Cul es la idea?

TIPS
O Los Aprendizajes Esperados en nuestra

Planificacin de Clase a Clase. O Cobertura Curricular. O La temporalizacin debe estar presente en los tres tipos de Planificacin del Colegio: ANUAL, UNIDAD y CLASE a CLASE. O INNOVACIN en la Planificacin: rbricas o listas de cotejo, mdulos de autoaprendizaje, plataforma virtual, etc.

TIPS
O Niveles

de aprendizaje: INICIAL, INTERMEDIO, AVANZADO. O Calcular en la Planificacin las horas de evaluacin y reforzamiento con los estudiantes que no han logrado salir del nivel inicial. O Planificacin de clase a clase, con la Evaluacin.

PLANIFICACIN ANUAL
Sector de aprendizaje Ej. Psicologa NM3
CONTENIDOS Semestre 1 Unidad I
24 horas

MEDIOS

MTODOS
Observacin directa e indirecta Creacin de maquetas Dramatizacin y simulacin de situaciones. Recogida , archivo y clasificacin de informacin. Confeccin de dibujos sencillos, etc

Semestre 2

Unidad II
On line, plataforma,mdulos 16 horas

CAPACIDADES DESTREZAS

OBJETIVOS

VALORES ACTITUDES

Comprensin
Identificar Describir Comparar analizar

Respeto
Tolerar Dialogar Trabajo en equipo Valorar

PLANIFICACIN de UNIDAD
Sector de aprendizaje Ej. Psicologa NM3
Titulo Unidad CONTENIDOS Tiempo: 20 horas MEDIOS MTODOS

CAPACIDADES DESTREZAS

OBJETIVOS
VALORES ACTITUDES

Planificacin Clase a Clase UNIDAD 1 EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOLGICOS Subunidad 2 Los procesos cognitivos Tiempo: 20 horas CAPACIDAD Comprensin APRENDIZAJES ESPERADOS AE O2 Identifican y describen los procesos cognitivos fundamentales, reconociendo su funcionamiento integrado en el comportamiento humano. QU? O CONTENIDOS Percepcin: reconocimiento, organizacin y atribucin de sentido a los datos sensoriales. La percepcin visual como caso paradigmtico (percepcin, ilusin, arte). Clase 2 Marzo . VALOR Respeto

CMO? O ESTRATEGIAS/ACTIV IDADES ACTITUDES

Inicio: Vinculacin con la sub unidad anterior (interdependencia de los procesos cognitivos) Desarrollo: Los estudiantes describen por escrito durante 10 a 15 minutos lo que perciben a travs de sus sentidos. Luego leen en voz alta lo escrito. Comparan las descripciones.. Cierre: Discuten las diferencias, tratando de explicar a qu se deben; importa preguntar si las diferencias radican en aquello que es percibido (la realidad) o bien en quienes perciben.

Se debe procurar que durante la clase se potencie el dilogo.

Planificacin Clase a Clase UNIDAD 1 .. Subunidad 2 Tiempo: horas CAPACIDAD Comprensin APRENDIZAJES ESPERADOS QU? O CONTENIDOS Clase n Marzo . VALOR Respeto

CMO? O ESTRATEGIAS/ACTIV IDADES ACTITUDES