LA EDUCACIN MORAL EN PRIMARIA Y EN SECUNDARIA Las actitudes del profesor

Buxarrais, M.R., Martnez, M., Puig, J.M. Y Trilla, J

4. LAS ACTITUDES DEL PROFESOR

4.1. EL PROFESOR Y LOS CONFLICTOS DE VALORES
Una parte considerable de los contenidos del programa de educacin cvicomoral plantea conflictos entre valores. Tales cuestiones enfrentan opciones distintas cuya respectiva fundamentacin se hace recaer en marcos axiolgicos diferentes. Es decir, estamos hablando, en definitiva, de temas de carcter ideolgico, religioso, poltico y, naturalmente,moral. actitudes bsicas: naturalidad y beligerancia. De que depende la actuacin del maestro? Los valores que entre en juego. Los objetivos que se persigan La clase de neutralidad o beligerancia que se ejerza. Factores relativos a la situacin concreta en la que ejerza el profesor.

4.2. NEUTRALIDAD Y BELIGERANCIA

Neutralidad: Asume una postura de neutralidad aquella instancia que, ante un conjunto de opciones existentes respecto de un objeto determinado, no apoya a una (o a unas) de ellas por encima de las dems. Que no es ni de uno ni de otro; que no se inclina a un lado ni a otro Beligerancia: La postura contraria u opuesta a la neutralidad. aquella instancia que, ante un conjunto de opciones existentes respecto de un objeto determinado, apoya a una(o a unas) de ellas por encima de las dems.

La neutralidad es un procedimiento, una estrategia y no un atributo de la persona. lo que ocurre es que interviene sobre la forma, sobre el procedimiento de la discusin y, si lo hace sobre el contenido, omite juicios de valor sobre las opciones enfrentadas. La primera consiste en obviar el tratamiento en clase de las cuestiones controvertidas; la segunda, en introducir la discusin sobre las mismas, pero manteniendo el profesor una posicin neutral.

Por decirlo as, el maestro no puede ser neutral de la misma manera que, por ejemplo, un crculo no puede ser cuadrado. Pero, aun cuando no hubiera incompatibilidad lgica entre la tarea del docente y la pretensin de neutralidad, segn algunos planteamientos, sta seguira siendo una aspiracin imposible, puesto que en la realidad no sera practicable.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA NEUTRALIDAD EN EDUCACIN

El argumento confunde el todo con las partes. Aunque la educacin no pudiera ser globalmente neutral, ello no invalida que algn elemento del proceso, en algn momento, no pueda actuar neutralmente. La opcin por la neutralidad supone algo as como la renuncia a la bsqueda de la verdad. La neutralidad es la otra cara del relativismo o del escepticismo

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA BELIGERANCIA EN EDUCACIN

Puesto que lo poltico y lo religioso contienen una suerte de perversidad esencial, ambas cosas deben ser ajenas a la educacin

La actitud consecuente de quienes sostengan la creencia en la perversidad de la poltica y de la religin sera la beligerancia en contra de las mismas y no la neutralidad.

CLASES DE VALORES

Valores compartidos: todos aquellos valores que, en el contexto social que se considere (sociedad, nacin, comunidad), son aceptados de forma generalizada como deseables. Valores no compartidos: aquellos valores que no slo no gozan de una aceptacin generalizada, sino que adems son ampliamente percibidos en el contexto social como antagnicos a los anteriores . No contradictorios con A: aunque no son extensamente compartidos, se considera legtimo que individuos o grupos los puedan tener como propios.

4.5 OBJETIVOS EN RELACIN CON LOS VALORES

I. Por lo que se refiere a los valores A, la educacin debe ser beligerantemente positiva. II. Por lo que se refiere a los valores B, la educacin debe ser beligerantemente negativa. III. Por lo que se refiere a los valores controvertidos, en funcin de determinados factores, deber adoptarse aquella forma lcita de neutralidad o beligerancia que, en cada caso, sea las ms pertinente para que el educando conozca y comprenda la controversia y pueda optar autnomamente en relacin con ella.

4.6. FORMAS DE BELIGERANCIA PEDAGGICAMENTE RECHAZABLES

beligerancias dogmticas: pretende defender su opcin mediante una fundamentacin que se presenta como no susceptible de ser discutida. beligerancias coactivas: ejercerse mediante procedimientos coactivos o intimidatorios que nada tiene que ver con los contenidos que se desea inculcar.

CONCLUSIN
En este sentido, un criterio orientativo podra formularse de la siguiente forma: cuando mayor sea la actualidad y la relevancia social de una cuestin controvertida, ms justificado estar pasar de la neutralidad pasiva a la neutralidad activa o, en su caso, a la beligerancia. La educacin como advertamos antes- no supone nicamente transmitir valores, sino formar las actitudes y las habilidades necesarias para actuar coherentemente con ellos.