebas de Ingls (Todas por campus Tema D) Si ninguna de las alternativas anteriores aplica para su caso deber presentar supletorio
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Revisa constantemente las circulares

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Ingrese aqu para hacer la inscripcin del tema B (entre semana) antes del 23 de abril de 2010

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el Tema A no es necesario inscribirlo, puesto que a todos los

estudiantes les llega, y solo haciendo esta inscripcin se cambia por el tema seleccionado. Ingrese donde indica la flecha para hacer la inscripcin del tema B (entre semana por la noche)

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Solicitud de Tema D por campus (antes del 26 de abril) Solo aplica para casos especiales:
Estudiantes del Convenio INPEC UNAD. Estudiantes en el extranjero. Estudiantes en casos de fuerza mayor Estudiantes con cruce de calendario de evaluacin. Estudiantes con impedimentos fsicos

Procedimiento Escribir un oficio a la Direccin del CEAD solicitndole la autorizacin para inscribir los cursos en tema D, siempre y cuando la Escuela lo haya programado en las Circulares 13, 15 y 16 de 2010. En caso contrario deber solicitar que se le prepare la evaluacin correspondiente. Adjuntar documento escrito que muestre su condicin de estudiante de CENED, Extranjero, en caso de fuerza mayor o que tenga cruce en el calendario de evaluaciones nacionales.

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Solicitud de Tema D por campus (antes del 26 de abril)

Escribir un nmero telefnico o una direccin de correo electrnico para que le sea informado el resultado de la solicitud. El Director del Centro, revisa la solicitud y la aprueba o rechaza. En caso de aprobarla la enva a la Oficina Local de Registro y Control Acadmico de su Centro para que all hagan la inscripcin del estudiante y generen los formatos del acta de compromiso para la firma del estudiante. El estudiante o su delegado expreso en la comunicacin inicial, firmar el acta y se quedar con una copia, las otras sern con destino a la oficina y a la coordinacin del programa donde est matriculado el estudiante.

Para el caso de los estudiantes que se les cruza la evaluacin con las pruebas ECAES debern inscribirse en tema B antes del 23 de abril

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Solicitud de Prueba nica 100% (antes del 26 de abril/10)

Solo aplica para cursos de carcter terico (puede revisar el carcter del curso en el protocolo) Procedimiento:
Diligencie el formato nico de solicitudes de registro y control Entrguelo personalmente al ingeniero Carlos Andrs Guzmn delegue a un acudiente, remita el formato firmado y escaneado al correo carlos.guzman@unad.edu.co
Nota: Recuerde que una vez se genere el acta de compromiso del 100%, la calificacin del examen final ser la definitiva del curso. No se tendr en cuenta la valoracin de los productos anteriormente entregados correspondientes al 60%.
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Procedimiento para solicitud de Supletorio y habilitacin

Solicite en la oficina de registro y control el recibo de pago por valor de $72.000 Una vez cancelado en el banco entrguelo en la decanatura de su escuela anexo a la solicitud de supletorio dentro de los tres (3) das calendario, siguientes a la fecha programada para la evaluacin inicial.
NOTA: El examen supletorio no aplica para los cursos de carcter prctico o metodolgico ni para las alternativas o modalidades de trabajo de grado. (Art. 36 reglamento estudiantil)

Para el caso de habilitacin el estudiante deber presentar ante la decanatura su recibo de pago por valor de $86.000 en las fechas previstas para ese proceso.
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Pautas a tener en cuenta el da de la prueba:

Presentar carn estudiantil y cdula acta de matrcula y cdula (No recibo de pago) Presentarse con diez minutos de anticipacin al inicio de la prueba para ubicar saln y bloque del Colegio Gabriela Mistral Portar implementos como lpiz negro No.2, borrador de nata, tajalpiz y lapicero para el registro del acta de asistencia Diligenciar adecuadamente la hoja de respuestas No olvide firmar el acta de asistencia. Estudiante que no haya legalizado debidamente su matrcula no podr presentar su evaluacin.
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2. TIPOS DE PREGUNTAS
Una pregunta es un enunciado que pide seleccionar o plantear una respuesta especfica sobre una incgnita de conocimiento, de desempeo o de referencia a un sistema de valores. Es una indagacin o cuestionamiento sobre algo.
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2.1 Competencias a evaluar

3.1.Interpretativa
Significados de un texto especfico, de un problema, un esquema o una grfica Apunta a la pregunta por el QU y el CMO Comprender posturas tericas Derivar consecuencias vlidas a partir de un hecho o problema o situacin

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2.1 Competencias a evaluar (Continuacin)

Ejm.Competencia interpretativa (Seleccin mltiple con mltiple Rta)
Para Platn la belleza es la manifestacin del bien y el estmulo para que el hombre recuerde las ideas y se entregue a su contemplacin. Para Aristteles, en cambio, la belleza se muestra en el orden, la simetra y la armona entre las partes. La comparacin de estas dos teoras puede ayudar a concluir que:
1. Platn y Aristteles, aunque son contemporneos, pensaron lo esttico de manera distinta. 2. el concepto de belleza para los pensadores grecorromanos es un concepto divergente. 3. la belleza para Platn y Aristteles viene a significar lo mismo en su sentido general. 4. Platn y Aristteles, a pesar de sus concepciones distintas sobre el mundo, concibieron la belleza como algo exclusivo de la divinidad.
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2.1 Competencias a evaluar (Continuacin)

3.2. Argumentativa
Juzgar si un planteamiento es viable, dando razones de validez o contradiccin Analizar la ocurrencia de determinados hechos o situaciones o fenmenos. Seleccionar la mejor definicin, argumentando la respuesta. Reconocer las causas de los procesos, de los hechos sociales e histricos Apunta a la pregunta POR QU?

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2.1 Competencias a evaluar (Continuacin)

Ejemplo de competencia argumentativa:
En Suramrica, hallazgos arqueolgicos de cermica, usada para la preparacin de alimentos y el almacenamiento de granos, han sido interpretados como evidencias del progresivo afianzamiento de la agricultura entre las culturas andinas anteriores al Imperio Inca. Dichos hallazgos son indicadores de culturas agrcolas y sedentarias porque: A. reflejan la amplia extensin de cultivos de maz, cacao y hortalizas. B. no existen hallazgos de armas de cacera elaboradas en piedra. C. las actividades nmadas, a diferencia, requieren poca produccin de cermica. D. los grandes sistemas de riego forman parte de los mismos hallazgos.

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2. Competencias a evaluar (Continuacin)

Propositiva:
Resolver un problema o caso o situacin, segn condiciones determinadas por el contexto y la pregunta. Plantear hiptesis a partir de una situacin o planteamiento

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2.1 Competencias a evaluar (Continuacin)

Ejemplo de competencia propositiva:
Una empresa de alimentos procesados requiere atraer a ms clientes para que compren su marca, sacando as provecho econmico del comportamiento de compra por impulso. El gerente debe plantear para el plan de mercadeo las tcticas de promocin pertinentes al tipo de producto, para lo cual la opcin ms pertinente a la tarea es A. publicidad grfica, en diarios y revistas de gran circulacin

B. publicidad por televisin en programas de alta sintona C. venta directa con una fuerza de ventas especializada D. merchandising, exhibiciones en los puntos de venta

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2.2. Estilos de Preguntas

2.1. Seleccin mltiple con nica respuesta
Presenta un enunciado y 4 opciones de respuesta, de las cuales slo una corresponde a la opcin correcta. Ejm: Desde algunas corrientes tericas el territorio es
concebido como una construccin social, ya que

A. el hombre define y configura los paisajes. B. los fenmenos naturales pueden ser controlados. C. la sociedad modifica y apropia el entorno D. las condiciones ambientales determinan la cultura

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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

2.2. Seleccin mltiple con mltiple respuesta
Presenta un enunciado y 4 opciones de respuesta, de las cuales slo dos corresponden a opciones correctas. Se selecciona la respuesta de acuerdo a la siguiente instruccin: Marque A si 1 y 2 son correctas Marque B Si 2 y 3 son correctas Marque C Si 3 y 4 son correctas Marque D Si 2 y 4 son correctas Ejm: Para que un grupo de estudiantes elabore un estudio ambiental, con el fin de mejorar las condiciones del establecimiento y su entorno, es recomendable: 1. 2. 3. 4. promover actividades cientficas y eventos culturales con otras ciudades recuperar las reas recreativas y la infraestructura del establecimiento apropiarse de los espacios pblicos dentro y fuera del establecimiento elaborar estudios tcnicos sobre la valorizacin del suelo en la zona
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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

2.2.3. Preguntas de anlisis de relacin
Consta de dos proposiciones, una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une y responder segn las siguientes Instrucciones:
A, Si la Afirmacin y la Razn son Verdaderas y la Razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. B, Si la Afirmacin y la Razn son verdaderas, pero la Razn NO es una explicacin CORRECTA de la Afirmacin B. C, Si la Afirmacin es Verdadera, pero la Razn es una proposicin FALSA. D, Si la Afirmacin es Falsa, pero la Razn es una proposicin verdadera.
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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

Ejm.de Pregunta de anlisis de Relacin
Una hoja de clculo se puede mirar como una gran cuadrcula organizada en filas y columnas. Conociendo los conceptos tericos de este programa se puede decir que en una hoja de clculo de Excel M3 es una celda PORQUE es la interseccin de la fila 3 y la columna M La tutora se centra en la enseanza ya que el profesor centra su atencin en el proceso de aprendizaje PORQUE Para el tutor es muy importante estimular la responsabilidad, competencias y la autonoma del estudiante.

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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

2.2.4. Preguntas de anlisis de Postulados
Este tipo de preguntas constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados con los nmeros I y II. El estudiante debe seleccionar la respuesta de si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin conforme a la siguiente instruccin:
Marque A Marque B Marque C Marque D : si de la tesis se deducen los postulados I y II si de la tesis slo se deduce el postulado I si de la tesis slo se deduce el postulado II si ninguno de los postulados se deduce de la tesis

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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

Ejm.de Pregunta de anlisis de Postulados
Tesis: La expresin facial est en continuo cambio durante la comunicacin Postulado I: La expresin facial es el medio ms rico e importante para expresar emociones y estados de nimo, junto con la mirada. Postulado II: Entre los cambios que las nuevas tcnicas de investigacin nos han permitido identificar podemos citar las denominadas expresiones faciales: micro momentneas. Su duracin es de una fraccin de segundo y suelen reflejar los verdaderos sentimientos de una persona
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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

2.2.5. Preguntas de informacin suficiente
Estas preguntas constan de un enunciado (pregunta o situacin problema) seguidas de dos opciones de respuesta identificadas como I y II, determine la respuesta correcta de acuerdo con las instrucciones siguientes:
Marque A Marque B Marque C Marque D : Si necesita y basta con las informaciones I y II Si necesita y basta con la informacin I Si necesita y basta con la informacin II Si cualquiera de las dos informaciones sirve

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2.2 Estilos de Preguntas (Continuacin)

Ejm.de Pregunta de Informacin Suficiente
La informacin gentica de un individuo, est dada por sus progenitores, por lo tanto; si un nio presenta una anomala gentica dominante, es necesario saber: I: Que el padre o la madre del individuo enfermo padezca de la misma enfermedad. II: Que cada uno de los padres sea portador recesivo de la enfermedad.

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3. Instrucciones para el diligenciamiento de la hoja de respuestas Evaluacin nacional 2010 - I

ESTRUCTURA HOJA DE RESPUESTAS

Contenido Hoja de respuestas La hoja de respuestas se divide en cuatro (4) cuerpos: 1. En el cuerpo uno (1) encontramos los datos de la evaluacin 2. En el cuerpo dos (2) encontramos los datos del estudiante 3. En el cuerpo tres (3) encontramos los valos de respuesta 4. En el cuerpo cuatro (4) respaldo de hoja de respuestas encontraremos las instrucciones
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CUERPO No. 1

Instrucciones
1. Se encuentra la descripcin impresa de la evaluacin a realizar 2. El estudiante solo verificar que los datos si correspondan a la evaluacin por realizar

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CUERPO No.2

Instrucciones 1. El estudiante diligenciara los datos solicitados (Nombres, Apellidos, identificacin y telfono de contacto (fijo y celular) 2. El estudiante deber diligenciar los campos Nombres y apellidos en letra tipo imprenta y en mayscula 3. En el campo identificacin hay 14 celdas, en cada una el estudiante deber colocar cada nmero de su documento de identidad de derecha a izquierda.
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CUERPO No. 3

Instrucciones

1. Utilizar lpiz de mina negra nmero dos. 2. Rellenar completamente el valo de la respuesta que ha seleccionado 3. Si requiere cambiar una respuesta, brrela completamente utilizando un borrador de nata. Vuelva a rellenar completamente el valo de la nueva respuesta. Verifique que no queden rastros de la primera marca ya que el computador podr anular la respuesta. 4. No olvide firmar la hoja de respuestas en la parte inferior
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CUERPO No. 4

En este cuerpo encontrarn todas las instrucciones generales para el diligenciamiento de la evaluacin y el manejo de la hoja de respuestas.

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Instrucciones para el registro de asistencia

Instrucciones

1. Utilizar lapicero para registrar su asistencia 2. El cdigo del estudiante es el nmero de la identificacin 3. El estudiante deber conocer la sigla de su escuela:

ECBTI: Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera

ECSAH: Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades) ECACEN: Escuela de ciencias administrativas, contables, econmicas y de negocios ECAPMA: Escuela de ciencias agrarias, pecuarias y del medio ambiente ECE: Escuela de ciencias de la educacin 4. Escribir la mediacin del curso CV (Campus virtual) ST (Sistema tradicional)
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4. Situaciones acadmicas
1. Seguimiento 60% (uso del espacio de consejera virtual y de atencin al usuario)
2. Cursos intersemestrales

3. Evaluacin en lnea del personal acadmico

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A quin me dirijo en caso de inquietudes sobre el proceso de pruebas nacionales?

Escuela de ciencias administrativas, contables, econmicas y de negocios: Dora Silvana Velasco: dora.velasco@unad.edu.co 8380957 cel.3206898838
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades: Adriana Valencia: adriana.valencia@unad.edu.co 8380957 cel. 3112186588 Escuela de ciencias agrarias, pecuarias y del medio ambiente: Roco Yepez: rocio.yepez@unad.edu.co Tel 8380931 cel: 3122002490

Escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera: Eleonora Palta: eleonora.palta@unad.edu.co 8380000 Ext.106 cel:3147928120 Escuela de Ciencias de la Educacin: Julio Csar Tulande julio.tulande@unad.edu.co cel 3113049053

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De tu compromiso y esfuerzo depende la finalizacin exitosa de tu perodo acadmico!! nimo!! El equipo de la Unad estar siempre dispuesto a apoyarte
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