C H E P E N P A C A S M A Y O A S C O P E G R A N C H I M U O T U Z C O

B O L I V A R

S A N C H E Z C A R R I O N P A T A Z

T R U J I L L O

S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAS. Geogrfica. Lingstica. Social. Cultural. Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES .

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo. 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo. 11 ecorregiones Es uno de los primeros cinco pases que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA

14 familias lingsticas 44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONMICA.

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES OPORTUNIDADES

PROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA

TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

TURISMO

DIVERSIDAD EN EL AULA
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS DIFERENTES

RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES CURRCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA

LEY GENERAL DE EDUCACIN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO DISEO CURRICULAR NACIONAL

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del pas

ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes segn la demanda educativa de una comunidad y regin.

ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar. Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la realidad de cada comunidad y regin.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

Es el proceso mediante cual la Proceso mediante el cual la el comunidad educativa adecua y contextualiza comunidad educativa adecua,el Diseo Curricular Nacional . conextualiza y enriquece el Diseo
a

Las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes.

La realidad social, cultural lingstica,

econmico-productiva y geogrfica de
cada regin del pas.

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL CURRCULO

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

REAS CURRICULARES.
La organizacin de las reas. Los criterios de evaluacin.

Garantizan igualdad de derechos y oportunidades de todos los estudiantes el pas.

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INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA DIVERSIFICACIN

INSTANCIA

RESPONSABLES
Direcciones Regionales de Educacin Direcciones de las Unidades de Gestin Educativa Local

DOCUMENTOS REFERENCIALES Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Nacional. Proyecto Educativo Regional Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Local. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional.

DOCUMENTOS CURRICULARES Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional Orientaciones para la Diversificacin Curricular.

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA O RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

Direcciones de IIEE o Coordinadores de Red

Diseo Curricular Nacional EBR. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional. Orientaciones para la Diversificacin Curricular. Proyecto Educativo Institucional.

Proyecto Curricular de Institucin Educativa

Programacin Curricular Anual. Unidades Didcticas. Sesiones de aprendizaje.

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LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL

1 2 3
B O L I V A R G R A N C H I M U O T U Z C O S A N C H E Z C A R R I O N P A T A Z

FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE LA LENGUA MATERNA ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

C H E P E N P A C A S M A Y O A S C O P E

T R U J I L L O

S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U

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LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS

C H E P E N P A C A S M A Y O A S C O P E G R A N C H I M U O T U Z C O

B O L I V A R

8
S A N C H E Z C A R R I O N

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

T R U J I L L O

S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U

P A T A Z

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN, ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

10

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN (TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

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ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

CMO INCORPORAR EN EL P.E.I. LOS ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIN A NIVEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

CMO GARANTIZAR LA ATENCIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL DCN, LOS LINEAMIENTOS REGIONALES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

CMO REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

CMO ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.

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MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN REGIONAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTANCIA LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL

DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

AVANCES DE LA CIENCIAY TECNOLOGA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES

DEL P.E.I. AL P.C.I.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IDENTIDAD DIAGNSTICO PROPUESTA PEDAGGICA PROPUESTA DE GESTIN INSTITUCIONAL

Concepciones de aprendizaje y de enseanza. Principios educacionales. Principios psicopedaggicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Sistema de evaluacin de la institucin educativa

Proyecto Curricular Institucional

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PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto. 1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades. 3.2. Diversificacin de los conocimientos. 3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc. 4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje. 4.2. Para la evaluacin. 4.3. Para la tutora.

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1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Diagnstico. 1.1. Problemas del contexto Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo Los jvenes no valoran la cultura de otras comunidades. Alto nivel de contaminacin ambiental. Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

Los problemas y
oportunidades de aprendizaje se encuentran en el diagnstico del PEI.

PRIORIZAR LA PROBLEMTICA Y LAS OPORTUNIDADES QUE PUEDEN SER TRATADAS CURRICULARMENTE.

1.2. Problemas de la institucin educativa

En comprensin de lectura la mayora de estudiantes no alcanza el nivel literal. En matemtica, gran cantidad de estudiantes pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica. Limitado apoyo de los padres de familia.

1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto

Acervo cultural de Llamelln y de la Regin Ancash. Variedad de flora y fauna en Llamelln. La promocin de actividades emprendedoras en las escuelas de la Provincia de Antoni Raymondi (Chacas).

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1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS
-Desconocimiento

PROBLEMAS / OPORTUNIDADES

TEMA TRANSVERSAL
-Actividades

DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS productivas de Llamelln y la regin: artesana textil, tallados en madera y en piedra, etc. -Oportunidades de empleo en Llamelln y la regin: (artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario, arqueologa, etc.). -El comercio en Llamelln. Ferias agropecuarias. -Planes de negocios. -Mercado Laboral en el entorno regional y local.
-La

VALORES.

Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

de las oportunidades de empleo que generan los recursos naturales y culturales de la regin. -No han desarrollado competencias laborales para desempearse en las actividades productivas de la regin. -Desconocimiento sobre estrategias para generar su autoempleo.
-Uso

Educacin para la cultura productiva y emprendedora.

-Laboriosidad

Alto nivel de contaminacin ambiental

indiscriminado de abonos qumico- sintticos. -Proliferacin de basura y plsticos en los ros. -Poco hbito de higiene comunal.
-Inadecuados hbitos

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

contaminacin ambiental. Causas, consecuencias. racional del agua. -Tcnicas de riego por aspersin, goteo, etc -Fertilizacin natural de suelos. -Tcnicas de produccin agrcola.
-Uso -Alimentacin

-Responsabilidad

Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores

alimenticios. -Inadecuado saneamiento bsico y ambiental. -Desconocimiento de la riqueza proteica de los alimentos nativos.

Educacin para la salud y calidad de vida.

y nutricin. alimenticios. -Hbitos de higiene. - Alimentos nativos. -Medicina tradicional. -Tecnologas tradicionales.
-Hbitos -Aspectos

-Responsabilidad. -Solidaridad

Los jvenes no valoran los aportes de otras culturas

-Desconocimiento

de la influencia de otras culturas en el desarrollo local. -Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas.

Educacin para la identidad local y regional.

histricos y geogrficos de las provincias aledaas a Llamelln. -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamelln. -Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socioeconmico de Llamelln. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la regin Ancash. -Chacas: ejemplo de emprendimiento.

-Respeto.

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1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRANSVERSAL

PROBLEMAS / OPORTUNIDADES

CONOCIMIENTOS
-

VALORES.

PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

En comprensin de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal; el 30% llega al nivel literal; el 8% al nivel inferencial y slo el 2% llega al nivel crtico.
Alto ndice de estudiantes desaprueban el rea de matemtica

Poco hbito de lectura. Desconocimiento de tcnicas de comprensin de lectura.

Tcnicas de lectura. Skimming/ scanning El resumen. Organizadores de informacin. Tcnica del subrayado. Toma de apuntes. Inferencias. Tipos

Responsabilidad. Laboriosidad

Los estudiantes no han desarrollado las habilidades bsicas para resolver problemas matemticos.

Estrategias para resolver problemas. Mtodos heursticos para la resolucin de problemas. Estrategias para la comprensin de problemas. Estrategias para la modelacin de problemas . Estrategias para el dominio de algoritmos para la solucin de problemas. Estrategias para la comprensin de conceptos, axiomas y teoremas relacionados con los problemas. Estrategias para la comunicacin de los procesos y resultados del problema. Estrategias para la interpretacin de la solucin de problemas.

Responsabilidad. Laboriosidad.

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1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA

Respeto

Respeto

EL CALENDARIO COMUNAL GENERA OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

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RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada.

RESPETO
Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece

SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros

LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro

Pratica hbitos de higiene en su presentacin personal.

Apoya con sus materiales a quienes no tienen

Persiste a pesar de los errores

Permanece en el espacio educativo, sin evadirse.

Es corts con sus profesores

Comparte sus conocimientos y experiencias

Hace ms de lo que se le pide

Cumple las normas de seguridad.

Mantiene el orden en clase

Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

Lidera y organiza el equipo

Participa en las actividades que programa la IIEE.

Forma equipos de trabajo sin discriminar

Reconoce sus errores, presentando disculpas

Muestra disposicin cooperativa y Muestra entusiasmo y dedicacin democrtica al trabajar

Cuida la higiene del aula

Promueve actividades en beneficio Es perseverante en la ejecucin del grupo de las tareas de su proyecto

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2. DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD SECUNDARIA

Observa:
Se han incrementado horas a las reas existentes en el Plan de Estudios Oficial, segn la demanda educativa de la institucin.

REAS CURRICULARES MATEMTICA COMUNICACIN INGLS ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA

GRADOS DE ESTUDIOS 1 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5 2 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 3 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 4 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 5 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

TUTORA TOTAL DE HORAS

4
1 35

4
1 35

4
1 35

4
1 35

4
1 35

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3. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO RAYMONDI

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

ACTITUDES

PROCESOS PARA ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES DIVERSIFICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

REA: CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTE

DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMATICA / OPORTUNIDADES INTERES DE APRENDIZAAJE

PRIMER GRADO
CAPACIDADES. COMPRENSIN DE INFORMACIN. Analiza informacion sobre la materia,los seres vivos y los ecosistemas Analiza informacion sobre la flora y fauna de Llamelln. Organiza informacion sobre las fuentes de energa,la conservacin de energa y el equilibrio ecolgico. Organiza informacin sobre el equilibrio ecolgico de Llamelln Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistem a solar.

Llamelln posee una importante reserva de diversidad biolgica.

La flora de Llamelln:eucalipto,penka,capul, sauco,ortiga,cantuta,etc Fauna de Llamelln Colibr,guardacaballo,huanchaco, lechuza,zorro,venado,vizcacha,c omadreja,etc. Equilibrio ecolgico de Llamelln

OBSERVA
Las capacidades se contextualizan en funcin de la demanda educativa.

INDAGACION Y EXPERIMENTACIN. Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. Analiza las caractersticas del eucalipto,capul, saco, ortiga . Busca informacin en diversas fuentes. Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecolgico. Investiga la importancia de los seres vivos. Describe y explica la importancia de equilibrio ecolgico.

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

REA DE CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTE

DEMANDA EDUCATIVA

PRIMER GRADO CONOCIMIENTOS

MUNDO FSICO,TECNOLOGA Y AMBIENTE. Ciencia. Metodologa cientfica y actitud cientfica. Proyectos de investigacin sobre los seres vivos fauna y flora de Llamelln. Materia y energa. Materia y sus propiedades generales y especificas. Magnitudes fsica fundamentales. Estructura de la materia y sus estados. Fuentes de energa y conservacin de energa. Exploracin del universo Universo: las estrellas y el sistema solar. La tierra. La tierra.la hidrosfera,atmsfera y la gesfera. Los suelos en el Per. MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGA Y AMBIENTE . Diversidad de los seres vivos. Los seres vivos.Los cinco reinos. El reino planta. La planta.Reproduccin, nutricin y clasificacin Flora en el Per Eucalipto,penca,capul,saco,ortiga cantuta. El reino animal. Colibr,guardacaballo,guanchaco,lechuza,zorro,venado,vizcacha,comadreja. Clasificacin. Los vertebrados,invertebrados,anfibios y repites,las aves de, los mamferos. Ecosistemas. Diversidad de ecosistemas. SALUD INTEGRAL,TECNOLGIA Y SOCIEDAD. Contaminacin ambiental. Equilibrio ecolgico de Llamelln. Promocin de la salud. Tecnologa y sociedad.

PROBLEMATICA / OPORTUNIDADES

INTERES DE APRENDIZAAJE

Llamelln posee una importante reserva de diversidad biolgica.

La flora de Llamelln:eucalipto,penka,capul,sauco ,ortiga,cantuta,etc Fauna de Llamelln Colibr,guardacaballo,huanchaco, lechuza,zorro,venado,vizcacha,comadr eja,etc. Equilibrio ecolgico de Llamelln.

OBSERVA
Algunos conocimientos se contextualizan en funcin de la demanda educativa

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

ACTITUDES.
Demuestra

curiosidad en las prcticas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera activa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

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LINEAMIENTOS METODOLGICOS
-Qu caractersticas tendr la prctica pedaggica?

LINEAMIENTOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

- Cmo se usar el espacio pedaggico? - En qu situaciones se generar el aprendizaje?

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

-Cmo se realizar la evaluacin?

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN

- Qu caractersticas tendr la evaluacin? - Quines participarn en la evaluacin?

LINEAMIENTOS PARA LA TUTORA

-Qu caractersticas tendr la tutora?

- Cmo se realizar la labor tutorial?

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ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI

1. DATOS INFORMATIVOS

2. INTRODUCCIN
3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Y LAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO 4. TEMAS TRANSVERSALES 5. DEMANDA EDUCATIVA 6. PLAN DE ESTUDIOS 7. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

8. LINEAMIENTOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN 10.LINEAMIENTOS DE TUTORA

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